二單元回顧拓展導(dǎo)學(xué)案

1、城 關(guān) 一 小 語 文 導(dǎo) 學(xué) 案 第一課時(shí) - 導(dǎo)學(xué)新知 教學(xué)內(nèi)容 五 年級(jí) 下 冊(cè) 第 二 單元 回顧拓展第（ ）節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力了解體會(huì)作者表達(dá)感情的方法，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。過程方法教師引導(dǎo)， 學(xué)生交流情感態(tài)度激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對(duì)名言和詩(shī)句的理解，能用名人名言導(dǎo)行一、交流平臺(tái)（一）交流感受1.同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被那些事感染了，并留下了深刻印象。請(qǐng)大家自由閱讀小林和小東的對(duì)話，看看他們交談的

2、內(nèi)容。你對(duì)哪些話有同感呢？2.學(xué)生閱讀3.全班交流匯報(bào)，說說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。4.你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。5.教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀（二）交流讀書方法1.說說我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？2.全班交流。3.歸納讀書方法。（有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；深入體驗(yàn)作者的思想感情；讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場(chǎng)景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受

3、讀出來。）二、日積月累1.讀“日積月累”，讀準(zhǔn)確，通順。2.自由誦讀，初步理解句子含義。3.指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。4.交流句子含義。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。 第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。 第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無濟(jì)于事。 第四句：時(shí)間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。 第五句：追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的，我將不斷地追尋、探索。 第六句：不積累半步一步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江

4、河大海。補(bǔ) 充 意 見5.指名背誦，要求讀出感情。6.從這些句子中你受到什么啟示，你會(huì)在怎樣的情況下使用這些話語，為什么？7.練習(xí)背誦。8.課外收集有關(guān)勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。教學(xué)時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對(duì)句子意思的理解，不做過多的要求，對(duì)學(xué)生提出的疑問，可簡(jiǎn)要給予解釋。三、課外書屋1.引入：給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說童年，有聽說過這本書嗎？2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)童年這本書你都了解了些什么？你還知道什么？（介紹童年的內(nèi)容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品在人間與我的大學(xué)。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）3.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記，

5、并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時(shí)參考。4.學(xué)生討論如何開展讀書交流活動(dòng)。 5.教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì) 讀書方法（入情入境） 名言警句（勵(lì)志勸學(xué)） 課外書屋（童年）教后反思城 關(guān) 一 小 語 文 導(dǎo) 學(xué) 案第二課時(shí) - 展示交流 教學(xué)內(nèi)容五年級(jí) 下 冊(cè) 第二單元 回顧拓展第（ ）節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，并能夠靈活運(yùn)用過程方法 各自練習(xí)，匯報(bào)交流情感態(tài)度激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對(duì)名言和詩(shī)句的理解，能用名人名言導(dǎo)行 （學(xué)生先各自自測(cè)，然后指名匯報(bào)，并訂正

6、答案）一、 我會(huì)正確讀下面拼音，能把詞語寫正確。  lián péng     pi  ti     xi  kuì     yòu  zhì (       )    (       )   (       )    (  &#

7、160;    ) Tin  fù      táo  qi     fáng  ài     jì   mò (       )    (       )   (        )  &#

8、160;(        ) 二、給下面帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。1、最喜小兒亡（wú wáng）賴，溪頭臥剝（b bo)蓬蓮。2、我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁（jn  jìn）地笑出了聲音三、補(bǔ)充四字詞，并選擇正確的詞填空。（   ）不自（   ）   默（   ）（   ）聲   （   ）盡腦（   ）（   ）心所（&#

9、160;  ）  一本（   ）（   ）     運(yùn)轉(zhuǎn)（   ）（   ）1、這是一道難題，我（          ）想呀想，終于有了眉目。2、在老師面前，他總是（          ），可在同學(xué)面前調(diào)皮得很呢！    四、我能將下面詩(shī)句補(bǔ)充完整。（8分）1、     

10、0;                 ，一寸光陰不可輕。      偶成2、天行健，                              。      周易3、路曼曼    

11、         ，吾將             。                4、 不積跬步，             ；不積小流，             。荀子5、我還能寫一句課外積累的名言

12、或詩(shī)句。 五、讀一讀、把你想到的一個(gè)成語填在括號(hào)里  1、善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。（       ）  2、知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。（       ）六、判斷下列句子的修辭手法  1、在我們故鄉(xiāng)的山上，不是有許多水晶和瑪瑙嗎？(    )  2、一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（    ）  3、風(fēng)火山這只巨大的攔路虎，一次次低下了高傲的頭。(    )  4、車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。（     ）補(bǔ) 充 意 見板書設(shè)計(jì)           教后反思城 關(guān) 一 小 語 文 導(dǎo) 學(xué) 案第三課時(shí) - 評(píng)價(jià)反饋 教學(xué)內(nèi)容 五 年級(jí)下冊(cè) 第 單元 第（ ）節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力過程方法情感態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)補(bǔ) 充 意 見板書設(shè)計(jì)教后反思城 關(guān) 一 小 語 文 導(dǎo) 學(xué) 案 古詩(shī) 文言文 教學(xué)內(nèi)容 年級(jí) 冊(cè) 第 單元 第（ ）節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力過程方法情感態(tài)