《口語(yǔ)交際：請(qǐng)教》教案2

1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-口語(yǔ)交際：請(qǐng)教I人教（部編版）口語(yǔ)交際：請(qǐng)教士妙析教材這次口語(yǔ)交際的主題是“請(qǐng)教”。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不好解決的問題時(shí)，可以向別人請(qǐng)教。請(qǐng)教不僅能讓學(xué)生解決自己不能解決的問題，而且能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能。學(xué)情分析學(xué)生在平時(shí)的生活中都有過向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷，但在請(qǐng)教過程中，應(yīng)該注意什么，學(xué)生不是很清楚，所以需要教師引導(dǎo)。 教師需讓學(xué)生在請(qǐng)教過程中注意要有禮貌，要知道給別人 帶去愉悅，別人才會(huì)愉快地幫自己解決問題。教學(xué)建議通過觀察、練說、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交 際能力和評(píng)價(jià)能力。 教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在通過請(qǐng)教解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)習(xí)向別人請(qǐng)教

2、,培養(yǎng)交際的能力，體會(huì)交際的的方法和技巧，感受人與人之間相互交流、溝通帶來(lái)的愉悅 意義。教學(xué)目標(biāo)：V：-【知識(shí)與技能】1 .指導(dǎo)學(xué)生要有禮貌地向別人請(qǐng)教。2 .指導(dǎo)學(xué)生明白在請(qǐng)教過程中有不清楚的地方要及時(shí)追問。【過程與方法】通過情境再現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活中不好解決的問題，找到正確請(qǐng)教的方法?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)會(huì)大方真誠(chéng)地對(duì)待別人，培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)懇的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)注意要有禮貌地向別人請(qǐng)教。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)懇的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備 - - =- -.教師：課件。學(xué)生：回憶自己向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷。課時(shí)安排1課時(shí).教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 .師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了兩位新朋友 ，

3、一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們兩個(gè)遇到了難題。（出示課件）歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水我該怎么 辦呢？喜喜：鄰居家的小朋友借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，一直沒有還。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話 ，又擔(dān)心他一直不還誰(shuí)能幫幫我呀？2 .師：同學(xué)們，你們能幫歡歡和喜喜解決問題嗎？（學(xué)生自由回答）師：謝謝你們的幫助，歡歡和喜喜終于找到了解決的辦法。老師從你們剛才的回答中發(fā)現(xiàn)你們都是熱心的孩子。當(dāng)歡歡和喜喜向你們請(qǐng)教時(shí)，你們熱情地幫助了他們，那么如果你 們遇到了一些不好解決的問題，你們會(huì)怎樣向別人請(qǐng)教呢？3 .導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們就以“請(qǐng)教”為話題

4、上一節(jié)口語(yǔ)交際課。（板書課題：請(qǐng)二、明確話題1 .你在生活中有哪些向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷呢？和大家說一說。2 .讀內(nèi)容，明要求。師：我們?cè)撛鯓酉騽e人請(qǐng)教呢？請(qǐng)教時(shí)該注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀書中的內(nèi) 容，同時(shí)思考問題。3 .自由讀書。4 .指名回答，板書要求。說清楚問明白態(tài)度好有禮貌5 .怎樣做才是“有禮貌”呢？指名說一說。6 請(qǐng)教前、請(qǐng)教中、請(qǐng)教后）三、練習(xí)說話1 .出示圖片。師：圖上有哪些人？他們可能在干什么？可能在說些什么？同桌討論。（1）指名說一說。（2）同桌合作表演。師：請(qǐng)同桌合作，來(lái)表演一下畫面上的內(nèi)容，首先要分好角色，然后想清楚要請(qǐng)教什么 注意使用請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ)。（3）師生評(píng)價(jià)（

5、按黑板要求進(jìn)行評(píng)價(jià)），師適當(dāng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。（4）交換角色再次表演。根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點(diǎn)提出第二次表演的要求。(5)指名表演，生評(píng)價(jià)。2 .分組表演。師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，評(píng)價(jià)也很到位，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中 ，我們都有向別人請(qǐng)教的地方，誰(shuí)能說一說畫面上的小朋友在請(qǐng)教什么？(出示課件)(1)學(xué)生觀察4張圖片。(2)組長(zhǎng)確定話題，分組表演。(3)組內(nèi)表演。(4)各組派優(yōu)秀的同學(xué)到前面展示。(5)師生評(píng)價(jià)出最優(yōu)秀的一組，給予表?yè)P(yáng)。3 .請(qǐng)教別人時(shí)，別人不方便怎么辦？師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了大頭兒子(課件出示)，他也遇到了困難，想請(qǐng)教爸爸，可是爸爸正在睡午覺，他該怎么辦呢？指名回答。師小結(jié)：在

6、請(qǐng)教別人時(shí)，如果別人不方便，我們要在一旁等候，或者去請(qǐng)教其他人。四、拓展延伸師：如果身邊沒有別人，或者請(qǐng)教別人了 ，別人也不會(huì)，我們?cè)撛趺崔k呢？還有沒有什么好辦法？(指名說一說)出示課件并進(jìn)行講解。五、交際范例李小玲：郭巧巧，打擾一下，請(qǐng)問你現(xiàn)在有時(shí)間嗎？郭巧巧：有時(shí)間。你有什么事嗎？李小玲：有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，怎么想也想不出來(lái)，你是咱們班的數(shù)學(xué)高手，能講給我聽一下嗎？郭巧巧：我看看。這道題我會(huì)做，來(lái)，我講給你聽 弄懂了嘛？李小玲：弄懂了 ，謝謝你！六、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，當(dāng)遇到難題時(shí)，千萬(wàn)別著急，學(xué)會(huì)向他人 請(qǐng)教，問題就會(huì)迎刃而解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) ，老師相

7、信你們一定知道了如何向他人請(qǐng)教 ， 無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)中，有不懂的一定要多多向他人請(qǐng)教，千萬(wàn)不要不懂裝懂，虛心向他人請(qǐng)教才是大智慧，送給同學(xué)們一句話：(課件出示)三人行，必有我?guī)?。JR；裊，糠理板書口語(yǔ)交際：請(qǐng)教說清楚問明白態(tài)度好有禮貌茅、教學(xué)感悟：口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流 ，以便在生活中更好地與人交往。 因此，口語(yǔ)交際的教學(xué)要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)。所以，在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活情境中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己編故事，演故事。我把生活中的場(chǎng)景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與 ， 充分展示了自己的才能，在

8、輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語(yǔ)交際能力。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-口語(yǔ)交際：請(qǐng)教人教（部編版）口語(yǔ)交際：請(qǐng)教活動(dòng)分析：本單元口語(yǔ)交際安排了 “請(qǐng)教”，引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地向別人請(qǐng)教，解決生活 中遇到的實(shí)際問題，旨在讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中， 反思日常交往中的不 足，學(xué)會(huì)怎樣向別人請(qǐng)教，怎樣有禮貌地與別人交往，樹立主動(dòng)交往的意識(shí)，提 開自己的應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)目標(biāo)：1 .能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2 .不清楚的地方能及時(shí)追問。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .請(qǐng)教別人時(shí)要把問題和困難說清楚，表達(dá)要有條理。2 .面對(duì)不同的請(qǐng)教對(duì)象，要恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)，言行舉止符合交際禮儀。3 .追問時(shí)要有禮貌，還要關(guān)注追問的時(shí)機(jī)。

9、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1.多媒體課件。2.提前準(zhǔn)備幾組情境劇本，安排學(xué)生排演。3.布置學(xué)生完成 “我最近遇到的難題”學(xué)習(xí)單。學(xué)生：1 .回憶生活中遇到的困難，理一理需要向別人請(qǐng)教的問題，將它們記錄在“我 最近遇到的難題”學(xué)習(xí)單上。2.有排演任務(wù)的學(xué)生做好準(zhǔn)備。課時(shí)安排：1課時(shí)鼓學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題1. 請(qǐng)第一小組同學(xué)上臺(tái)表演。煩心事生一：最近好煩呀！生二：怎么啦？看你，這么無(wú)精打采。生一：我覺得自己這個(gè)丟三落四的毛病是改不了啦！ 今天上課，我又忘記帶 作業(yè)本了。下午勞動(dòng)，口渴了喝了點(diǎn)水，水杯又不知道被我放哪兒去了唉！生二：看來(lái)咱倆最近成了 “難兄難弟” 了。生一：你也丟東西啦？生二：那倒沒有

10、，我的煩心事跟你不一樣。鄰居家有個(gè)小弟弟，經(jīng)常借我的 玩具不還。這不，幾天前把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒還回來(lái)。上門去要吧， 怕顯得我小氣；不去要的話，他一直不還怎么辦？我也很想踢球呀！合：唉！2. 教師啟發(fā)談話，揭示話題。過渡：同學(xué)們，如果你在生活中遇到類似的問題，自己不知道怎么解決，你 會(huì)怎么做？（學(xué)生自由發(fā)言）的確，不管是問爸爸媽媽，還是問自己的朋友，都 是在向別人請(qǐng)教。那么，同學(xué)們知道應(yīng)該怎么請(qǐng)教嗎？向別人請(qǐng)教的時(shí)候應(yīng)該注 意些什么呢？今天，我們就一起來(lái)“請(qǐng)教請(qǐng)教”吧。二、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)請(qǐng)教3. 請(qǐng)第二小組同學(xué)上臺(tái)表演。這道題我不會(huì)（生三、生四并排做作業(yè)）生三： 這道題真難啊！我怎么也

11、做不出來(lái)。啊，有了，我直接問問同桌不就得了！（生三用胳膊肘拐了拐生四，生四筆一滑，在紙上畫了一條粗線，懊惱地吸了一口氣）生三：喂，快給我講講這道題?。ㄉ奶ь^看了生三一眼，沒理他，繼續(xù)埋頭自己做題）生三：嘁！不講就不講，有什么了不起的，我去問別人。4. 教師啟發(fā)談話：看完表演，你有什么話想說嗎？5. 學(xué)生自由交流，教師歸納小結(jié)。明確： （ 1）在向別人請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。（ 2）要注意請(qǐng)教的時(shí)機(jī)，看別人方不方便。6. 請(qǐng)第二小組再次表演示范。這道題我不會(huì)（生三、生四并排做作業(yè)）生三： 這道題真難??！我怎么也做不出來(lái)。啊，有了，我可以請(qǐng)教一下同桌呀！ （生三輕輕地拍了拍生四）你好！軍軍，我有道題不會(huì)

12、做，你現(xiàn)在方便給我講講嗎？生四： 可以呀！我的作業(yè)快寫完了。是哪道題，我看看？（仔細(xì)看題）你是 哪里不太明白呢?生三： 我知道這道題要用到簡(jiǎn)便運(yùn)算?？墒遣恢涝趺椿厥拢瑑煞N運(yùn)算方法算出來(lái)的結(jié)果不一樣。生四： 哦， 是這樣的。你看， 明明， 這第二種方法，你沒有注意符號(hào)的轉(zhuǎn)換，應(yīng)該是這樣算生三：哦，原來(lái)是這樣！謝謝你，軍軍！生四：不客氣！7. 教師再次啟發(fā)談話：你們覺得這一次明明做得怎么樣？預(yù)設(shè)：（1）行為、說話很有禮貌，把自己的問題也說得很清楚，語(yǔ)氣把握得也很恰當(dāng)。（2）態(tài)度很誠(chéng)懇，別人也樂于教他。8. 思考：請(qǐng)教別人時(shí)，哪些用語(yǔ)、禮儀會(huì)顯得有禮貌？明確： （ 1）要選擇時(shí)機(jī)，在別人不忙碌、時(shí)

13、間比較方便的時(shí)候。（2）對(duì)不同的人使用不同的用語(yǔ)。如：對(duì)同齡人可以用“不好意思，你現(xiàn)在有空嗎” “打擾一下，我想請(qǐng)你幫個(gè)忙”；對(duì)長(zhǎng)輩可以先尊敬地稱呼對(duì)方，再以“我想向您請(qǐng)教”“我想請(qǐng)您幫我出出主意”表明來(lái)意。（3）請(qǐng)教過程中，要耐心地聽對(duì)方講話，眼睛要看著對(duì)方，讓對(duì)方感到自己聽取建議的誠(chéng)意。9. 教師過渡，引出下一環(huán)節(jié)：請(qǐng)教時(shí)如何追問？過渡： 向別人請(qǐng)教時(shí)，在不同場(chǎng)合要用不同的語(yǔ)氣，使用不同的禮貌用語(yǔ)，要在對(duì)方方便的時(shí)候請(qǐng)教。我想每位同學(xué)都有向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷。但是， 有時(shí)候，請(qǐng)教也不是件容易的事情。不信，你們看！10. 請(qǐng)第三小組同學(xué)上臺(tái)表演。問路生五：您好！請(qǐng)問，我現(xiàn)在要去創(chuàng)意天地，該怎么走

14、??？生六：你沿著這條路一直往北，到第三個(gè)紅綠燈路口再往東走，差不多過兩 個(gè)路口再往北，創(chuàng)意天地就到了。生五：往北（生六插話：第三個(gè)紅綠燈。）往東（生六插話：兩個(gè) 路口。）再往西（生六插話：錯(cuò)了！往北！）哦，對(duì)對(duì)，往北往北！好的， 謝謝您！生六： 不客氣?。ㄏ屡_(tái)離開）生五：往北，往東，往南，不對(duì)，往北，往南，往北到底怎么走啊？我 還是不明白。唉，請(qǐng)您等會(huì)兒，您能再說一遍嗎？（追生六，下臺(tái)離開）11. 教師啟發(fā)提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？預(yù)設(shè)： （ 1）請(qǐng)教者沒能解決自己的問題，還是不清楚。（ 2）請(qǐng)教者沒能及時(shí)追問。（3）請(qǐng)教者自己可能弄不清東南西北的方向，所以聽不明白。12. 教師小結(jié)歸納。小結(jié)

15、： 是呀！同學(xué)們真是有火眼金睛，一下子就注意到問題出在哪兒了。不過， 盡管這位同學(xué)沒能解決自己的問題，但是有一點(diǎn)他做得很好，就是仍然向?qū)Ψ奖硎玖烁兄x。那么，在請(qǐng)教的時(shí)候，我們還要注意些什么呢？（ 1）請(qǐng)教時(shí)不清楚的地方，要及時(shí)追問。（ 2）可以換一種請(qǐng)教的方式，好讓自己懂得怎樣具體地解決實(shí)際問題。（ 3）不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。13. 再次請(qǐng)第三組同學(xué)上臺(tái)表演。問路生五：您好！請(qǐng)問，我現(xiàn)在要去創(chuàng)意天地，該怎么走?。可耗阊刂@條路一直往北，到第三個(gè)紅綠燈路口再往東走，差不多過兩個(gè)路口再往北，創(chuàng)意天地就到了。生五：實(shí)在對(duì)不起，您說得很清楚，但是我有點(diǎn)辨不清東南西北。您能

16、告訴 我一路上有什么具體的標(biāo)志物嗎？生六： 哦，你就沿著這條路一直往前走，到第三個(gè)紅綠燈路口右轉(zhuǎn)，旁邊有家銀行的，不要搞錯(cuò)了。再過兩個(gè)路口左拐，創(chuàng)意天地就在你的左手邊。生五： 往前第三個(gè)紅綠燈再往右，過兩個(gè)路口再往左。您說的是這個(gè)意思嗎？我知道了，謝謝您！生六：不客氣！14. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注追問的方式、時(shí)機(jī)。明確：（ 1）追問的語(yǔ)言：對(duì)方給出了建議，但自己不明白具體怎樣實(shí)施時(shí)，可以追問使解決方法更詳細(xì)；大致明白對(duì)方的建議，想進(jìn)一步確認(rèn)時(shí)，可以重復(fù)對(duì)方的話，請(qǐng)對(duì)方確認(rèn)。（ 2） 追問的時(shí)機(jī)：一般可以在對(duì)方回答完一個(gè)問題、給出一個(gè)建議后追問，盡量不打斷別人；有必要打斷時(shí)，要在對(duì)方說話停頓的時(shí)候追問。

17、三、討論交流，總結(jié)方法1. 學(xué)生根據(jù)情景劇自由討論：你覺得應(yīng)該怎樣請(qǐng)教才能做到最好？明確： （ 1）請(qǐng)教別人在不同場(chǎng)合要用不同的語(yǔ)氣。（ 2）要使用不同的禮貌用語(yǔ)。 （ 3） 要在對(duì)方方便的時(shí)候請(qǐng)教。（ 4） 請(qǐng)教時(shí)不清楚的地方，要及時(shí)追問。（5）可以換一種請(qǐng)教的方式，好讓自己懂得怎樣具體地解決實(shí)際問題。（ 6）不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。2. 教師歸納概括，簡(jiǎn)化請(qǐng)教“訣竅”。（注意禮貌，語(yǔ)言清楚，認(rèn)真傾聽，及時(shí)追問，誠(chéng)懇道謝）四、解決問題，分享快樂1. 出示課本上的兩個(gè)情境（第一組同學(xué)表演的內(nèi)容）， 指名學(xué)生說說他們?cè)撊绾蜗騽e人請(qǐng)教。2. 拿出自己的“我最近遇到的難題”學(xué)

18、習(xí)單，針對(duì)自己的實(shí)際困難，向小組 的同學(xué)請(qǐng)教示例： （ 1）我很膽小，上課時(shí)明明很想舉手回答問題卻又怕答錯(cuò)。（2）我晚上怕黑，仍然不敢一個(gè)人睡，真不知道該怎么辦。（3）媽媽答應(yīng)我，如果口算全對(duì)就給我買心愛的玩具。但是有一道題我做錯(cuò)了媽媽沒發(fā)現(xiàn)，我不知道應(yīng)不應(yīng)該和媽媽說實(shí)話。3. 學(xué)生分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教， 有重點(diǎn)地記下小組中同學(xué)提出的未能解決的問題。老師巡視指導(dǎo)。4. 指名學(xué)生向全班同學(xué)請(qǐng)教。教師需提醒學(xué)生注意，科學(xué)性、 專業(yè)性問題還得請(qǐng)教專業(yè)人士。評(píng)議重點(diǎn)：（ 1）是否說清楚了自己需要解決的問題。（2）在請(qǐng)教的各個(gè)環(huán)節(jié)，是否使用了禮貌用語(yǔ)，是否符合交際禮儀，是否做到了及時(shí)追問。五、拓展積累，深

19、化延伸1. 教師簡(jiǎn)單介紹孔子的小故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“請(qǐng)教”的必要并做小結(jié)。小結(jié)： 孔子是春秋時(shí)代的思想家，被人們尊為“圣人”。他學(xué)問淵博，有很多弟子，這些弟子都向他請(qǐng)教學(xué)問?？鬃右矔?huì)虛心地向別人甚至是小孩子請(qǐng)教。圣人尚且如此虛心，何況我們呢？今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請(qǐng)教別人也大有學(xué)問，要注意時(shí)機(jī)，要言行得體，要表達(dá)清楚，要及時(shí)追問，還要表示感謝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難時(shí)，我們不但可以自己動(dòng)腦筋想辦法解決，也可以試著請(qǐng)教別人，聽聽他人的意見， 開闊思路。如果有人向我們請(qǐng)教，我們也要真誠(chéng)地幫助他們。2. 拓展延伸：日常生活中的一些禮貌用語(yǔ)。中途先走說“失陪”，請(qǐng)人勿送說“留步”，送人離開說

20、“慢走”，賓客來(lái)到說 “光臨” ， 等候別人說 “恭候” ， 沒能迎接說 “失迎” ， 需要考慮說 “斟酌” ， 無(wú)法滿足說“抱歉”，請(qǐng)人諒解說“包涵”，希望照顧說“關(guān)照”，贊人見解說“高見”，歸還物品說“奉還”，老人年齡說“高壽”，身體不適說“欠安”，看望別人說“拜訪”，求人指點(diǎn)說“賜教”，向人詢問說“請(qǐng)問”，請(qǐng)人協(xié)助說“費(fèi)心”，求人辦事說“拜托”，麻煩別人說“打擾”，求人幫忙說“勞駕”。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我（教案）-人教部編版口語(yǔ)交際 請(qǐng)你支持我【教學(xué)目標(biāo)】1 .能根據(jù)提供的材料確定主題，有理有據(jù)地說服別人，獲得別人的支持，完成這件事情。2 .先說想法，再把具體的理由講

21、清楚，在意見不統(tǒng)一時(shí)，可以通過協(xié)商達(dá)成一致， 提高口語(yǔ)交際能力。3 .和同學(xué)交流時(shí)能夠恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語(yǔ)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。【教學(xué)重點(diǎn)】交流時(shí)，要把具體的理由講清楚。【教學(xué)難點(diǎn)】交流中，能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)同一、導(dǎo)入新課1 .同學(xué)們，在我們生活中經(jīng)常會(huì)有一些自己覺得很好的想法或點(diǎn)子，但是往一（1）往得不到別人的支持，自己的心情會(huì)很糟糕，如果得到大家的理解和支持，我相 信你的心情肯定是很好的。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。2 .今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的口語(yǔ)交際一一請(qǐng)你支持我二、明確交際要求。（2-3）1 .讀教材59

22、頁(yè)，說說這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？（我們需要說服別人，支持我們做一件事情。小組分角色扮演，模擬與老師交流的過程。）2 .互相交流，說說這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講？（說服媽（4）媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。說 服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。）3 .小組交流：本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？（先說想法，再把具體的理由講清楚。設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。）三、互動(dòng)交流，匯報(bào)交際。1 .選定主題。從下面的任務(wù)中選擇單一個(gè)，試一試怎樣才能獲得支持：說服女媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。說服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣

23、活動(dòng)。（5）2 .說服別人的基本要求： 說話有針對(duì)性；說話有吸引力；說話善于打動(dòng)別人 （曉之以理、動(dòng)之以情）。3 .交際表觀點(diǎn)：根據(jù)自己的主題，小組分角色扮演，模擬交流的過程。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說說誰(shuí)最有可能獲得支持。和同學(xué)交流：面對(duì)不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？4 .說服別人、支持你的語(yǔ)言技巧：有的放矢，迂回出擊說話要做到有的放矢，就要找準(zhǔn)說話的途徑。在闡述觀點(diǎn)時(shí)，不必直接攻擊 別人的觀點(diǎn)，可以采用迂回的辦法，設(shè)法讓他放棄自己的觀點(diǎn)，站到你的一邊。先退后進(jìn)，變守為攻說話時(shí)，特別是當(dāng)你的觀點(diǎn)處于不利的境地，為了達(dá)到說服聽眾的目的，先 不妨有意識(shí)的退一步。你先肯定聽眾觀點(diǎn)有其合理性，然后再獲得聽眾信任