三位數(shù)加三位數(shù)

1、三位數(shù)加三位數(shù)（進位）教學設計一、教學目標（一）知識與技能理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握萬以內(nèi)加法的計算方法，并能正確計算。（二）過程與方法經(jīng)歷三位數(shù)加法筆算方法的探究過程，體會歸納概括的方法和策略。（三）情感態(tài)度和價值觀1讓學生感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2培養(yǎng)學生獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。二、教學重難點教學重點：充分利用學生已有的計算知識經(jīng)驗，理解三位數(shù)加法的算理算法，并能夠正確計算。教學難點：筆算加法中“滿十進1”的書寫及計算。三、教學準備課件、布置學生了解有關濕地及濕地動物的知識。四、教學過程（一）復習計算，激活經(jīng)驗1筆算下面各題。43

2、+52     32+59     47+61       51+49  2交流筆算兩位數(shù)加法的算理算法?！驹O計意圖】激活學生已有的計算知識和經(jīng)驗，為探究新知做準備。（二）創(chuàng)設情境，引入新課1談話，引出主題圖。誰來說一說，你了解到的有關濕地和濕地動物的知識。2生成統(tǒng)計表，提出問題。（1）介紹濕地動物情況，生成統(tǒng)計表。（2）觀察統(tǒng)計表，提出問題。預設1：鳥類和爬行類一共有多少種？預設2：鳥類和哺乳類一共有多少種？預設3：爬行類和哺乳類一共有多少種？

3、預設4：鳥類比爬行類多多少種？3引入新課。同學們根據(jù)統(tǒng)計表提出了這么多的問題，這節(jié)課我們主要來研究這兩個問題：鳥類和爬行類一共有多少種？鳥類和哺乳類一共有多少種？【設計意圖】通過創(chuàng)設學生感興趣的情境導入，不僅讓學生了解了有關濕地和濕地動物的知識，還讓學生根據(jù)自己的認知水平提出了多個問題，然后從這些問題中有選擇、有重點地研究。這樣既培養(yǎng)了學生從圖中搜尋信息、提出問題的能力，又培養(yǎng)了學生積極思考、不斷提問的意識。（三）利用舊知，探究新知1教學例1（1）列出算式，獨立解決。（2）交流算法，理解算理。預設1：200+100=300，70+20=90，1+2=3，300+90+3=393。預設2: 1+

4、2=3，70+20=90，200+100=300，300+90+3=393。預設3：豎式計算重點交流豎式計算：豎式的書寫格式“相同數(shù)位對齊”，及計算順序“從個位加起”。2教學例2（1）列出算式，嘗試解決。（2）匯報交流筆算方法。重點交流：十位上7+3=10，十位上該怎樣寫？百位上是2還是3？為什么？ （3）想一想：271+903，怎樣計算？學生獨立計算后交流：百位上2+9=11，相加滿十了怎么辦？ （4）觀察比較請同學們觀察黑板上的三個豎式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？【設計意圖】例1和例2中的三道例題中，其中一個加數(shù)都是271，另一個加數(shù)發(fā)生了改變，就出現(xiàn)了不進位、一次進位等不同的情

5、況，構(gòu)成了三位數(shù)加法教學的一個整體，讓學生感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，逐步形成良好的知識結(jié)構(gòu)。3回顧梳理，歸納總結(jié)（1）小組討論：三位數(shù)加三位數(shù)的筆算要注意什么？（數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。）（2）對比交流：與“兩位數(shù)加兩位數(shù)”計算法則相比，發(fā)現(xiàn)了什么？（除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的。）（3）小結(jié)萬以內(nèi)加法的計算方法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。       【設計意圖】讓學生經(jīng)歷萬以內(nèi)加法計算方法的形成過程，加深學生對算理的理解，促進計算技能的形成。（四）實踐應用，鞏固提高1完成練習八的第1題。2完成P37的“做一做”。3完成練習八的第2題。 4練習八的第3題。每層練習都選取幾道有代表性的錯題進行板書，讓學生找出錯誤，并分析錯誤的原因?！驹O計意圖】“做一做”和練習八的第1題，讓學生應用所總結(jié)的計算法則完成具體計算，進一步鞏固法則，培養(yǎng)計算能力。練習八的第2題和第3題，進一步鞏固算法，同時考