人教版一年級語文下冊荷葉圓圓案例設(shè)計

1、“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”人教版一年級語文下冊荷葉圓圓案例設(shè)計姓 名：肖佩青工作單位：江西省吉安縣澧田鄉(xiāng)塘下小學(xué)肖佩青郵政編碼：343100指導(dǎo)教師：劉建明一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué) 2、學(xué)科：語文 3、課時：2課時4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：課件、荷葉生字卡片。教案設(shè)計時注重學(xué)生的主體地位，在“感悟”、“積累”方面開發(fā)學(xué)生的自主性。學(xué)習(xí)課文時突出以讀為本，在讀中去體驗，去發(fā)現(xiàn)，去感悟。在教學(xué)時，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)學(xué)會語文知識的運用。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，

2、讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。 二、教材分析荷葉圓圓是義務(wù)教育課改實驗教材人教版小學(xué)語文一年級下冊第14課。這是一篇輕快活潑的散文詩，詩中運用比喻和擬人的手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。課文童趣的語言利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富內(nèi)心，樂于體驗，激發(fā)想象。有利于教師靈活的駕馭和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初

3、步的情感體驗，感受到夏天大自然的美好。課文文字優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。課文第25自然段是本文的重點部分，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、說話訓(xùn)練和詞語訓(xùn)練。課后“我會認(rèn)”中的12個生字是本課要求會認(rèn)的生字；“我會寫”田字格中的6個范字是本課要求會寫的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文”。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、美”等6個字。2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文達(dá)到能夠背誦課文的目的。3、能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4、讓學(xué)生感受夏天的美好，激發(fā)對大自然美好的向往，初步了解人們與大自然融合相處的關(guān)系，從而樹立

4、保護(hù)大自然的意識。四、教學(xué)重點、難點1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、美”等6個字。2、能正確、流利、負(fù)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的向往。 3、初步了解人與自然相互依存的關(guān)系，從而樹立起保護(hù)大自然的意識。五、教學(xué)方法主要設(shè)計了朗讀入境法去體驗語言的生動和詞句的優(yōu)美；選用“自己讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟、教師指導(dǎo)”的教學(xué)方法讓學(xué)生在讀中入情入境，從讀中受到情感的熏陶。讓全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、欣賞“荷葉”美景演示課件：（荷葉圓圓）學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的？（利用直觀形象的課件，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望。

5、）荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇與荷葉有關(guān)的課文。教師板書：14 荷葉圓圓2、導(dǎo)入課文演示課件：（夏天的風(fēng)景）啟發(fā)談話：小朋友們說一說荷葉上面有啥？（板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙）他們來到荷葉上做什么？荷葉下面水中有啥？（板書：小魚兒）他在做什么？讓我們一起來讀課文找找答案吧。二、初讀課文，認(rèn)識生字1、課文情景配音朗讀數(shù)字資源：（課文朗讀）2、請同學(xué)們翻開書62頁，自己試著讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。讀完以后，再讀給你的小伙伴聽一聽，互相評價一下。3、課文能讀正確了，課文中的詞語你認(rèn)識嗎？讓我們一起來讀一讀吧。數(shù)字資源：（課文

6、生詞）4、這些生字從詞語中跳出來了，你還認(rèn)識嗎？借助漢語拼音自己讀一讀。數(shù)字資源：（課文生字） （鼓勵小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)生字讀詞語，及時進(jìn)行表揚。識字練習(xí)，同桌交流，教師指導(dǎo)。）5、去掉拼音你還能認(rèn)識這些字嗎？讀給你旁邊的小伙伴聽一聽。數(shù)字資源：（課文生字） 三、熟讀課文，整體感知1、自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。同桌可交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請教伙伴或教師。2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽？（指名分節(jié)讀、多讀）3、學(xué)生評議（教師及時給予肯定和表揚）4、齊讀課文(聲音要洪亮)四、精讀課文，讀中感悟（一）學(xué)生自主閱讀、回答問題1、請小朋友們說

7、：荷葉是什么樣的？（荷葉是圓圓的，綠綠的。）2、生機勃勃的荷葉讓人看了就喜歡，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒它們是怎樣說的呢？自己讀讀課文，邊讀邊思考。數(shù)字資源：3、你畫對了嗎？讓我們再來讀讀這些句子。想一想小伙伴們說這句話時是怎樣的語氣。數(shù)字資源:（二）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文1、討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？數(shù)字資源:2、體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的心情，練習(xí)有感情地朗讀課文，能夠背誦下來更好。五、拓展課文，實踐感知 這些美麗的荷葉吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，除了它們還有哪些小動物來到荷塘和荷葉一起玩？（讓學(xué)生自己說出：小鴨、

8、蝴蝶、小烏龜?shù)龋┧鼈儠扇~說什么？（小鳥說：“荷葉是我的歌臺”。小鳥在荷葉上嘰嘰喳喳的歌唱。）數(shù)字資源：同學(xué)們的想象力太豐富了！神奇的大自然創(chuàng)造了這么美的夏日荷塘景色，最后讓我們再一起欣賞這一池美妙的荷葉場景吧。六、總結(jié)課文 回味欣賞課文語言生動，多有意思呀！小動物們喜歡荷葉，我們也很喜歡。你有要對荷葉說的話嗎？畫一幅“荷葉是我的”圖畫，再把自己想說的話寫在旁邊。教師播放荷葉圓圓動畫配音課件同學(xué)們可同步朗讀。板書設(shè)計：14荷葉圓圓小水珠 游 搖 籃小蜻蜒 蹲 停機坪小青蛙 躺 歌 臺小魚兒 立 涼 傘教學(xué)反思：荷葉圓圓是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀及想象能力的散文詩。課文用對話的形式描寫了盛夏季節(jié)，圓圓

9、的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。各小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，想象豐富，充滿童趣，河里那圓圓的荷葉給小動物和小朋友們帶來了無比的歡樂。教學(xué)時，我首先創(chuàng)設(shè)情景，借助課件帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞一池美麗的綠油油的荷葉，一開始就吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了學(xué)生強烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍。在堂課上我一方面以自己的激情有效地激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生在整堂課中始終保持積極參與的熱情；另方面我轉(zhuǎn)變角色成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生合作讀書、表演、拉近了師生的距離，共享閱讀的快樂。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生互相交往的意識和能力，發(fā)展合作精神，如讓相互交流、開展小組互助學(xué)習(xí)、相互糾正等。在教學(xué)中，我把生字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機地結(jié)合在一起，并在閱讀過程中幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義，積累詞匯，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式練習(xí)說話，以此來激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 我善于抓住有利時機，對課文中的語言和形式進(jìn)行遷移和拓展，努力培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的