聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

1、臨沂藝術(shù)學(xué)校文化科語文組聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)為了落實(shí)學(xué)校“大聽課大評(píng)課”活動(dòng)精神，我們臨沂藝術(shù)學(xué)校文化科于第五 至第十一周集中開展了互相聽課評(píng)課活動(dòng)。 老師們都積極響應(yīng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心 準(zhǔn)備了一堂面向本班學(xué)生和其他老師的公開課?，F(xiàn)將語文組聽評(píng)課活動(dòng)情況匯報(bào) 如下。一、本次活動(dòng)的特點(diǎn)：第一，充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課堂教學(xué)理念。老師們 備課認(rèn)真，教態(tài)自然，語氣親和，尊重每一位學(xué)生。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上，面向全 體，保證每一位學(xué)生都能聽懂、學(xué)會(huì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入了小組討論、小組合作 探究，增強(qiáng)了課堂氛圍，提高了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神。第二，公開課也顯示了各教研組的互相學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)精

2、神。為了上好公開課， 語文教研組的老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心聽課，用心評(píng)課。有幾個(gè)老師寧愿調(diào)課也要 參加聽課。通過聽課，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。通過評(píng)課，給授課老師提供力所能 及的幫助，也為自己總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三，展示了老師的反思水平。沒有反思的教學(xué)就不是完整的教學(xué)，沒有反 思的教學(xué)也難以提高教學(xué)水平。我們語文組馬老師在尹繼龍老師講完師說這 節(jié)公開課時(shí)，及時(shí)組織大家進(jìn)行評(píng)課，讓我們盡情發(fā)表自己的想法和意見。 然后 將大家的評(píng)課內(nèi)容寫成一篇文章 論語文老師課堂上該有的深度，我們看了之 后對(duì)課堂語文教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方向又有了新的認(rèn)識(shí)。第四，顯示了我組教師積極進(jìn)取的精神。 每一位老師在評(píng)完課后

3、，主動(dòng)反思， 虛心聽取科主任和教研組長(zhǎng)的建議， 意識(shí)并及時(shí)糾正教學(xué)中出現(xiàn)的問題， 這種精 神是非?？少F的。二、語文公開課的優(yōu)點(diǎn)：第一，牢記新課堂教學(xué)理念，堅(jiān)持運(yùn)用“四維立體四段式”教學(xué)模式授課。 七名語文老師，除一人事假外，都嚴(yán)格按照新課程要求標(biāo)準(zhǔn)上課。認(rèn)真?zhèn)湔n，教 學(xué)內(nèi)容明確，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全。學(xué)生紀(jì)律較好，回答問題積極，師 生配合的比較和諧。第二，教學(xué)目標(biāo)明確。這節(jié)公開課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課收獲 什么知識(shí)、本節(jié)課重難點(diǎn)如何突顯、課堂要設(shè)置什么問題能將學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起 來，這都是授課老師要想到的。在這方面做得最好的要數(shù)李雪玲、馬紅、張文這 三位老師。第三，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精

4、巧，結(jié)構(gòu)清晰、完整。做文章切記平鋪直敘。課堂生 動(dòng)的導(dǎo)語、巧妙的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題、對(duì)學(xué)生智慧的啟迪，都會(huì)引起她們極 大的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，教學(xué)效果將會(huì)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比 如，李雪玲老師的記梁任公先生的一演講，以詩導(dǎo)入，引出梁?jiǎn)⒊壬?，?著向?qū)W生詳細(xì)的介紹了梁?jiǎn)⒊瑸槭裁茨鼙环Q為先生，提升了學(xué)生的興趣。中間講授渡河和桃花扇片段時(shí)，弓I入史料背景，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興奮點(diǎn)。 最后以學(xué)生朗誦梁?jiǎn)⒊纳倌曛袊?guó)說結(jié)束，在激亢、昂揚(yáng)聲中收束全文。第四，教學(xué)方法靈活，課堂氣氛相對(duì)比較活躍。這里的課堂氣氛，主要是指 學(xué)生的思維活躍程度。好的課堂，總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在

5、思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)并解決問題。氣氛活躍還指師生之間 平等的交流和對(duì)話，配合密切，課堂相處融洽。幾位語文老師都做到了這一點(diǎn)， 都能尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，對(duì)學(xué)生不懂的地方耐心指導(dǎo)。 教學(xué) 方法靈活，是指老師整個(gè)課堂運(yùn)用了多種教學(xué)方法， 比如：有講授、有小組合作、 有提問等等。教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，也體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念。 這一點(diǎn)馬紅 老師做的就很好。三、公開課存在的不足之處首先需要說明的是，我們這次著重分析存在的問題，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)問題，找 到解決問題的辦法，才能提高教學(xué)水平，提高課堂效率。老師方面：第一，態(tài)度問題：有的老師自以為是，不虛心學(xué)習(xí)。太過相信自己，認(rèn)為

6、自 己很了不起，認(rèn)為自己教學(xué)很好甚至很完美，不去聽課、不認(rèn)真評(píng)課，甚至在自 己的公開課上也我行我素，對(duì)別人提出的問題，也不加改正。還有的老師，對(duì)教 學(xué)工作不夠重視，教學(xué)內(nèi)容隨意，教學(xué)環(huán)節(jié)隨意，教學(xué)語言隨意，課堂像聊天似 的。這是極個(gè)別老師出現(xiàn)的問題，但也必須引起其他老師的注意和重視。第二，教學(xué)思想和教學(xué)理念問題：有的老師唯我獨(dú)尊，在學(xué)生面前顯得特別 權(quán)威。首先，沒有考慮到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體， 只是為了自己完成一節(jié)課的教 學(xué)任務(wù)，整堂課只看到了老師的“教”，沒有體現(xiàn)學(xué)生為主體的“學(xué)”。另外， 有的老師對(duì)學(xué)生提出來的問題置之不理， 對(duì)回答問題不正確的同學(xué)態(tài)度不好，當(dāng) 場(chǎng)予以嚴(yán)厲批評(píng)。這種傷害學(xué)生

7、自尊心的做法萬萬不可取。第三，課堂設(shè)計(jì)出現(xiàn)問題：有的老師缺乏必要的課堂環(huán)節(jié)設(shè)置，在出示教學(xué) 目標(biāo)任務(wù)時(shí)，目標(biāo)不明確，操作性不強(qiáng)。還有的老師，課堂內(nèi)容很簡(jiǎn)單。像尹繼 龍老師，整節(jié)公開課主要在讓學(xué)生讀課文，自讀、學(xué)生代表讀、分段讀，作者和 寫作背景介紹的相對(duì)較少。所以，他的公開課只是為了完成教學(xué)任務(wù)， 課堂效率 是很低的。第四，教學(xué)重難點(diǎn)不明確。教學(xué)重難點(diǎn)的確定是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須面 對(duì)和進(jìn)行的工作。能否明確的確定教學(xué)重難點(diǎn)是高校教學(xué)的前提。 尤其是尹繼龍 老師的師說，雖是文言文，但不應(yīng)單純照本宣科，重難點(diǎn)一點(diǎn)沒有體現(xiàn)出來。第五，個(gè)別教師不重視普通話教學(xué)，或普通話嚴(yán)重不標(biāo)準(zhǔn)，滿口方言土語， 對(duì)

8、學(xué)生正確學(xué)習(xí)和使用祖國(guó)語言文字造成障礙，影響教學(xué)效果。學(xué)生方面：第一，學(xué)生課前預(yù)習(xí)做的不到位。語文該怎么預(yù)習(xí)呢？最起碼得要求學(xué)生多 讀幾遍課文，把不認(rèn)識(shí)或拿不準(zhǔn)字音的字通過查找工具書弄清楚了，再把課文讀熟，掌握課內(nèi)重點(diǎn)詞語，大體上了解課文內(nèi)容以及主題思想。有很多學(xué)生，課堂 上老師要求讀課文時(shí)出現(xiàn)認(rèn)字障礙， 老師只能給予現(xiàn)場(chǎng)糾正。如果讓學(xué)生上課之 前把這一問題解決了，會(huì)大大提高課堂效率。第二，學(xué)生精神面貌不佳。像劉言艷老師的公開課，安排在下午第一節(jié)，正 是學(xué)生犯困的“黃金期”。也許是這個(gè)原因，學(xué)生沒精打采，回答問題也不積極， 有的甚至昏昏欲睡。師生之間配合的并不和諧。第三，使用黑板展示時(shí)，板書內(nèi)

9、容不夠整齊，字跡潦草，缺乏統(tǒng)一的板書設(shè) 計(jì)。四、教學(xué)改進(jìn)措施第一，在新課堂教學(xué)理念指導(dǎo)下，繼續(xù)挖掘“四維立體四段式”教學(xué)模式的 精髓，研究、探索、總結(jié)、提升教法與技巧，力爭(zhēng)把這種新模式在課堂上的運(yùn)用 自如，游刃有余。第二，教師繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，用心組織教學(xué)。 充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把我們的課堂變得“活躍”一些，讓學(xué)生 多“愛”一些，趣味更“濃”一些，真正成為大容量、快節(jié)奏、高效率第三，老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉, 學(xué)生很難興奮起來。第四，切忌照本宣科，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識(shí)宣講一遍，不 講也罷。讓學(xué)生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。第五，要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人 疲憊，拖沓冗長(zhǎng)的授課語言會(huì)讓課堂變得面目可憎。第六，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)是學(xué)好語文關(guān)鍵的一步，也是充分 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。做好課前預(yù)習(xí)，能極大地提升課堂 效率