中學(xué)體育游戲教學(xué)運(yùn)用

1、中學(xué)體育游戲教學(xué)運(yùn)用 教師：何斌一、體育游戲 作為一種現(xiàn)代化的游戲方法和教育手段，體育游戲?qū)㈠憻捝眢w作為基本方法，以達(dá)到娛樂身心、改善體質(zhì)和陶冶性情的目的。通過開展游戲，人們將各種各樣的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)傳授給自己的后代。參照俄國(guó)教育家馬卡連柯的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為與成人生活中工作、服務(wù)和活動(dòng)相比，兒童生活中的游戲也具有同樣重要的意義，以游戲中孩子的表現(xiàn)為參照，可推測(cè)出其在以后生活中的表現(xiàn)，這也就是我們常說的“三歲看大，七歲知老”。因此游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)培養(yǎng)具有極其重要的意義。游戲在人類歷史發(fā)展中派生出許多分支，體育游戲是其中的一支。體育游戲是一種具有創(chuàng)造性、主動(dòng)性和意識(shí)性的活動(dòng)，通常按照某種規(guī)則或目的來

2、組織。普及性、大眾性和娛樂性是體育游戲的基本特征。體育游戲一般可分為競(jìng)賽性體育游戲和活動(dòng)性體育游戲兩種。其中競(jìng)賽性體育游戲是體育游戲的高級(jí)階段。二、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用1、開始環(huán)節(jié) 在授課的開始環(huán)節(jié)，必須先使學(xué)生興奮起來，以利于組織活動(dòng)，并使學(xué)生注意力提高，進(jìn)而快速融入課堂練習(xí)活動(dòng)。應(yīng)使其身體各部分都得到有效的活動(dòng)，從而在體育課堂學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中保持情緒高漲、精神飽滿的狀態(tài)。教師在此環(huán)節(jié)宜采用“反口令”、“姿態(tài)比賽”、“聽覺”、“視覺”等類型的體育游戲，注意應(yīng)遵從簡(jiǎn)單、短小的原則來進(jìn)行對(duì)體育游戲的選取與應(yīng)用。2、準(zhǔn)備環(huán)節(jié) 將“準(zhǔn)備活動(dòng)”做好，才能使內(nèi)臟器官的惰性得以克服，從而促進(jìn)身

3、體各部分組織和器官快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在此環(huán)節(jié)，可引導(dǎo)學(xué)生以游戲方式反復(fù)多次練習(xí)已掌握的體育技巧，從而為學(xué)生基本部分技術(shù)的學(xué)習(xí)過程創(chuàng)造良好的前提條件。與此同時(shí)，還可以將內(nèi)容選擇面予以適當(dāng)擴(kuò)大，以利于學(xué)生身體得到全面發(fā)展。例如打活動(dòng)目標(biāo)、小型競(jìng)賽、投擲練習(xí)、上下花式傳球、左右傳球練習(xí)等等。通過此類練習(xí)，學(xué)生的身體器官與機(jī)能快速融入工作狀態(tài)，進(jìn)而做好心理與生理的準(zhǔn)備以迎接基本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。3、基本環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的技能知識(shí)、鍛煉身體和培養(yǎng)思想道德水平的過程為基本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與目的。在基本環(huán)節(jié)中，針對(duì)體育游戲的運(yùn)用，在游戲形式選擇方面應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，保證科學(xué)、合理。這樣不僅能使游戲練習(xí)枯燥單調(diào)的

4、形式得以改變，同時(shí)也起到輔助作用，使動(dòng)作技能的掌握與形成過程得到加快，教學(xué)效果也得到相應(yīng)的提高，課堂氣氛也因此而活躍。在短跑教學(xué)過程中，可進(jìn)行“跑城”、“接力”、“你追我趕”等相關(guān)練習(xí)；以球類教學(xué)為例，可以進(jìn)行“打點(diǎn)”、“接力”、“傳球”、“對(duì)抗”、“繞物”等相關(guān)練習(xí)活動(dòng)。三、體育游戲在教學(xué)活動(dòng)中的時(shí)機(jī)選擇 在體育教學(xué)的開始與準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，應(yīng)使學(xué)生注意力得到轉(zhuǎn)移，使學(xué)生由安靜狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。此時(shí)將體育游戲合理運(yùn)用到課堂活動(dòng)中，能夠使學(xué)生將自身各系統(tǒng)組織和器官的功能快速提高，盡快轉(zhuǎn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。并做好充分的生理與心理準(zhǔn)備，為課程基本環(huán)節(jié)的開展和激烈緊張的活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。學(xué)生在教師對(duì)某種技術(shù)動(dòng)作

5、反復(fù)講解示范或過多重復(fù)練習(xí)時(shí)，極易出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的功能疲勞現(xiàn)象，注意力也大幅下降，在課程的結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生的肌肉過于緊張，急需放松，身體的整體機(jī)能也需要一定程度的恢復(fù)。此種情況一般多出現(xiàn)在課程基本環(huán)節(jié)具有大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)以后，還存在其他具有較大運(yùn)動(dòng)量的課程安排中。教師可針對(duì)性地安排一些較為放松的小游戲，使學(xué)生在激烈活動(dòng)之后漸漸恢復(fù)至平靜狀態(tài)，其心血管系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的狀態(tài)也回歸正常。通過安排此類具有放松性質(zhì)的小游戲，使學(xué)生在體育課堂活動(dòng)中有張有弛，在鍛煉了身心的同時(shí)又不至出現(xiàn)不良影響。比如在大運(yùn)動(dòng)量的田徑類的活動(dòng)結(jié)束后，可以進(jìn)行“按報(bào)數(shù)結(jié)組“的體育游戲，所有同學(xué)圍成圓圈并作逆時(shí)針慢跑，在跑動(dòng)過程中

6、對(duì)疲勞部位的肌肉進(jìn)行擊打，同時(shí)注意教師報(bào)數(shù)，在聽到報(bào)數(shù)后，學(xué)生應(yīng)立刻依照所報(bào)出的數(shù)字就近抱團(tuán)結(jié)組，失敗者為最終不能湊足人數(shù)者。通過類似的方法，學(xué)生在大運(yùn)動(dòng)量后的疲勞度得以有效緩解，教學(xué)活動(dòng)也在輕松愉快的氛圍中結(jié)束，給學(xué)生留下良好、深刻的印象?？偠灾瑧?yīng)將體育游戲與體育課程的教學(xué)大綱和教材充分結(jié)合起來，以利于體育教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能的完善與提高，同時(shí)更有利于學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。體育游戲以服務(wù)于課程教材任務(wù)為目的，因此，在選擇體育游戲類型時(shí)不能只聽?wèi){學(xué)生的要求、興趣或熱情，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生性別、年齡、身體素質(zhì)、生理、心理以及技能等方面的特點(diǎn)，合理選擇體育游戲，使其與課程安排

7、有機(jī)融合，發(fā)揮最大效果，切忌濫用。只要教師們嚴(yán)格遵循體育教學(xué)的基本原則，并充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與具體情況，善于總結(jié)，深入探索，勇于創(chuàng)新，銳意突破，相信在中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的運(yùn)用會(huì)越來越合理，越來越有成效。中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查1研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象 以道縣幾所普通中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，共調(diào)查學(xué)生200人。1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法 查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)論文30余篇，并對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的資料進(jìn)行整理和歸納，為文章準(zhǔn)備第一手可靠資料。1.2.2問卷調(diào)查法 在幾所中學(xué)的初中生共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效問卷193份，回收率96.5%，其中有效問卷183分，有效率為

8、91.5%。1.2.3專家訪談法 就道縣的幾所中學(xué)教學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的基本情況，向地區(qū)教育部門的工作人員和體育工作的老前輩和體育教學(xué)專家進(jìn)行實(shí)地訪談?wù){(diào)查。2道縣中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析2.1中學(xué)體育師資情況調(diào)查 從體育教師的結(jié)構(gòu)層次來看，體育教師的男、女的比例不合理，男教師結(jié)構(gòu)比例占90%多，女教師占不到10%。這種男女比例失調(diào)的現(xiàn)象勢(shì)必對(duì)體育教學(xué)存在一定的影響，尤其是體育設(shè)施和教學(xué)條件相對(duì)落后的地方和學(xué)校，女體育教師不愿意從事體育教學(xué)工作，甚至有的學(xué)校不愿意招聘女老師從事體育教學(xué)。而從另一方面來看，由于在體育師資的培養(yǎng)方面，許多體育院校和學(xué)校設(shè)置女生的招生比例低，從而進(jìn)一步限制了女老師的隊(duì)伍的發(fā)展

9、。體育教師的年齡趨近老齡化，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育教師的年齡60%以上都在40歲以上，30歲以下的年輕教師的比例最低。這種年齡結(jié)構(gòu)的不合理性，往往導(dǎo)致在體育教學(xué)中缺乏體育教學(xué)的新理念和教學(xué)創(chuàng)新。如果學(xué)校注重新鮮血液的注入，一方面可以提高體育教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次；另一方面又能促進(jìn)體育教學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新和全新理念的開展?，F(xiàn)在一些學(xué)校還存在這樣的現(xiàn)象，在職的體育教師比例較低。一些學(xué)校還外聘一些兼職體育教師，由于兼職的一些體育教師大多數(shù)都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。由于他們課時(shí)多，精力有限，因而在一定的程度上就會(huì)使體育課變成“放羊式”的體育課，從而降低了學(xué)生的上課積極性。2.2

10、體育教學(xué)硬件設(shè)施水平的調(diào)查 由于道縣地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平還不能夠很好地提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，在現(xiàn)有的條件下，要盡可能提供較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。從各個(gè)學(xué)校的體育場(chǎng)地、體育器材、體育預(yù)算等情況來看，雖說近年來在硬件設(shè)施有了很大的改觀，但還遠(yuǎn)不能達(dá)到原國(guó)家教委頒布學(xué)校體育工作條例第二十條規(guī)定：學(xué)校的上級(jí)主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家或者地方制定的各類學(xué)校體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地逐步配齊，學(xué)校體育器材應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)儀器供應(yīng)計(jì)劃。新修、改建學(xué)校必須按照相關(guān)場(chǎng)地、器材的規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)。而從目前調(diào)查的實(shí)際情況來看，道縣中學(xué)的體育設(shè)施和器材均不能滿足學(xué)生的需求。一些學(xué)校連一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)都沒有；有的學(xué)?；@

11、球場(chǎng)設(shè)備較為陳舊，籃架和相關(guān)設(shè)施已經(jīng)破爛不堪；乒乓球臺(tái)還是很早用水泥和磚頭搭起來臺(tái)子。這給體育教師在體育課的內(nèi)容實(shí)施和教學(xué)手段的安排上帶來諸多的不便和限制，從而進(jìn)一步影響學(xué)校體育課體育教學(xué)質(zhì)量，使教師無法完成教學(xué)目標(biāo)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，主要由于體育經(jīng)費(fèi)預(yù)算不足，使場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏，九年義務(wù)教育難以順利推行實(shí)施，雖然一部分學(xué)校添置了部分體育器材，但仍然不能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)需要。而且更多的是為了應(yīng)付檢查的一種擺設(shè)，真正能用在體育課堂的器材少之又少。經(jīng)費(fèi)不足的同時(shí)學(xué)校體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充，破損器材不能及時(shí)維修，給學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)留下嚴(yán)重的事故隱患，導(dǎo)致一些農(nóng)村小學(xué)頻頻出現(xiàn)意外事

12、故。體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成閑置或破損。2.3體育教師教學(xué)考評(píng)和體育科研能力 從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中學(xué)的體育教師基本不備課，上課的內(nèi)容就是根據(jù)課時(shí)的安排，在課堂上隨機(jī)安排一些活動(dòng)內(nèi)容或者就讓學(xué)生自由活動(dòng)。通過對(duì)幾位不同學(xué)校的體育教師訪談發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)自己教學(xué)的自我評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，大多數(shù)教師認(rèn)為自己的教學(xué)水平是能夠執(zhí)行好教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃安排，但在具體的實(shí)施過程中欠缺條理性和計(jì)劃性。有的甚至認(rèn)為體育教學(xué)就是采用“放羊式”教學(xué)，反正學(xué)校對(duì)于體育教師的考評(píng)不是嚴(yán)格，定期適當(dāng)補(bǔ)充一些材料和備課比較就可以。自體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，由于信息資源不暢通

13、等原因，使廣大體育教師不能很好地理解體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，沒有真正明白新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其角色轉(zhuǎn)換提出的需要，更多處于被動(dòng)改革的地位，缺乏主動(dòng)發(fā)展、積極探索的精神。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)的落后，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入到體育教師的科研工作中較少，少量的經(jīng)費(fèi)只能維持學(xué)校一些體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。許多體育教師對(duì)于外界新的教學(xué)理念和方法接觸較少，很難發(fā)掘他們的科研能力。2.4中學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)的評(píng)價(jià) 在訪談和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不明確，多數(shù)人認(rèn)為體育就是愉悅身心的課程，而往往不能認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的目的和實(shí)際價(jià)值。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生喜歡上體育課有有這樣一個(gè)趨勢(shì)，隨著學(xué)生年齡的增大以及年級(jí)的提高，學(xué)生對(duì)于體育課的喜好

14、程度在不同程度地下降。歸結(jié)原因可以得知，學(xué)生的這種心理變化主要受到以下多種因素的影響：體育教學(xué)內(nèi)容缺乏變化，活動(dòng)項(xiàng)目單一；體育活動(dòng)場(chǎng)所相對(duì)較小，能活動(dòng)的空間不夠；體育設(shè)施陳舊，且很難滿足每個(gè)學(xué)生的需求；體育教師上課缺乏激情，課堂氣氛沉悶，體育教師的組織效果差等。3結(jié)語 目前，道縣體育教學(xué)存在諸多的問題，由于這些問題的存在，使中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展得到了限制。體育活動(dòng)的場(chǎng)地?cái)?shù)量和質(zhì)量還不夠；體育教師體育教學(xué)水平與能力有待提高；學(xué)生們參與體育課的動(dòng)機(jī)也呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的體育課開展情況滿意度不高；體育教學(xué)方法單一，組織不細(xì)致；學(xué)校體育考核制度不完善，考核方式比較單一、內(nèi)容比較簡(jiǎn)單；體

15、育教師的教學(xué)能力和科研能力亟待提高。要想改變目前的局面，就需要各級(jí)教育管理部門和各個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和幫助，充分完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加資金的投入。同時(shí)，增加對(duì)體育教師的管理手段，加強(qiáng)對(duì)體育教師的檢查和評(píng)估，督促體育教師認(rèn)真開展體育教學(xué)，全面提高體育教師的業(yè)務(wù)能力。中學(xué)體育教學(xué)影響因素 教師：何斌一、當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)工作存在的問題 當(dāng)前學(xué)校體育工作受到高考應(yīng)試教育的影響，體育課的課時(shí)不能得到有效保證，很多體育教師不按課表上課，等到考試來臨，體育課就被別的文化課擠占了，有的學(xué)校到了畢業(yè)班，體育課干脆就不上了，有的學(xué)校對(duì)體育器材長(zhǎng)時(shí)間不投資，場(chǎng)地器材老化，有的體育器材殘缺不全，缺乏有效的管理。學(xué)

16、校對(duì)體育教學(xué)重視不夠，沒有很好的體育課評(píng)價(jià)機(jī)制和對(duì)體育教師的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)體育教師的培訓(xùn)力度不夠，體育課存在放羊式管理，對(duì)學(xué)生沒有體育項(xiàng)目達(dá)標(biāo)考核機(jī)制，這些都或多或少地制約影響著中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。二、體育教師自身存在的問題分析 隨著素質(zhì)教育的逐步推行，大部分學(xué)校已開足開齊體育課程，體育教師隊(duì)伍也壯大起來，但由于學(xué)校對(duì)體育教師的職業(yè)道德規(guī)范教育不到位，教師本人自我約束較差，再加上當(dāng)前社會(huì)上功利性的拜金主義思想盛行，教師從事“第二職業(yè)”的現(xiàn)象不斷增加，不少體育教師缺乏敬業(yè)精神，沒有強(qiáng)烈的創(chuàng)新改革意識(shí)，也限制體育教學(xué)工作的長(zhǎng)足發(fā)展。另外，體育教師的成就感得不到有效體現(xiàn)，不能激發(fā)體育教師的積極性，

17、體育教師的工資待遇達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，不能及時(shí)發(fā)給訓(xùn)練費(fèi)用、工作服裝費(fèi)，甚至不能和文化課教師同工同酬，在評(píng)優(yōu)評(píng)模、晉職晉級(jí)方面也得不到應(yīng)有的權(quán)利，造成了體育教師對(duì)其從事的職業(yè)的滿意度較低，自我評(píng)價(jià)較差不能使體育教師保持持久的教育動(dòng)機(jī)和工作積極性。三、改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念 很多體育教師知識(shí)局限于教授學(xué)生某種運(yùn)動(dòng)技術(shù)的細(xì)節(jié)，或把一種完整體育項(xiàng)目分成幾個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)，教師應(yīng)該從整體上研究體育教材，從學(xué)生的身心發(fā)展的高度安排體育教學(xué)內(nèi)容，不能簡(jiǎn)單地把體育教學(xué)看成是增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健壯的提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的一種工具，應(yīng)該把教學(xué)活動(dòng)放開搞活，讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，給學(xué)生營(yíng)造寬松民主

18、的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要，選擇教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)到體育常識(shí)和鍛煉技能，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，以及社會(huì)適應(yīng)能力和身心適應(yīng)能力，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和樂觀的生活作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、公正客觀的處事原則，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從而不斷改變、塑造者學(xué)生的人格品質(zhì)。四、有效的激發(fā)體育教師的教學(xué)動(dòng)機(jī) 學(xué)校應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前體育教師隊(duì)伍存在的問題，加大對(duì)體育教師的業(yè)務(wù)、思想培訓(xùn)力度，培養(yǎng)教師的職業(yè)道德，請(qǐng)一些模范體育教師作報(bào)告，聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的有一定教學(xué)水平的教師進(jìn)行體育教學(xué)指導(dǎo)，教師之間互相學(xué)習(xí)，開展體育評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，盡快鍛煉成熟一些年輕優(yōu)秀的體育教師，成為體育教師隊(duì)伍中的標(biāo)兵

19、和骨干。同時(shí)，學(xué)校還要積極提高體育教師待遇，體育教師室外上課較多，冬天冒著嚴(yán)寒，夏天頂著酷暑，比較辛苦，待遇上應(yīng)該不低于文化課教師，在教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比上，在教師職稱評(píng)定上應(yīng)該考慮向體育教師傾斜，以此來激發(fā)體育教師的建功立業(yè)的動(dòng)機(jī)，使他們不斷地自我完善，逐步提高業(yè)務(wù)能力和師德素質(zhì)，從而提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。五、加大對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng) 體育教師不要局限于對(duì)學(xué)生身體機(jī)能的訓(xùn)練，更應(yīng)該在體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。首先，體育教師要明白體育精神對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的巨大的推動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)到體育精神有利于學(xué)生完美人格的形成，進(jìn)而自覺地研究體育教材，挖掘每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中的體育精神，然后在體育教學(xué)中以潛移默

20、化的形式和方法，對(duì)學(xué)生的體育精神進(jìn)行培養(yǎng)，這也是一節(jié)成功的體育課的重要標(biāo)志。其次，體育教師應(yīng)該了解體育課上培養(yǎng)學(xué)生體育精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，有著健康向上的生活追求，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和社會(huì)交往能力，有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，既學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)又懂得合作，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，懂得自尊自強(qiáng)，在實(shí)踐中注重發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng)，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主精神和獨(dú)立的人格。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)該大力提高中學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量，這直接影響著未來建設(shè)人才的身體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。體育教師應(yīng)該站在民族、國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想和模式，按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)內(nèi)容，研究教材，研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心

21、理特點(diǎn)，適應(yīng)教育改革的需要，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生體育精神和創(chuàng)新精神，最終完成培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育目標(biāo)。中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量影響因素 教師：何斌一、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性偏低：教材內(nèi)容的陳舊與競(jìng)技化，使得學(xué)生對(duì)體育教學(xué)缺乏新鮮感覺，另外，教學(xué)過程中忽視學(xué)生的主體地位，過于突出教師主導(dǎo)作用的常規(guī)教學(xué)，嚴(yán)重束縛了中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不足：很多中學(xué)的體育理論課尚停留在體育競(jìng)賽新聞和運(yùn)動(dòng)員軼事介紹等方面，缺乏健康知識(shí)與科學(xué)鍛煉方法的理論教學(xué)，致使中學(xué)生對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)模糊。中學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力嚴(yán)重偏低：受“應(yīng)試教育”影響，學(xué)生忽視體育

22、鍛煉，造成身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力嚴(yán)重不足，據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：中學(xué)生入學(xué)前，約有的學(xué)生缺乏基本的體育鍛煉知識(shí)與能力。二、制約中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的因素分析學(xué)校片面追求高升學(xué)率，忽視體育教學(xué)：目前，中學(xué)學(xué)校教學(xué)雖然在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，然而仍有多數(shù)學(xué)校片面追求升學(xué)率，隨意變更體育教學(xué)計(jì)劃，縮減體育課時(shí)，中學(xué)體育長(zhǎng)期處于邊緣學(xué)科。教學(xué)內(nèi)容枯燥：很多中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容陳舊、單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與鍛煉的積極性，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸、抗拒心理。教學(xué)方法單一：大多數(shù)中學(xué)體育教師還停留在“灌填式”階段，過分強(qiáng)調(diào)以教師為中心，忽視學(xué)生的主體地位，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在體育教學(xué)中學(xué)生身順而心違的現(xiàn)象比比皆是，要么搞“一刀切”忽視

23、學(xué)生的差異性，這直接影響學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。體育教師的業(yè)務(wù)能力不高：據(jù)調(diào)查顯示，約有的中學(xué)體育教師不注重學(xué)習(xí)專業(yè)新知識(shí)，一味在吃老本，使得教師知識(shí)面狹窄，知識(shí)的運(yùn)用也比較僵化，加上相當(dāng)一部分中學(xué)體育教師的專業(yè)能力不高，往往采取“放羊式”教學(xué)，直接影響中學(xué)生上體育課的興趣。考核評(píng)價(jià)方式不合理：目前一些中學(xué)體育考試內(nèi)容仍以技能達(dá)標(biāo)為主，不注重過程性評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生體育的態(tài)度，努力程度及進(jìn)步幅度等，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性，也違背了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神理念。體育教學(xué)場(chǎng)地器材匱乏：由于學(xué)生偏多，同一節(jié)體育課有多個(gè)班一起上課時(shí)，造成相當(dāng)一部分學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地不夠，或沒有器材，降低了他們的活

24、動(dòng)范圍及活動(dòng)能力，鍛煉器材及活動(dòng)范圍不足使得部分學(xué)生對(duì)體育課喪失興趣。三、提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策加強(qiáng)體育宣傳，提高認(rèn)識(shí)。首先，中學(xué)老師（特別是班主任）需要對(duì)體育學(xué)科有個(gè)正確認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，認(rèn)真對(duì)待體育課；其次，促使學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到體育對(duì)德、智、美、勞全面發(fā)展的重要性。總之，需要學(xué)校、社會(huì)與家庭三管齊下，切實(shí)提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，從而確保體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新教學(xué)方法。中學(xué)體育教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑爭(zhēng)論，使其在課堂上處于積極、活躍的狀態(tài)之中。在中學(xué)體育課教學(xué)中實(shí)施互交式教學(xué)，能夠更好的掌握知識(shí)技能，并有效發(fā)展學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)的能力?？傊?，教

25、學(xué)過程中應(yīng)采取趣味性、游戲性和競(jìng)賽性等教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)與教師配合，在學(xué)習(xí)中保持積極高漲的興趣。利用心理因素展開教育。作為中學(xué)體育教師，必須掌握基本的心理學(xué)知識(shí)，注重與學(xué)生心理上的溝通，有效運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律來提高教學(xué)質(zhì)量。首先，體育教師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)看待教學(xué)，用學(xué)生的眼光去觀察，用學(xué)生的思維去思考，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；其次，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以平等的身份和學(xué)生相處，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，喚起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)其愉悅、興奮的心理狀態(tài)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)實(shí)踐中，中學(xué)體育教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。首先，在體育教學(xué)過程中承

26、認(rèn)個(gè)體差異，因材施教，使得不同層次的學(xué)生都能收益，感受成功的喜悅，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)；其次，在體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生有目的的質(zhì)疑與實(shí)踐，認(rèn)真體會(huì)、思考和尋求解決問題的途徑。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)需要教師來精心培養(yǎng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生提出創(chuàng)造性的建議，正確對(duì)待和積極引導(dǎo)，既能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又可以在愉快的氛圍中高效完成教學(xué)任務(wù)。建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系。改變傳統(tǒng)的以單純考察學(xué)生技能為評(píng)價(jià)方式的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，首先，要考查學(xué)生綜合的體育學(xué)習(xí)成果，即多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)；其次，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)度幅度與努力程度，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。加強(qiáng)中學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)。教育部門需注重教師崗前培訓(xùn)、新

27、教師上崗培訓(xùn)，特別是職后教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過多渠道、多形式，加大培訓(xùn)力度，幫助教師及時(shí)掌握新的教學(xué)思想與觀念，更新教學(xué)理念，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高體育教學(xué)水平，有效實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)。四、結(jié)語 中學(xué)體育教學(xué)的根本任務(wù)是在體育課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，新形勢(shì)下，要積極從與教學(xué)相關(guān)的方面去審視教學(xué)，找出教學(xué)實(shí)踐中存在的問題及需要改進(jìn)的地方，加強(qiáng)理論研究，不斷探索教學(xué)新方法，才能進(jìn)一步提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)體育事業(yè)的不斷前進(jìn)。中學(xué)體育教學(xué)改革辦法 教師：何斌1、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析 1.1、學(xué)校教學(xué)思路陳舊，體育設(shè)施不完善 當(dāng)前，很多中學(xué)還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的束

28、縛，在體育教學(xué)的指導(dǎo)思想方面存在著嚴(yán)重的缺陷。首先在教學(xué)思路上一味認(rèn)為體育就是競(jìng)技訓(xùn)練，只注重學(xué)生文化課的成績(jī)而忽略大多數(shù)學(xué)生的體育普及。其次，在中學(xué)體育教學(xué)過程中沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只是一味的要求技巧和強(qiáng)度，造成許多同學(xué)因項(xiàng)目難度太大而退縮。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，缺乏對(duì)學(xué)生的分層教育，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，忽視學(xué)生的個(gè)體差異，制約了學(xué)生的高素質(zhì)全面發(fā)展。最重要的是，多數(shù)學(xué)校體育設(shè)施和場(chǎng)地建設(shè)不完善，對(duì)體育教學(xué)投入的資金缺乏。沒有良好的體育實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生無論再熱愛體育運(yùn)動(dòng)也不能上理想中的體育課，老師無法很好的施教，學(xué)生也不能很好的參與學(xué)習(xí)。另外，體育場(chǎng)地破損、體育器械陳舊等不安全因素會(huì)很容

29、易導(dǎo)致學(xué)生受傷，嚴(yán)重降低了學(xué)生體育鍛煉的積極性。1.2、體育教師教學(xué)方法和職業(yè)技能有待提高 如今很多學(xué)校一味的為了追求升學(xué)率，忽略了中學(xué)體育教學(xué)。一些體育教師在僅有的體育教學(xué)課程中隨意的講解、示范，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)本身沒有很好的認(rèn)知性，教學(xué)過程達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。在中學(xué)體育的教學(xué)過程中，體育教學(xué)的效果必須很好的落實(shí)在學(xué)生身上，要把學(xué)生作為課堂的主體，了解學(xué)生對(duì)多學(xué)知識(shí)的掌握程度，以學(xué)生為中心教授學(xué)生所需的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)。中學(xué)體育教師應(yīng)具備完整的組織管理能力、運(yùn)

30、動(dòng)健身知識(shí)和教學(xué)的綜合能力。教師要不斷探索新的教學(xué)方法，提高自身的綜合技能，掌握科學(xué)化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生高素質(zhì)全面發(fā)展，提高中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。1.3、學(xué)生的積極性得不到充分的調(diào)動(dòng) 很多學(xué)生由于身體素質(zhì)不好對(duì)體育課產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸情緒，久而久之對(duì)參加體育鍛煉的態(tài)度越來越冷漠。因此在中學(xué)體育的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性來調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，必須使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)體育教學(xué)不僅僅有助于自身的身體健康和全面發(fā)展，更有助于提高體育技能，為健康的身體和成功的事業(yè)打下基礎(chǔ)。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種有趣的方法增強(qiáng)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的積極性，使體育鍛煉成為一種自覺行動(dòng)。2、中學(xué)體育教學(xué)

31、的改革方法 革新教學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。中學(xué)體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，學(xué)校在教學(xué)思想中要突出體育教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)是中學(xué)生素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，只有培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育、積極參與體育活動(dòng)的觀念，才能夠從本質(zhì)上全面提高教學(xué)質(zhì)量，才能更好的體現(xiàn)出素質(zhì)教育的精髓。因此，學(xué)校必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，調(diào)整教學(xué)方針，拋棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，創(chuàng)造新型體育課堂，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求。提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師是教學(xué)工作的指導(dǎo)者和管理者，在體育教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。因此，體育教師要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真學(xué)

32、習(xí)體育教學(xué)的各項(xiàng)專業(yè)技能，不斷提高自身修養(yǎng)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，普及體育知識(shí)，在體育鍛煉過程中關(guān)注學(xué)生的身心健康，為學(xué)生全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。創(chuàng)建新型教學(xué)方法，在快樂游戲中得到鍛煉。中學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，思想還沒有完全成熟，大多活潑愛玩，因此在中學(xué)體育教學(xué)中要充分結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，選擇一些趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目，適應(yīng)學(xué)生的興趣愛好，有助于調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性和參與體育鍛煉的能力。在中學(xué)體育教學(xué)的過程中，可以創(chuàng)造性的采取快樂游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉，既能增強(qiáng)體質(zhì)，又能在游戲中體會(huì)到合作和競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在游戲中上體育課，能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)

33、體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)在的樂趣，從而為養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也有助于中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。3、結(jié)束語 綜上所述，當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀急需改變。在中學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)多種游戲環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，注重教師自身素質(zhì)和技能的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際情況開展具有自己學(xué)校特點(diǎn)的體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。中學(xué)女生體育興趣培養(yǎng) 教師：何斌1影響女中學(xué)生體育鍛煉的因素1.1女生特殊的心理 中學(xué)階段女生的心理正處于一個(gè)特殊時(shí)期，她們開始對(duì)周圍的事物變得敏感，雖然其心理在逐步走向成熟，但是不成

34、熟的因素還是比較多。一般情況下中學(xué)女生在心理上開始偏向文靜，不太喜歡動(dòng)作幅度大的體育鍛煉，同時(shí)她們還變得比較害羞、愛美。這些因素都是影響她們進(jìn)行體育鍛煉的原因。除此之外，當(dāng)今我國(guó)的計(jì)劃生育政策使得大部分的家庭都只有一個(gè)孩子，這些孩子在家長(zhǎng)的呵護(hù)下成長(zhǎng)，沒有經(jīng)受過大的挫折，所以一般情況下學(xué)生的吃苦耐勞精神比較差，尤其是對(duì)與女生來說，她們?cè)隗w育課堂上怕苦、怕累、怕曬、怕摔。這些最終會(huì)影響學(xué)生進(jìn)行積極的體育鍛煉。1.2女學(xué)生特殊的生理 對(duì)于中學(xué)生女生來說，她們處于生長(zhǎng)發(fā)育的特殊階段。一般情況下，女生的肺活量都相對(duì)偏小，呼吸系統(tǒng)以及循環(huán)系統(tǒng)功能無法完全滿足劇烈運(yùn)動(dòng)的需求。在進(jìn)行比較強(qiáng)烈的體育鍛煉后往往

35、會(huì)感到身體乏力，最終影響她們進(jìn)行體育鍛煉的積極性。在體育課堂上她們一般表現(xiàn)為動(dòng)作遲緩且協(xié)調(diào)能力較差、力量和速度跟不上、耐力不足等。在這樣的情況下她們?nèi)菀资ンw育鍛煉的興趣，最終會(huì)影響中學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的生理現(xiàn)狀，提高學(xué)生體育鍛煉的興趣。1.3體育教學(xué)缺乏自主性 我國(guó)傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)就是教師主動(dòng)地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)。長(zhǎng)期在這樣的體育教學(xué)模式下學(xué)生難以發(fā)揮自己的主動(dòng)性，最終會(huì)影響她們學(xué)習(xí)體育的興趣和愛好。尤其是對(duì)于中學(xué)女生來說，課堂上教師一般不會(huì)顧及到她們的感受，而是按步就班地根據(jù)教師的意愿或者教學(xué)大綱來進(jìn)行體育教學(xué)。在課堂上教師通常讓學(xué)生完成一些鍛

36、煉強(qiáng)度比較大的項(xiàng)目，最終會(huì)影響女生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。除此之外在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，學(xué)生一般都會(huì)被教師安排學(xué)習(xí)特定的體育課程，在課程選擇上并沒有按照學(xué)生的意愿來進(jìn)行，這也影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣愛好。2提高中學(xué)女生體育興趣的方法2.1建立寬松的教學(xué)環(huán)境 中學(xué)教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該提高學(xué)生的自主性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣愛好。對(duì)于中學(xué)生來說，他們一般都有著比較強(qiáng)烈的求知欲，所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特殊心理，幫助他們樹立正確的體育鍛煉態(tài)度。尤其是對(duì)于中學(xué)女生來說，教師要充分考慮到她們的自身的身體狀況，選擇一些女生比較容易接受的體育鍛煉項(xiàng)目來進(jìn)行，比如說乒乓球、健美操、舞蹈等。這些教

37、學(xué)課程對(duì)于女生來說力量要求不是很大，學(xué)生在進(jìn)行鍛煉時(shí)不用耗費(fèi)過多的體力，同時(shí)在這樣的鍛煉中能夠滿足女學(xué)生的生理和心理需求，提高她們學(xué)習(xí)體育的自信心，培養(yǎng)良好的鍛煉意識(shí)。同時(shí)教師還應(yīng)該讓學(xué)生有充分的自主選擇權(quán)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的需求來調(diào)整體育教學(xué)的課堂內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在這樣的教學(xué)中能夠找到適合自身?xiàng)l件的體育鍛煉方法，形成體育鍛煉的興趣愛好。同時(shí)教師要積極鼓勵(lì)女學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生感受到體育鍛煉帶給她們的樂趣和好處，長(zhǎng)期在這樣的鍛煉中學(xué)生不僅能夠擁有強(qiáng)健的體魄，而且還有助于她們的生活和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。所以教師要建立寬松的體育課堂環(huán)境，充分

38、尊重女生的體育課堂要求，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極主動(dòng)性。2.2提高教師的體育教學(xué)素質(zhì) 中學(xué)生在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中能動(dòng)性和自主性比較差，最終影響了學(xué)生體育鍛煉的積極性。所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要注重不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。(1)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要以學(xué)生為中心，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)尊重學(xué)生的想法以及學(xué)生對(duì)體育課堂的需要。(2)教師要充分理解中學(xué)女生的特殊心理以及身體的變化，應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法來對(duì)女生進(jìn)行體育課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生的體育鍛煉的積極性。在中學(xué)體育課堂中由于一些教師的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)不夠全面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解不多，在教學(xué)時(shí)不尊重學(xué)生的體

39、育鍛煉需要，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與教師之間交流較少，使學(xué)生失去了體育鍛煉的興趣。所以在教學(xué)時(shí)，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)心的想法，要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉充滿自信心。所以提高教師的素質(zhì)能夠幫助學(xué)生建立良好的體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生體育鍛煉的積極主動(dòng)性。2.3了解女生的心理 中學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的心理，提高他們對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，最終能夠進(jìn)行積極地體育鍛煉。身體是學(xué)習(xí)的重要資本，所以學(xué)生要想有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，要有一個(gè)健康的體魄。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，樹立他們積極鍛煉的意識(shí)。對(duì)于女生來說她們一般比較喜歡耗費(fèi)體力較少而且有助

40、于她們健身的鍛煉項(xiàng)目，所以教師可以選擇讓他們進(jìn)行健美操或者舞蹈訓(xùn)練。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，大部分女生愛美、追求美的形象。通過以上一些教學(xué)能夠滿足女生的審美需求,所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以向?qū)W生講解體育鍛煉健身的好處，不僅可以擁有強(qiáng)壯的身體，還可以在舞蹈和健美操中提升自身的氣質(zhì)，有助于她們美麗形象的建立。通過介紹學(xué)生能夠改變對(duì)體育鍛煉的看法，滿足她們的心理需求，從而提高她們進(jìn)行體育鍛煉的興趣和愛好。2.4提高體育課堂的游戲性 中學(xué)生雖然有了自身的獨(dú)立意識(shí)，但是他們還是有著比較強(qiáng)的好勝心。所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)可以抓住學(xué)生的這一心理，在體育課堂中對(duì)進(jìn)行一些游戲性的體育比賽，提高學(xué)生主動(dòng)參與的

41、積極性。游戲自身能夠幫助學(xué)生樹立體育鍛煉的自信心，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)可以提高自身的活躍程度，減少害羞的心理。尤其是對(duì)于中學(xué)女生來說，她們對(duì)新鮮事物一般都充滿很強(qiáng)的好奇心，所以教師要利用這一特殊心理，提高她們進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)。比如可以進(jìn)行跳繩比賽、舞蹈比賽、乒乓球比賽等。學(xué)生在這樣的教學(xué)中更樂意去參與，進(jìn)而進(jìn)行體育鍛煉。3結(jié)語 綜上所述，教師要想改變中學(xué)女生體育鍛煉的態(tài)度，就要抓住學(xué)生特殊的心理和生理特點(diǎn)，要充分尊重女生的想法，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性。同時(shí)教師還應(yīng)該建立寬松的體育課堂氛圍，增強(qiáng)女生體育鍛煉的信心，養(yǎng)成給良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。中學(xué)體育

42、社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施與建議 教師：何斌一、學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)分析 中學(xué)生對(duì)體育的熱情是很高的，中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，滿足了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的要求，促進(jìn)了學(xué)生體育專長(zhǎng)的發(fā)展，課余鍛煉時(shí)間得到了增加，更有利于學(xué)生在課余時(shí)間發(fā)展自己的喜好和專長(zhǎng)。但是沒有組織的課余活動(dòng)存在著較多的弊端，如:安全隱患、活動(dòng)的效果、器材的管理、場(chǎng)地的分配等等。我校2009年下半年開始嘗試實(shí)施體育社團(tuán)組織活動(dòng)，已經(jīng)取得了較好的效果。本人以問卷的形式調(diào)查了學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，主要有:體驗(yàn)體育樂趣、提高運(yùn)動(dòng)水平、擴(kuò)大交際范圍、防止發(fā)胖、緩解緊張學(xué)習(xí)、健美體魄、增強(qiáng)體質(zhì)等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)諸多動(dòng)機(jī)中以緩解緊張學(xué)習(xí)、提高運(yùn)動(dòng)水平、增

43、強(qiáng)體質(zhì)為多，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生參與體育活動(dòng)的目的性是很強(qiáng)的，大部分學(xué)生是帶著較好的目的參與體育活動(dòng)的。但是以往的以班級(jí)為主的課外活動(dòng)形式，不能滿足學(xué)生個(gè)體對(duì)體育的多元需求，導(dǎo)致參與性不高或者秩序混亂的局面，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)興趣的滿足和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高等方面得不到較好的體現(xiàn)。所以，中學(xué)學(xué)校體育活動(dòng)課以社團(tuán)的形式開展，延續(xù)了中學(xué)體育與健康新課程的教學(xué)，符合學(xué)生的自身體育素質(zhì)發(fā)展的需要，符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。二、學(xué)校社團(tuán)的類型分析 學(xué)校實(shí)施體育社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生參與積極性很高，本人調(diào)查了學(xué)校各體育社團(tuán)的參與人數(shù)情況，以球類為主，如:籃球、足球、乒乓球、羽毛球等，而參與健身操、武術(shù)、田徑的人數(shù)相對(duì)較少。學(xué)

44、校本來設(shè)想開設(shè)體操社團(tuán)，但是因?yàn)閷W(xué)生報(bào)名參與的人數(shù)少而沒有實(shí)施。分析原因主要有幾方面的限制和影響:一是學(xué)?，F(xiàn)有體育場(chǎng)館設(shè)施條件，比如學(xué)校的籃球場(chǎng)地、足球場(chǎng)地基本符合學(xué)生人數(shù)的需求，而體操房、健身房基本沒有或者設(shè)施不齊全;二是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的普及性和娛樂性。球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)生中的普及程度和娛樂成分較高，所以參與的人數(shù)也最多，例如:田徑場(chǎng)各校都有，但以田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形成的社團(tuán)人數(shù)很少，就是因?yàn)樘飶降钠占靶院蛫蕵沸圆粡?qiáng);三是與社區(qū)體育活動(dòng)的設(shè)施條件有關(guān)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在許多新建社區(qū)都有一些體育配套設(shè)施，如乒乓球臺(tái)、羽毛球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等，學(xué)生在假期或休息日，都可以在社區(qū)的體育場(chǎng)地活動(dòng)，而有的項(xiàng)目卻沒有

45、辦法進(jìn)行，如體操等;四是與學(xué)生對(duì)體育的價(jià)值認(rèn)識(shí)程度有關(guān)。很多中學(xué)生只認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的娛樂價(jià)值，而對(duì)其健身價(jià)值不是很重視，學(xué)生普遍認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)、體操運(yùn)動(dòng)是專業(yè)的訓(xùn)練，而且單調(diào)枯燥，缺乏實(shí)際的鍛煉價(jià)值。三、中學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)的效應(yīng)分析1.運(yùn)動(dòng)效應(yīng) 中學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施，把具有共同興趣、愛好和需要的學(xué)生組織到一起，不受體育教學(xué)計(jì)劃和課外體育活動(dòng)安排的束縛，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多采，為培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的人才提供了可能，它反映了中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向已向娛樂、交往、競(jìng)爭(zhēng)等綜合方位轉(zhuǎn)化。預(yù)防了運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生，為學(xué)生健康地參與體育運(yùn)動(dòng)提供了條件。同時(shí)，提高了學(xué)生個(gè)人的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為學(xué)生搭建了展示體育才

46、能的平臺(tái)。2.社會(huì)效應(yīng) 中學(xué)體育社團(tuán)的成立與發(fā)展，積極推動(dòng)了群眾性體育活動(dòng)的深入開展，豐富了中學(xué)生的文化生活，促進(jìn)了校園體育文化建設(shè)，緩解了緊張的學(xué)習(xí)生活。體育社團(tuán)中涌現(xiàn)出許多的專門性人才，為學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練提供了人才基礎(chǔ)。同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生在校外的體育活動(dòng)，帶動(dòng)了社區(qū)體育活動(dòng)的開展，減少了學(xué)生因?yàn)闊o愛好的體育項(xiàng)目而迷失于網(wǎng)吧等場(chǎng)所，推進(jìn)了社區(qū)文明的建設(shè)。3.課程效應(yīng) 中學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施，主要是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)造自我選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，為學(xué)生發(fā)展一兩項(xiàng)體育特長(zhǎng)提供了平臺(tái)，這恰恰符合中學(xué)體育與健康新課標(biāo)的理念。為更好地實(shí)施中學(xué)體育與健康新課程的選修課教學(xué)提供了充分的條件和可能，推進(jìn)了中學(xué)

47、體育與健康新課程的實(shí)施與發(fā)展。4.教學(xué)效應(yīng) 這種模式打破了原有的班級(jí)制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生具有自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時(shí)間的自由度。采用多種體育社團(tuán)教學(xué)就是體現(xiàn)了人性化課堂教學(xué)，做到了體育課的完美補(bǔ)充。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間和教師，還可以做好自我評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容也可以根據(jù)實(shí)際情況，盡可能地弱化競(jìng)技成份，突出娛樂性、健康性，最大限度地滿足學(xué)生的需要和自身發(fā)展，把學(xué)生真正吸引到陽(yáng)光課堂中來，遵循了“健康第一”的指導(dǎo)思想，養(yǎng)成了自覺體育鍛煉的良好習(xí)慣，為終身體育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、中學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)

48、的幾點(diǎn)建議 第一，學(xué)校主管部門應(yīng)給予高度重視，以正確的引導(dǎo)和管理使之健康發(fā)展。制訂社團(tuán)活動(dòng)制度和規(guī)則，使社團(tuán)制度化、活動(dòng)規(guī)范化。第二，創(chuàng)造必要條件，保證學(xué)生有充足的時(shí)間和場(chǎng)館進(jìn)行活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校群體活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。第三，充分利用培訓(xùn)班、體育課堂等形式給予引導(dǎo)和提高水平，使之向提高整體運(yùn)動(dòng)水平和文化素養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化。第四，加強(qiáng)課堂教學(xué)與體育活動(dòng)課社團(tuán)活動(dòng)的結(jié)合。第五，加強(qiáng)社區(qū)體育活動(dòng)的調(diào)研，促進(jìn)體育活動(dòng)課社團(tuán)活動(dòng)的延續(xù)。第六，加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)，既要發(fā)揮學(xué)生的組織能力，還應(yīng)該發(fā)揮教師的技術(shù)技能的指導(dǎo)作用。第七，定期組織學(xué)校的班級(jí)體育比賽，使社團(tuán)學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠?yàn)榘嗉?jí)爭(zhēng)光，體現(xiàn)社團(tuán)學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)其

49、他的學(xué)生參與到社團(tuán)活動(dòng)中來，及明確社團(tuán)活動(dòng)的價(jià)值。中學(xué)體育學(xué)生個(gè)性發(fā)展對(duì)策 教師：何斌一、中學(xué)體育教學(xué)和學(xué)生個(gè)性的關(guān)系(一)針對(duì)學(xué)生個(gè)性需求進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)的重要性 個(gè)性受遺傳、教育、家庭教養(yǎng)方式、早期童年經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)情況的影響，個(gè)性是在遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天社會(huì)環(huán)境和實(shí)踐的影響，進(jìn)一步形成的。在大學(xué)期間，學(xué)生個(gè)性還不是很穩(wěn)定，作為個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵期，有相當(dāng)重要的作用。在后天多種影響的因素下，教育因素起主導(dǎo)作用，通過后天體育教學(xué)可以更正個(gè)性中的不足之處，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)的模式下，教師忽略學(xué)生的個(gè)性需求，以班級(jí)為單位開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行統(tǒng)一的授課，只為單純?yōu)榱私虒W(xué)目標(biāo)忽略了教學(xué)的意義。在教

50、學(xué)改革的影響下，各中學(xué)都充分利用教學(xué)資源進(jìn)行體育教學(xué)改革，改革相當(dāng)重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，在這種要求下，就需要充分挖掘?qū)W生的個(gè)性，正所謂沒有個(gè)性就沒有創(chuàng)新。體育教學(xué)是一門實(shí)踐性教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式都富含多種方法，通過教學(xué)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行有效的培養(yǎng)。因此，中學(xué)在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分重視學(xué)生的個(gè)性需求，提升教學(xué)效果。(二)中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性的促進(jìn)作用 中學(xué)體育教學(xué)多種多樣的模式，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有十分重要的作用。第一，體育教學(xué)無論在方法還是內(nèi)容上，都與其他科目的教學(xué)模式不同。在體育教學(xué)中，學(xué)生可以通過多變的教學(xué)環(huán)境，

51、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，在教學(xué)環(huán)境下，感受體育學(xué)習(xí)的樂趣和魅力，在這種輕松愉快的氛圍中，培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)性，消除在文化課學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)壓力和疲憊感，從而有效地避免學(xué)習(xí)壓力下的不良心理問題。第二，鑒于體育教學(xué)的特殊性，學(xué)生作為一個(gè)群體，在群體中學(xué)習(xí)人際溝通技巧。如籃球、足球、排球等球類運(yùn)動(dòng)中，需要人際間的相互作用，來開展體育教學(xué)，也只有群體間相互協(xié)作、相互配合的模式下，才能完成比賽和教學(xué)任務(wù)。在開展教學(xué)活動(dòng)中，要營(yíng)造融洽的交流氛圍，有意識(shí)地讓學(xué)生開展交流活動(dòng)，提升溝通的能力，在溝通的過程中，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的個(gè)性，要使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，促進(jìn)其個(gè)性向著好的方面發(fā)展。在完善個(gè)性的過程中，證明自身的能力，

52、增加自信，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，減少心理問題的發(fā)生。第三，學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過身體肌肉的感受器接收信息，感受器通過神經(jīng)沖動(dòng)，把感受信息傳達(dá)到大腦，大腦形成對(duì)運(yùn)動(dòng)的主觀認(rèn)知，這就是所謂的心理感受。體育運(yùn)動(dòng)和個(gè)性兩者間有著十分密切的關(guān)系，體育運(yùn)動(dòng)可以塑造和鞏固學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)形成大量的心理感受，就會(huì)逐漸形成一種穩(wěn)定的心理特征，從而有利于個(gè)性的培養(yǎng)。學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力，更好的滿足素質(zhì)教育的要求，而健康的個(gè)性，無論是對(duì)于學(xué)習(xí)還是生活來說都是非常必要的。健康個(gè)性是指擁有高效能的創(chuàng)新能力，這是通過傳統(tǒng)教學(xué)所無法獲得的。二、中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的對(duì)策(一)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性 主觀能動(dòng)性指人們?cè)趯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反作用和能動(dòng)作用，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:其一，是個(gè)體能動(dòng)地去認(rèn)識(shí)客觀世界;其二，個(gè)體通過對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)以后，能動(dòng)地改造客觀世界。在實(shí)踐生活中，通過把兩者結(jié)合起來，就是區(qū)別于物和人的主觀能動(dòng)性。由此，在體育教師培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)的時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，采取正確的歸因方式進(jìn)行個(gè)性的培養(yǎng)。首先，明確學(xué)生的主體地位，摒棄傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，素質(zhì)教育下，把充分重視學(xué)生的