2022年幼兒園園本教研活動(dòng)方案范文

1、高品質(zhì)文檔2022年幼兒園園本教研活動(dòng)方案范文 園本教研能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，以此來(lái)改進(jìn)訓(xùn)練實(shí)踐，并增加對(duì)訓(xùn)練實(shí)踐的掌握力量。下面是帶來(lái)關(guān)于幼兒園園本教研活動(dòng)方案范文的內(nèi)容，盼望能讓大家有所收獲! 幼兒園園本教研活動(dòng)方案范文(一) 針對(duì)幼兒園的實(shí)際狀況，制訂教研方案和課題;開(kāi)展業(yè)務(wù)溝通和競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)幼兒園的園本教研工作做一下方案。 一、搞好教研工作，必需扎實(shí)地做好以下幾項(xiàng)工作： (一)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的樂(lè)觀性。 熟悉上的提高與樂(lè)觀性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長(zhǎng)，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外，還必需重視全園的教研工作，在時(shí)間、

2、條件、環(huán)境等方面賜予保證。并常常參與教研活動(dòng)，從方案到實(shí)施，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核、評(píng)比。 作為幼兒老師，也應(yīng)當(dāng)重視并樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，虛心向書本學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷討論，不斷實(shí)踐，不斷提高。 (二)切實(shí)搞好教研組的建設(shè)。 幼兒園的教研活動(dòng)主要是通過(guò)教研組來(lái)實(shí)施的。改革的先進(jìn)閱歷，并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)。 同時(shí)，在工作中關(guān)心他們出點(diǎn)子，可以把改革試點(diǎn)放在班里，還可以組織他們參與各類公開(kāi)課，促進(jìn)他們深化鉆研業(yè)務(wù)，提高教研力量。此外，也應(yīng)關(guān)心他們制造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高自身的素養(yǎng)。 (三)制訂切實(shí)可行的教研方案，并仔細(xì)總結(jié)，科學(xué)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)。 園或組的教研工作

3、方案應(yīng)依據(jù)幼兒園工作規(guī)程及本園或本組的實(shí)際狀況來(lái)確定，同時(shí)還應(yīng)依據(jù)上級(jí)訓(xùn)練部門的要求，并和市、區(qū)教研方案相協(xié)調(diào)，以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來(lái)看，教研方案大致可分為六個(gè)方面，即狀況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教研課題、教研要求與手段及詳細(xì)活動(dòng)支配。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo)，是教研方案的綱，必需簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再確定教研重點(diǎn)和詳細(xì)教研課題。還應(yīng)留意教研方案要有明確的要求與實(shí)施方法，以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研方案時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系： 1.處理好教研方案與保教方案之間的關(guān)系。 2.處理好園方案與教研組方案的關(guān)系。

4、3.處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期支配的關(guān)系。 4.處理好總要求、大目標(biāo)與詳細(xì)問(wèn)題的關(guān)系。 教研活動(dòng)要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研方案并長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，作為訓(xùn)練過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理，評(píng)價(jià)應(yīng)從孩子的進(jìn)展和老師的工作兩方面來(lái)進(jìn)行。通過(guò)開(kāi)學(xué)初和學(xué)期末孩子狀況的調(diào)查、分析以及對(duì)老師執(zhí)行教研方案的檢查，就能為評(píng)估供應(yīng)有說(shuō)服力的材料。但由于幼兒受語(yǔ)言和思維進(jìn)展水平的限制，有時(shí)不能象對(duì)成人與青少年那樣用“問(wèn)卷”、“測(cè)驗(yàn)”等方法評(píng)估幼兒的進(jìn)展和教研的效果，這時(shí)可以通過(guò)他們?cè)谌粘Ｉ钪谢蛟谔氐卦O(shè)計(jì)的活動(dòng)中對(duì)自然表現(xiàn)的觀看和分析作出推斷。同時(shí)還應(yīng)留意不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的進(jìn)展，因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境和基礎(chǔ)不同。 (

5、四)留意信息的收集和利用，全方位地開(kāi)展教研活動(dòng)。 幼教改革日新月異，新的理論、閱歷是珍貴的財(cái)寶，幼教工應(yīng)強(qiáng)化信息意識(shí)，注意信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò)，樂(lè)觀主動(dòng)地參加他們的活動(dòng);可以實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方法，虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織老師觀摩和爭(zhēng)論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，溝通思想，提高熟悉;有條件的幼兒園都必需建立自己的資料室，采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息，為教研工作制造良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然，收集信息是為了利用信息，要對(duì)采集到的各種信息加以整理、討論，選出適合自己的有效信息。 新的時(shí)代對(duì)幼教工作提出了更高的要求，同時(shí)也為幼教工作的快速進(jìn)展供應(yīng)了一次機(jī)遇，幼教工肯定要

6、抓住機(jī)遇，努力工作，以教研促教改，以教改促訓(xùn)練，全面提高保教質(zhì)量，為二十一世紀(jì)人才的培育作出自己的貢獻(xiàn)。 幼兒園園本教研活動(dòng)方案范文(二) 建立"以園為本”的教學(xué)討論制度是深化教學(xué)討論改革的方向和重點(diǎn)，是全面推動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園制造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)老師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量具有非常重要的意義。開(kāi)展園本教研能讓老師在教研中獵取簡(jiǎn)單的、不確定的學(xué)問(wèn)和力量，它的目的是促使老師成長(zhǎng)，關(guān)心老師提高專業(yè)水平，關(guān)心老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園訓(xùn)練改革的背景下勝利實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變，即讓老師從學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和M(jìn)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并

7、解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，以此來(lái)改進(jìn)訓(xùn)練實(shí)踐，并增加對(duì)訓(xùn)練實(shí)踐的掌握力量。 為適應(yīng)我市幼兒訓(xùn)練課程改革向縱深進(jìn)展，促進(jìn)幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)，探究以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推動(dòng)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推動(dòng)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)悟"綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際狀況，特制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 進(jìn)一步貫徹訓(xùn)練部關(guān)于開(kāi)展"創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知精神，以綱要和柳州市"園本教研制度建設(shè)項(xiàng)目”基地實(shí)施方案為指導(dǎo)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，建立以解決幼兒園課改實(shí)施中所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，

8、以老師為討論的主體，促進(jìn)幼兒健康和諧主動(dòng)的進(jìn)展和老師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的園本教研制度。搭建老師個(gè)人、老師集體、與專家溝通對(duì)話、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺(tái)，形成民主、開(kāi)放、有效的"以人為本”的教研機(jī)制;引導(dǎo)老師在接受到來(lái)自幼兒的反饋和各種信息，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)的同時(shí)，能夠敏感地察覺(jué)幼兒的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使我們的老師能盡快步入成長(zhǎng)的快車道，真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者，推動(dòng)我園保教質(zhì)量邁上新臺(tái)階。 二、工作目標(biāo) 1.建立"以人為本”的教學(xué)討論制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)老師專業(yè)不斷進(jìn)展;提高園本課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)力量，

9、提高幼兒園保教質(zhì)量。 2. 通過(guò)對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的討論，解決訓(xùn)練教學(xué)中的困難和實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)專心理學(xué)和訓(xùn)練學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在老師的心理、老師的力量、老師的素養(yǎng)等方面形成具有肯定意義的理論觀點(diǎn)，為老師專業(yè)成長(zhǎng)的討論做出肯定的貢獻(xiàn);并不斷探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣訓(xùn)練教學(xué)討論專題的閱歷，推動(dòng)我園幼教改革不斷深化和進(jìn)展。 三、工作方式 1.進(jìn)行 "園本教研制度建設(shè)”課題啟動(dòng)儀式，開(kāi)展有效的園本教研困惑與建議的問(wèn)卷收集，了解來(lái)自一線老師困惑的問(wèn)題，梳理討論的主題，開(kāi)展"有效的園本教研活動(dòng)的觀摩、案例大爭(zhēng)論”，使我園教研改革快速走上"

10、;高速大路”。 2.成立以彭園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、黃副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各班段教研組長(zhǎng)和骨干老師為組員的"以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)組織實(shí)施操作。由訓(xùn)練局主管基礎(chǔ)訓(xùn)練的程副局長(zhǎng)、教科所馬副所長(zhǎng)，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干老師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍。 3.通過(guò)外派學(xué)習(xí)，內(nèi)省討論，了解各地幼兒老師專業(yè)進(jìn)展的新閱歷，不斷探究適合我園園本教研品質(zhì)的策略、機(jī)制和手段。 4.建立以"自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、教學(xué)案例分析、園本論壇、教學(xué)反思、結(jié)隊(duì)幫扶、閱歷溝通等為基本形式，增進(jìn)老師參加園本教研活動(dòng)的愛(ài)好與熱忱。的園

11、本教研制度，通過(guò)教學(xué)觀摩為老師參加園本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，提高園本教研的針對(duì)性和時(shí)效性。 四、討論內(nèi)容： 1.探討教研活動(dòng)的內(nèi)容， 2.探究不同的園本教研活動(dòng)的形式，為老師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。 3.通過(guò)園本教研活動(dòng)，不斷提升老師理論水平，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。 五、工作步驟 1.項(xiàng)目啟動(dòng)階段：20XX年9月20XX年7月 (1)確定基地建設(shè)目標(biāo)，開(kāi)展有效的園本教研活動(dòng)觀摩及案例大爭(zhēng)論，在全市開(kāi)展有效園本教研困惑與建議的問(wèn)卷收集。 (2)開(kāi)展園本教研理念通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)幼兒園園長(zhǎng)及骨干老師作推動(dòng)園本教研基地建設(shè)工作的思想動(dòng)員及培訓(xùn)工作。 (3)作調(diào)研檢查，了解園本教研的現(xiàn)狀、組織機(jī)構(gòu)、教研活動(dòng)形式及效果效果

12、，針對(duì)老師對(duì)園本教研的需求、專業(yè)引領(lǐng)狀況，開(kāi)展活動(dòng)。 (4) 加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作規(guī)范、科學(xué)、正常進(jìn)行。 2.制度完善階段：20XX年9月-20XX年7月 組織保障。幼兒園依據(jù)園本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了"園長(zhǎng)室決策調(diào)控相關(guān)專家詢問(wèn)指導(dǎo)保教處詳細(xì)負(fù)責(zé)教研組、備課組落實(shí)老師群體開(kāi)展實(shí)施”的園本教研工作運(yùn)行機(jī)制。園本教研工作由園長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，保教處詳細(xì)負(fù)責(zé)，并納入各個(gè)教研組、備課組、班級(jí)組的學(xué)期工作方案和職責(zé)之中。 物質(zhì)保障。有針對(duì)性地為老師購(gòu)買了相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)書籍、報(bào)紙、雜志、音像資料;開(kāi)放微機(jī)室，讓老師能夠常常上網(wǎng)查閱自己需要的相關(guān)科研學(xué)習(xí)資料;幼兒園還依據(jù)教研工作需要，隨

13、時(shí)為老師印發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料。 管理保障。每次園本教研活動(dòng)中都有嚴(yán)格規(guī)范的教研活動(dòng)記錄、教研活動(dòng)形成的策略報(bào)告，該內(nèi)容同時(shí)編入幼兒園資源庫(kù)。 評(píng)價(jià)激勵(lì)。每學(xué)期末，幼兒園都仔細(xì)組織園本教研開(kāi)展?fàn)顩r的評(píng)估工作，對(duì)具有肯定價(jià)值的討論成果，幼兒園聘請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行評(píng)估。并評(píng)比出本學(xué)期開(kāi)展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組、備課組、優(yōu)秀老師個(gè)人等，以促進(jìn)老師更好地開(kāi)展園本教研。 3.教研活動(dòng)創(chuàng)新階段：20XX年9月20XX年7月 (1)加強(qiáng)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，提高廣闊老師的訓(xùn)練理論素養(yǎng)，樹(shù)立先進(jìn)的訓(xùn)練理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的園本教研氛圍。 (2)選擇討論的主題、依據(jù)幼兒園自身狀況設(shè)定園本教

14、研討論主體和方式，樂(lè)觀開(kāi)展體現(xiàn)幼兒園特色、老師特點(diǎn)的園本教研活動(dòng)。 (3)每階段教科所將依據(jù)幼兒園工作重點(diǎn)組織人員對(duì)幼兒園進(jìn)行園本教研活動(dòng)開(kāi)展的狀況評(píng)估，并作好總結(jié)、推廣工作。 (4) 加強(qiáng)科研課題討論落實(shí)，幼兒園的教研活動(dòng)要與科研課題結(jié)合起來(lái)立足解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題抓好全過(guò)程的監(jiān)控、檢查以及討論成果物化資料的整理收集、歸檔工作，邊總結(jié)，邊提高，形成良好的討論氛圍。 4.成果總結(jié)和推廣階段：20XX年9月20XX年7月 (1)將老師所寫的優(yōu)秀案例、閱歷總結(jié)成果匯編成冊(cè)，便于老師學(xué)習(xí)溝通以及理論的提升。 (2)力爭(zhēng)在全國(guó)出名刊物上宣揚(yáng)基地建設(shè)工作成果，打造我市教學(xué)討論品牌。 幼兒園園本教研活

15、動(dòng)方案范文(三) 在幼兒園各項(xiàng)制度中園本教研制度是引領(lǐng)老師成長(zhǎng)，提高老師品質(zhì)的重要手段和扎實(shí)的基礎(chǔ)，下面為大家總結(jié)了幼兒園的園本教研制度。 1、園長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，保教主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于35節(jié)課，聽(tīng)課要有記錄，有與老師溝通的反饋。 2、幼兒園不得任憑占用園本教研的活動(dòng)時(shí)間。每位老師準(zhǔn)時(shí)參與教研活動(dòng)，不無(wú)故缺席，因故不能參與活動(dòng)向園長(zhǎng)請(qǐng)假。 3、每周一研討確定教材內(nèi)容，每周二為特色訓(xùn)練教研時(shí)間，每周三為五大領(lǐng)域教研時(shí)間(依據(jù)各園實(shí)際狀況可以自由調(diào)整時(shí)間，但總時(shí)間量要保持)。教研時(shí)間由保教主任帶領(lǐng)組員集體備課，總結(jié)回顧上周訓(xùn)練方案的落實(shí)狀況，進(jìn)行有效調(diào)整，同時(shí)依據(jù)由教研組長(zhǎng)依據(jù)老師工作中

16、的實(shí)際需求擬定題目進(jìn)行研討培訓(xùn)，可以是全體進(jìn)行，也可以分平行班組進(jìn)行。 4、學(xué)期初由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)或保教主任制定教研方案，教研組長(zhǎng)制訂本組學(xué)期教研方案并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。 5、在教研組長(zhǎng)的組織下，平行班每月相互觀摩研討訓(xùn)練活動(dòng)1-2次，做好聽(tīng)課記錄及評(píng)析，由小教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組評(píng)析記錄。 6、定期舉辦"高級(jí)老師講座"。在培訓(xùn)老師時(shí)，請(qǐng)有閱歷的老師組成"講師團(tuán)"，讓大家共享他們已有的勝利閱歷，加速新老師的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)給老老師供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)平臺(tái)，激勵(lì)老老師的樂(lè)觀性與制造性。 7、保教主任定期檢查教研組活動(dòng)紀(jì)實(shí)狀況，學(xué)期末教研組長(zhǎng)要做好教研工作的總結(jié)，并查找出本學(xué)期存在的教研工作上的困惑，與園本教研負(fù)責(zé)人共同探討解決的策略。 8、周四為觀摩教學(xué)日，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)反饋聽(tīng)課狀況，提出整改措施;業(yè)務(wù)園長(zhǎng)組織老師相互觀摩，不但要促進(jìn)老師在熟悉上的深刻反思，還要讓反思效果落到實(shí)際工作中的行動(dòng)上。 9