20年春福師大《心理學(xué)》在線作業(yè)一標(biāo)準(zhǔn)答案

1、20年春福師大心理學(xué)在線作業(yè)一標(biāo)準(zhǔn)答案注意：圖片可根據(jù)實際需要調(diào)整大小聽者把講話人的交談作為生成和加工新觀念的一種刺激，這種傾聽屬于_。A、雞尾酒式的傾聽B、內(nèi)容的傾聽C、承擔(dān)義務(wù)的傾聽D、創(chuàng)造性的傾聽被稱為心理學(xué)的第三勢力的是_心理學(xué)。A、行為主義B、認(rèn)知主義C、人本主義D、建構(gòu)主義教育心理學(xué)可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平為智力超常或有特殊才能的兒童提供更為充實、更有利于其潛能充分發(fā)展的環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，說明教育心理學(xué)具有()的作用。A、準(zhǔn)確了解問題B、提供理論指導(dǎo)C、預(yù)測并干預(yù)學(xué)生D、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行研究認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情況存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響到另一種學(xué)習(xí)的遷移學(xué)說是

2、_。A、形式訓(xùn)練說B、相同元素說C、概括化理論D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說創(chuàng)造性思維的核心是()。A、形象思維B、發(fā)散思維C、輻合思維D、直覺思維學(xué)習(xí)一種新材料時運(yùn)用聯(lián)想假借意義多對記憶有幫助的這種方法稱為()。A、語義聯(lián)想B、視覺想象C、關(guān)鍵詞法D、諧音聯(lián)想法教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的()。A、愛好B、忠誠C、熱愛D、興趣給出一個初始狀態(tài)，問題解決者必須發(fā)展一系列達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的操作，通過這些操作，使最初狀態(tài)不斷向目標(biāo)狀態(tài)轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到總目標(biāo)，這種問題屬于_。A、具體問題B、歸納結(jié)構(gòu)問題C、轉(zhuǎn)換問題D、排列問題人的學(xué)習(xí)主要通過()。A、視覺B、聽覺C、嗅覺D、觸覺不再刻板地恪守規(guī)則，并且常常由

3、于規(guī)則與事實的不符而違反規(guī)則或違抗師長，這種反應(yīng)屬于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段中的_。A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的()。A、復(fù)雜方案B、學(xué)習(xí)計劃C、可行方案D、思維程序_以實用主義為基礎(chǔ)的為信條，進(jìn)行改革教學(xué)的實踐活動，對教育產(chǎn)生了相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響，成為進(jìn)步教育的帶路人。A、羅杰斯B、布魯納C、杜威D、桑代克品德不良的主要特征包括_。A、認(rèn)識特征B、情感特征C、意志特征D、動機(jī)特征E、行為特征認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是()。A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、加涅E、維納20世紀(jì)六七十年代的

4、遷移研究包括_。A、能力說B、布魯納論遷移C、奧蘇貝爾論遷移D、認(rèn)知遷移理論元認(rèn)知知識包括()。A、對個人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識B、對任務(wù)的認(rèn)識C、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識D、對學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識E、對教師的認(rèn)識進(jìn)行專門訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有()。A、每天進(jìn)行回顧B、有意義地呈現(xiàn)新材料C、有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)D、布置家庭作業(yè)E、每周、每月都進(jìn)行回顧要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關(guān)鍵在于()。A、改變學(xué)生的成敗體驗B、使他獲得學(xué)習(xí)上的成就感C、改善學(xué)生的知識技能掌握情況D、彌補(bǔ)其基礎(chǔ)知識和基本技能方面的欠缺教學(xué)媒體包括()。A、投影B、錄像C、計算機(jī)D、黑板E、圖片正強(qiáng)化的方法包括()。A、獎學(xué)金

5、B、對成績的認(rèn)可C、表揚(yáng)D、改善學(xué)習(xí)E、給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會學(xué)與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起()。A、學(xué)習(xí)過程B、教學(xué)過程C、評價與反思過程D、互動過程E、管理過程根據(jù)國內(nèi)外的現(xiàn)有研究，促進(jìn)教師成長與發(fā)展，使之成為專家型教師的基本途徑，概括起來主要有_。A、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動B、微型教學(xué)C、教學(xué)決策訓(xùn)練D、教師通過反思來提高教學(xué)能力韋納指出，人們經(jīng)常把成就行為歸因于_四個方面的原因。A、努力B、運(yùn)氣C、任務(wù)難度D、環(huán)境E、能力為了有效地觀察直觀對象，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點，這些感知規(guī)律包括()。A、強(qiáng)度律B、活動律C、層次律D、差異律E、組合律相似性的大小的主

6、要是由兩任務(wù)中含有的共同成分決定的。那么，兩任務(wù)的共同成分可能是()。A、刺激B、反應(yīng)C、環(huán)境線索D、學(xué)習(xí)目標(biāo)E、態(tài)度奧蘇貝爾的教學(xué)原則包括_。A、逐漸分化原則B、序列組織原則C、鞏固原則D、先行組織者策略E、整合協(xié)調(diào)原則影響遷移的客觀因素包括_。A、學(xué)習(xí)材料的特性B、教師的指導(dǎo)C、學(xué)習(xí)的心向和定勢D、學(xué)習(xí)情境的相似性E、遷移的媒體根據(jù)弗拉維爾和布朗的觀點，元認(rèn)知的組成成分包括_。A、元認(rèn)知知識B、元認(rèn)知策略C、元認(rèn)知體驗D、元認(rèn)知監(jiān)控以下各項屬于人格測驗的是()。A、創(chuàng)造力測驗B、興趣測驗C、成就動機(jī)測驗D、態(tài)度量表一般來說，元認(rèn)知策略可分為()。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、計劃策略D、

7、監(jiān)視策略E、調(diào)節(jié)策略系統(tǒng)性原則主要表現(xiàn)在_。A、整體性B、層次性C、開放性D、動態(tài)性E、自組織適應(yīng)性奧蘇貝爾將有意義學(xué)習(xí)分為_。A、類屬學(xué)習(xí)B、派生學(xué)習(xí)C、總括學(xué)習(xí)D、組合學(xué)習(xí)道德行為包括()。A、道德行為技能B、道德行為習(xí)慣C、道德行為認(rèn)知D、道德行為情感E、道德行為體驗按照創(chuàng)造力本身從萌芽到形成的過程，海納特(Heinelt)將創(chuàng)造力分為_。A、前創(chuàng)造力B、潛創(chuàng)造力C、普通創(chuàng)造力D、真創(chuàng)造力學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個方面進(jìn)行描述()。A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知教

8、育心理學(xué)研究的類型包括_。A、基礎(chǔ)的科學(xué)研究B、基于問題的研究C、外推的基礎(chǔ)研究D、應(yīng)用水平的研究教師在課堂教學(xué)中的情感投入主要有_。A、對學(xué)生的責(zé)任感B、與工作壓力有關(guān)的信念C、為人師表，不斷自我提高D、與學(xué)生間的友好信賴關(guān)系哪些人善于發(fā)現(xiàn)問題()。A、個體的好奇心、求知欲望越強(qiáng)的B、個體活動的積極性越高的C、個體的知識經(jīng)驗越豐富的D、個體視野越開闊的非正式群體的特點包括_。A、成員間相互滿足心理需要B、具有較強(qiáng)的凝聚力，但有可能存在著排他性C、行為上具有一致性D、成員的角色和數(shù)量不固定從動機(jī)的生理基礎(chǔ)來看，動機(jī)最佳水平應(yīng)是中高程度的激活或喚起，此時對學(xué)習(xí)具有最佳效果。()A、錯誤B、正確指

9、導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。()A、錯誤B、正確提出假設(shè)常用的方法是算法式和抽象式。()A、錯誤B、正確焦慮癥是一種與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。()A、錯誤B、正確自我同一性指個體組織自己的動機(jī)、能力、信仰及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。()A、錯誤B、正確中國教育心理學(xué)家廖世承在1924年出版了教育心理學(xué)一書，這是中國較早的一本教育心理學(xué)教科書。()A、錯誤B、正確美國心理學(xué)家米勒(1956)曾發(fā)表標(biāo)題為神秘的七加減二一文，通過實驗證實了短時記憶的容量大約是6+2個信息單元。()A、錯誤B、正確加涅認(rèn)為：“認(rèn)知策略是學(xué)

10、習(xí)者用以支配自己的心理加工過程的內(nèi)部組織起來的技能。”()A、錯誤B、正確現(xiàn)代遷移理論中，以加涅等人為代表，認(rèn)為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。()A、錯誤B、正確奧蘇伯爾將這種舊知識吸納新知識的過程叫做順應(yīng)。()A、錯誤B、正確人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類：有結(jié)構(gòu)的問題和無結(jié)構(gòu)的問題。()A、錯誤B、正確【參考答案已附】參考答案：D參考答案：C參考答案：C參考答案：B參考答案：B參考答案：D參考答案：B參考答案：C參考答案：A參考答案：D參考答案：A參考答案：C參考答案：A，B，C，D，E參考答案：B，C，D參考答案：A，B，C，D參考答案：A，B，C，D參考答案：A，B，C，D，E參考答案：A，B，C，D參考答案：A，B，C，D，E參考答案：A，B，C，D，E參考答案：A，B，C參考答案：A，B，C，D參考答案：A，B，C，E參考答案：A，B，D，E參考答案：A，B，C，D，E參考答案：A，B，C，D，E參考答案：A，B，D，E參考答案：A，C，D參考答案：B，C，D參考答案：C