兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法

1、兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法教案教學(xué)內(nèi)容青島版數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）4648頁教材分析本節(jié)課是在全面學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法和兩位數(shù) 加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的， 本 課的內(nèi)容是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且是以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加 兩位數(shù)的基礎(chǔ)，因而學(xué)好這部分知識(shí)至關(guān)重要。設(shè)計(jì)意圖通過擺一擺、撥一撥讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)踐得出的擺法， 合理整理 出算法，在算法中體驗(yàn)算理，體驗(yàn)成功的快樂。并通過全班交流， 既讓學(xué)生了解到別人的計(jì)算方法，又能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá) 能力。教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加口算方法的過程， 理解進(jìn)位加 的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法

2、， 能比較熟練地 的口算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的得數(shù)。2. 培養(yǎng)提出問題、分析問題，解決問題的初步能力，進(jìn)一步感受 探尋口算方法的策略，發(fā)展形象思維、概括等初步的思維能力，以及口算能力，獲得可以根據(jù)已有的知識(shí)方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步 經(jīng)驗(yàn)。3. 在學(xué)習(xí)過程中能積極思考、交流、傾聽，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興 趣，初步培養(yǎng)交流，合作的意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的成功，提升學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法教學(xué)難點(diǎn)理解“個(gè)位數(shù)字相加，滿十向十位進(jìn)一”的道理問題梳理你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信心？ 你能提出用加法計(jì)算的問題嗎？ 一班一共要掛多少個(gè)牌子？ 二班一共要掛多少個(gè)牌子？ 怎么列算式？你會(huì)擺一擺嗎？

3、你會(huì)撥一撥嗎？教學(xué)設(shè)計(jì):一、情景引入師：同學(xué)們喜歡春天嗎？（喜歡）師：老師也喜歡。因?yàn)榇禾斓男渥兙G了，小草發(fā)芽了。我們的環(huán)境變得 更美了，這么美的環(huán)境我們是不是要好好保護(hù)呢？看， 一班和二班的小朋友已 經(jīng)開始行動(dòng)了，正在給小樹掛牌，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)1： 一班掛了 27個(gè)牌子。預(yù)設(shè)2： 一班還剩下6個(gè)沒掛。預(yù)設(shè)3:二班已經(jīng)掛了 22個(gè)牌子，還有8個(gè)沒掛。師：小朋友們真仔細(xì)，找到了那么多的數(shù)學(xué)信息。那你能根據(jù)這些信息提 出一些用加法計(jì)算的問題嗎？生先思考一會(huì)再回答，師同時(shí)板書出這些問題。預(yù)設(shè)1： 一班一共要掛多少個(gè)牌子？預(yù)設(shè)2： 二班一共要掛多少個(gè)牌子？師：這些問題你們能解決

4、嗎？二、合作探究1. 合作交流，探究算法（1）解決第一個(gè)問題 梳理信息，列出算式師：“一班一共要掛多少個(gè)牌子？”怎么列算式？預(yù)設(shè)：27+6師：這里你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：為什么用加法？（因?yàn)橐?27和6合起來）師：27+6等于幾呢？ 獨(dú)立探究算法師：請(qǐng)同學(xué)們先用小棒擺一擺，然后再和同桌說一說，開始。（教師巡視了解學(xué)生的情況。）擺好的同學(xué)和同桌說一說你是怎么擺的？ 算法交流，總結(jié)提煉第一種：擺小棒師：誰來說一說你是怎么擺的？預(yù)設(shè)：先拿27根小棒，再拿出6根，我把7根和6根合起來，一共是13 根,20+13=33 （根）師：說的真好。誰再來說一說？師：很好，你也是這樣擺的。剛才這兩位同學(xué)都是這樣

5、擺的，先把 7根和 6根合起來是13根，13根小棒中的這10根可以扎成一捆，這一捆就是10 根, 10個(gè)一就是一個(gè)十，13根就是一捆零3根，然后用20根加上13根就是33 根。誰能看著小棒圖再說一說？師：說的真好。剛才我們是把單根的小棒先合起來，那27+6也就是先算7+6=13,再算20+13=33 （教師板書）師：誰再來完整的說一說？同桌的小朋友互相說一說。師：剛才我們是把單根的小棒先合起來，有不一樣的同學(xué)嗎？預(yù)設(shè)：我把27根小棒和3根小棒合在一起，是30根，30加3就是33。師：為什么要把27根小棒和3根合起來？和4根合起來不行嗎？預(yù)設(shè)：先把27根小棒和3根小棒合起來是30根，這樣算起來比

6、較方便。師：說的真好。先把27根小棒和3根小棒合起來是30根，這10根小棒 可以扎成一捆，2個(gè)十就變成了 3個(gè)十，這30根小棒再和3根小棒合起來是 33根。師：誰來看著小棒圖來說一說這種方法？師：剛才我們是先把27根和3根合起來，也就是先算 27+3=30,再算30+3=33,（教師板書）師：誰再來說一說這種方法，先算什么，再算什么？第二種：撥計(jì)數(shù)器師：如果我把小棒換成珠子，27+6你會(huì)撥嗎？師：請(qǐng)把計(jì)數(shù)器放到桌子上，我們一起來撥撥看。先撥多少？請(qǐng)你撥出27,再撥多少？ 6應(yīng)該在哪一位上撥？ 1、2、3 （沒有珠子了）師：撥了幾顆？現(xiàn)在個(gè)位上沒有珠子了，怎么辦？預(yù)設(shè)：7+3=10,個(gè)位滿十向十

7、位進(jìn)一。師：真棒。我們可以把個(gè)位上的十個(gè)一換成十位上的一個(gè)十，也就是個(gè)位相加滿十，十位上就多1。接下來呢？師：為什么要在個(gè)位上再撥3顆珠子？師：同學(xué)們撥的真好。用計(jì)數(shù)器我們先算,再算和黑板上的哪種 方法相同？預(yù)設(shè)：第2種方法。 兩種方法總結(jié)課件回顧：回顧剛才的過程，用小棒算，27+6先算什么再算什么？誰能 上來指一指，先算的7+6是哪一部分？講的真清楚。計(jì)數(shù)器的方法呢？先算什 么再算什么？說的真明白。誰能上來指一指先算的 27+3是哪一部分嗎？在小棒和計(jì)數(shù)器的幫助下，你們都會(huì)算 27+6 了嗎？等于多少呢？所以一 班一共掛了 33個(gè)牌子。師：以后計(jì)算時(shí)，大家就可以用自己喜歡的方法來計(jì)算。大家看

8、，這里十 位上是2,這里十位上是3,十位上為什么多1呢？學(xué)生交流表達(dá)之后，教師總結(jié)：個(gè)位相加滿“ 10” 了，要向十位進(jìn)1,十 位上就多1。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法(師板書課 題) 小練習(xí)58+4= 76+8= 學(xué)生回答先算什么再算什么。問題：58+4種4為什么加在8上不加在5上呢？(2)解決第二個(gè)問題師：“二班一共要掛多少個(gè)牌子嗎？ ”怎么列式？預(yù)設(shè)：22+8=師：怎么算的？用你喜歡的方法算一算。學(xué)生介紹方法。師：跟他想法一樣的舉手？很好，現(xiàn)在我們知道了二班一共要掛30個(gè)牌子。3.試一試6+24 58+2三、自主練習(xí)師：剛才大家一起探究了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法

9、，都學(xué)會(huì)了嗎？你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？1想一想，算一算59+4 6+48 7+47 76+93+68 38+6 85+8 35+52、解決問題已經(jīng)借走揮心. 還剌藥個(gè)崔里惡來有多少個(gè)？ 00=0 （令）四、當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)1、口算小能手32+30=38+7=4+76=31+30=6+24=35+6=8+24=28+8=47+2081+7=2、解決問題我們有27只馳 進(jìn)水里了。我倆吃了 38只.1我吃了7只蛻子炸 一V.-0一共吃了多少只蚊子?G五、課堂小結(jié)師：今天你有什么收獲？作業(yè)設(shè)置課本自主練習(xí)板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法一班一共掛了幾個(gè)牌子？二班一共掛了幾個(gè)牌子？27+6=33 （個(gè)）22+8=30（個(gè)）擺小棒課后