中班語言《搖籃》教案及反思 幼兒園中班語言教案及反思.doc

1、中班語言搖籃教案及反思 幼兒園中班語言教案及反思引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。以下是WTT為大家搜集整理提供到的中班語言搖籃教案及反思內(nèi)容，希望對您有所幫助。參考學習！中班語言搖籃教案及反思活動設(shè)計背景著名兒童文學家陳伯吹曾贊美搖籃是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡?；顒幽康?、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。2通過欣賞，能口齒

2、清楚地朗讀兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。3引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。教學重點、難點重點：理解詩歌的內(nèi)容初步學習朗讀。難點：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的構(gòu)造及語言情緒進展詩歌創(chuàng)編。活動準備1畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。2制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙假設(shè)干。3錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。活動過程一、初步感知理解作品階段1出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?2老師有感情地朗讀整首詩歌。3讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。4老師指圖朗讀，幼兒輕

3、聲跟念。5傾聽配樂詩朗讀搖籃，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。二、反復(fù)聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。三、交流討論、表演1集體朗讀并交流討論a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒答復(fù)后，教帥出示背景圖)b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒答復(fù)后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?d.老師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。2表演游

4、戲老師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，進步幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。四、仿編詩歌?！按蠹艺媛斆鳎@么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處背景圖片讓寶寶好好睡一覺。教學反思搖籃是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助搖籃曲作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒

5、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美妙的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完好的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經(jīng)歷，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進展詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進展有感情的朗讀詩歌時，配上了背景音樂搖籃曲，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的構(gòu)造，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒可以根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析p 出句式的特點，朗讀詩歌較為連接，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過搖