教學(xué)設(shè)計簡案水到哪里去了

1、河北版小學(xué)科學(xué)四年級下冊8.水到哪里去了衡東縣石灣完小何美紅一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，逐步形成“蒸發(fā)”的概念。科學(xué)探究目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活現(xiàn)象提出想探究的問題，并通過觀察、體驗、實驗，分析蒸發(fā)現(xiàn)象，得出蒸發(fā)要吸收熱量，蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)等結(jié)論。并且引領(lǐng)學(xué)生初步經(jīng)歷一個典型的“提出問題進(jìn)行猜想實驗驗證得出結(jié)論”的科學(xué)探究過程。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在活動過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、如實描述的習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，逐步發(fā)展科學(xué)探究的興趣和能力。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：組織、引導(dǎo)學(xué)生通過實驗結(jié)合生活實例，描述和概括蒸發(fā)現(xiàn)象的主要特征，獲得對蒸發(fā)概念的

2、認(rèn)識，并且分析出蒸發(fā)要吸收熱量的科學(xué)理論。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生小組設(shè)計、運(yùn)用對比實驗探究影響水蒸發(fā)快慢的因素。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生對觀察到的各種現(xiàn)象、結(jié)果作出自己的解釋。三、材料準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備器材：課件、燒杯、滴瓶、清水、酒精、紗布團(tuán)（數(shù)量各一） ， 溫度計、玻璃片（數(shù)量各兩） ，木夾子、酒精燈、火柴、扇子（數(shù)量各三）。學(xué)生分組實驗器材：（五組）清水、紗布團(tuán)、玻璃片兩片、滴瓶。四、教學(xué)方法手段 :討論法、小組合作探究法、歸納法五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境1、導(dǎo)入（出示課件）介紹新朋友。2、回顧舊知：水的三態(tài)。（二）主體探究學(xué)生活動一：寫字游戲1、用濕布在桌面上寫一個字，記錄觀察到的現(xiàn)象。2、師生交流觀察

3、現(xiàn)象，揭示課題。3、水蒸氣是一種怎樣的氣體？4、什么叫蒸發(fā)？5、其它的液體也有這樣的現(xiàn)象嗎？（比如：酒精、汽油）學(xué)生活動二：體驗蒸發(fā)過程中要吸熱。指導(dǎo)學(xué)生用手指蘸少量溫水，抹在手背上體驗感覺。1、交流體驗到的感覺，分析原因。2、師范寫對比實驗的實驗方案。3、老師演示蒸發(fā)吸熱的對比實驗。4、討論實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。 （蒸發(fā)要吸熱。）學(xué)生活動三：探究影響蒸發(fā)快慢的因素平時（晾衣服）的時候，你通常用哪些辦法使它們干得快一些呢？1、（老師在兩塊相同的玻璃片上用滴管滴上同樣多的水后，）問同學(xué)們，你們有什么辦法使一塊玻璃片上的水比另一塊玻璃片上的水蒸發(fā)得快？2、 課件強(qiáng)調(diào)對比實驗的要求。3、分組討論設(shè)計實驗方案。4、交流實驗方案。5、強(qiáng)調(diào)使用酒精燈加熱的對比實驗。6、 學(xué)生領(lǐng)取實驗材料，分組按照自己的實驗方案實驗，記錄實驗現(xiàn)象。7、 匯報實驗結(jié)果。8、 整理實驗結(jié)果，總結(jié)影響蒸發(fā)的因素。9、 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（三）應(yīng)用創(chuàng)新1、運(yùn)用蒸發(fā)的知識解釋生活中的現(xiàn)象。（課件圖片 1、2）2、說一說，生活中哪些地方已經(jīng)運(yùn)用了蒸發(fā)快慢的知識。1）、要使潮濕的糧食盡快曬干，可采取以下哪些辦法？（ 1）將糧食放在陽光下照射。 （ 2）將糧食放在通風(fēng)處。 （ 3）將糧食攤開。（）用薄膜蓋住糧食。）、下列措施中使蒸發(fā)減慢的是（）（ 1）用掃帚把灑在地上的水向周圍散開。 （2）用塑料袋包裝蔬菜并放入冰箱冷藏室內(nèi)