《色彩斑斕的文化生活》教學反思

1、色彩斑斕的文化生活教學反思黃集三中王慧芳2012年12月12日色彩斑斕的文化生活教學反思 本節(jié)課屬于普通高中課程標準實驗教科書思想政治（必修三）文化生活第四單元第八課第一框題。本節(jié)課主要引導學生感受當今社會人們豐富多彩的文化生活，認識當代文化生產(chǎn)與消費的特點，學會辨識各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活，了解發(fā)展人民大眾喜聞樂見的社會主義文化的必要性和基本要求。 文化生活教材的編寫思路強調(diào)“凸顯觀點，關(guān)注過程”。本節(jié)課在設(shè)計上，力圖活化教材，以學習過程為主線，注重學生的體驗，注重學生思維的激發(fā)和引導，使學生成為學習的主體。在教學改革方面，我校實施高效課堂改革二以來，學生有了預(yù)習的習慣，課堂上討

2、論，展示已成為常態(tài)，但是照搬山東昌樂二中“271模式”，造成課堂上學生接受的信息量少，課堂枯燥，討論常流于形式。因此，在教學設(shè)計時，我想在教學設(shè)計時，采用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)多種生活情境，不斷提出問題，組織學生合作探究，引導學生討論、展示、辯論、點評，師生互動，生生互動，使問題得到解決，真正轉(zhuǎn)變了教學方式和學習方式，使學生成為學習的主人。在實際教學過程中，學生展示和辯論中出現(xiàn)了許多意想不到的生成性資源，豐富了課堂教學的內(nèi)容，鍛煉了學生的思維、表達、合作能力，學生的激情飛揚，課堂氣氛活躍，取得了良好的教學效果。思想政治課教學要注意學科知識與生活主題相結(jié)合。近年來，網(wǎng)絡(luò)普及度越來越高，網(wǎng)絡(luò)文化對學生的

3、影響越來越大，本課從網(wǎng)絡(luò)文化入手精心選擇中國“航母起飛style”走紅網(wǎng)絡(luò)、“莫言瑞典演講講故事的人、最美教師張麗莉，網(wǎng)絡(luò)紅人芙蓉姐姐、網(wǎng)絡(luò)算命等大量當前網(wǎng)絡(luò)上的信息，更貼近時代、貼近實際，貼近生活，激發(fā)了學生學習的熱情,讓學生有話可說，調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性，達到了讓學生樹立正確的文化觀，學會科學上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的目標。在教材內(nèi)容的處理上既照顧到各個知識點，又突破重點和難點。如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響是本課的重點問題之一，只有突破這個重點，才能明白為什么在文化生活中要學會選擇、要發(fā)展人民大眾喜聞樂見的社會主義文化。為此，我創(chuàng)設(shè)了報刊雜志、

4、電話、網(wǎng)絡(luò)等圖片情境，讓學生明白各種大媒傳媒在傳播豐富多彩的文化，然后聚焦網(wǎng)絡(luò)文化，引導學生觀察歌曲、舞蹈、體育、游戲等網(wǎng)絡(luò)文化形式，了解最美教師張莉莉、芙蓉姐姐等網(wǎng)絡(luò)人物、認識網(wǎng)絡(luò)算命、網(wǎng)絡(luò)謠言、謠言欺詐等文化糟粕現(xiàn)象，然后提出問題，啟發(fā)學生思考，問題包括是什么、為什么、怎么辦等不同角度，層層深入，使重點問題得以突破，學生情感目標得以達成。大眾文化是教學中需要重點把握的一個概念，也是一個難點，我采用比較法把西方學者使用的大眾文化同我們所倡導的“大眾的”社會主義文化比較，學生在比較中明確西方學者所謂“大眾文化”，包括各種不同性質(zhì)的文化，精華與糟粕并存，而我們所倡導的大眾的文化”、“社會主義”文化指的是積極、健康、有益的文化，很自然的突破了難點，也為理解后面中國特色社會主義文化打下基礎(chǔ)。 作業(yè)布置上也具有特色，除了書面作業(yè)外，還有研究性學習即“以“中學生網(wǎng)絡(luò)文化”為題，寫一篇調(diào)查報告”。研究性學習使教學內(nèi)容從教科書擴展到學生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)文化題材，使課程的實施面向?qū)W生的整個生活世界，有利于提高學生社會參與的能力。當然，教學是一門遺憾的藝術(shù)，教學設(shè)計也存在不足，如教學內(nèi)容面面俱到，課件制作比較簡易等等，需要進一步完善。