問卷調查分析及計劃

1、 化學教學中糾錯策略研究問卷調查分析 張亞紅1、 背景 大部分學生對高中化學學習有很大的困惑。有學生跟我說：“老師，我自認為我的化學基礎不錯，為什么有些問題平時上課錯了，后來我自認為弄懂了，可在單元測試中又錯了，而期末考試考到本題，我還是失分了。這是怎么回事呢？這樣，一錯再錯，我真得對自己沒信心了?！币灿袑W生說：“我化學怎么考不了高分呢？每次總會在某些地方出錯。”這是學生在學習化學時缺乏對錯題的認識。2、 針對此種情況我對任教高二兩個班的學生進行了問卷調查結果如下：第一題：在課堂上回答問題怕出錯么A.很害怕20% B.有點怕 42% C.不太怕 16% D.不怕.22%第二題：你在平時作業(yè)或考

2、試后又改錯的習慣么？A.有 B.沒有 C.有時改有時不改 D.無所謂A、36%B.5%C.42% D.27%第三題：你不敢錯的原因A.不知道怎樣改 B.懶得改 C.老師沒檢查 D.會了不想改A.30%B.32%C.29%D.8%第四題：你做錯的題重復出錯A.出現(xiàn)很多 B.出現(xiàn)比較少 C.有時會出現(xiàn) D.很少出現(xiàn)A.8%B.24%C.11%D.57%第五題：你采用的改錯方法A.直接在作業(yè)本上改不寫錯因 B.在錯題集上改不寫錯因C.直接在作業(yè)本上改寫錯因 D.在錯題集上改寫錯因A.26%B28%C.23%D23%第六題：你有整理收集錯題的習慣么A.有 B.沒有 A.35%B65%第七題：建錯題集對

3、提高成績有沒有幫助A很有幫助 B.有幫助 C.效果不明顯 D.沒有幫助A.46%B38%C.11%D5%第八題：你認為的課上糾錯怎樣做好A.自己整理 B.同桌相互糾錯 C.全體同學交流 D.老師講解A.17%B28%C.21%D35% 從以上數(shù)據(jù)分析可以看出學生對做錯題的態(tài)度，改正錯題意識，用什么方法去改正錯題，學優(yōu)生和普通生存在很大差別。學優(yōu)生內心有改錯的意識，但改錯方法不合理，基本上是直接改但不寫清楚錯因，大多數(shù)人不會整理在單獨的本上，即使改了也不能經(jīng)?；乜?。并且在課上糾錯時自己不能交流糾錯，依靠老師。普通生對待錯題沒有足夠重視，這也是成績不理想的原因。 化學教學糾錯策略研究個人研究計劃

4、張亞紅 化學知識跳躍性大，內容龐雜，不僅需要記憶，更需要抽象思維，推理能力。高中生普遍感到化學易學難記，學習過程中常常有一些難以回避的錯誤。如何對待錯誤、怎樣找出錯誤根源、用什么途徑使學生糾正錯誤，這是化學教師面對的急待解決的問題。 本課題本人選用高中二年級學生作為試驗樣本，將所任教兩個班分為優(yōu)等生普通生兩個群體進行研究。總人數(shù)大約100余人，學生個體差異性較大。所以通過對調查結果的分析本學期將采取“自我糾錯-建立錯題檔案法的有效性”措施進行研究具體步驟1、 收集錯誤并將其改正A、 收集錯誤每周花一節(jié)課時間讓學生參與典型錯題答案的分析與制定B、講清問題改正錯誤在學生討論出正確答案以后教師再對錯題進行細致講解2、 引導學生