大學(xué)生高等教育投入產(chǎn)出分析(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高等教育投入產(chǎn)出分析經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)一班邱俊1大學(xué)生高等教育投入產(chǎn)出分析【摘要】大學(xué)生高等教育投入與產(chǎn)出效益是指大學(xué)生在進(jìn)行高等教育投入與產(chǎn)出的配比。本文主要分析大學(xué)生在接受高等教育時(shí)投入與產(chǎn)出，得出不同時(shí)期投入與產(chǎn)出的關(guān)系。把握高等教育投入與產(chǎn)出的內(nèi)在規(guī)律，指導(dǎo)人們正確對(duì)待高等教育。【關(guān)鍵詞】高等教育；投入與產(chǎn)出；效益；投入產(chǎn)出效益，是指在生產(chǎn)過(guò)程中投入、消耗和產(chǎn)出、回報(bào)之間的比例關(guān)系。大學(xué)生高等教育投入產(chǎn)出效益則是將教育是為生產(chǎn)過(guò)程來(lái)理性看待大學(xué)生接受高等教育。大學(xué)生接受高等教育的主要投入是金錢(qián)和時(shí)間。不同階層、不同地域的家庭對(duì)金錢(qián)投入的敏感度不同。高等教育的產(chǎn)出具

2、有全面性和滯后性的特點(diǎn)。大學(xué)生接受高等教育不但可以提高個(gè)人素質(zhì)，如提高修養(yǎng)和品位、擴(kuò)大能力提升空間，而且可以幫助其找到一份稱(chēng)心的工作，獲得經(jīng)濟(jì)來(lái)源。高等教育的產(chǎn)出往往不是一蹴而就的，而是在漫長(zhǎng)人生過(guò)程源源不斷的體現(xiàn)。比如短期內(nèi)高等教育可以幫助其接受者找到一份工作；中期高等教育給其接受者提供的學(xué)習(xí)方法可以使其在工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，勝任難度更大、薪水更高的工作； 長(zhǎng)期來(lái)看，高等教育甚至可以對(duì)其接受者的后代成長(zhǎng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生有益的影響。分別分析大學(xué)生接受高等教育的成本和產(chǎn)出的特點(diǎn)及構(gòu)成，掌握高等教育投入與產(chǎn)出在不同時(shí)期大小關(guān)系的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而提出使高等教育產(chǎn)出加速超過(guò)投入的建議，為我國(guó)教育及大學(xué)生

3、的個(gè)人發(fā)展提供智力支持。一、 高等教育的投入產(chǎn)出分析（一、）高等教育投入產(chǎn)出基本情況衡量我國(guó)高等教育投入產(chǎn)出效益的基本標(biāo)準(zhǔn)主要表現(xiàn)為高等教育過(guò)程中受教育者及其家庭的投資和回報(bào)。在我國(guó)教育體制深化改革、高等教育大眾化、教育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的不斷發(fā)展等多方面因素的共同作用下，我國(guó)的教育質(zhì)量和國(guó)民素質(zhì)都得到了不同層次的提高，不論是接受高等教育的人數(shù)，還是高等教育的普及程度都排在了世界的前列，這就為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定了強(qiáng)大的人力資源基礎(chǔ)。但是，在教育體制改革的過(guò)程中也有其不盡完善的地方。隨著在高等教育的投入方面，國(guó)家財(cái)政投入逐年減少，加之對(duì)教育產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中個(gè)體因素的保障

4、體制尚未構(gòu)建，致使個(gè)體在高等教育的投入方面則逐年增加，其中據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自2003年至2008年以來(lái)，我國(guó)的高等教育經(jīng)費(fèi)投入由原來(lái)的40%降至35%，而受教育者及其家庭所承擔(dān)相應(yīng)費(fèi)用的漲幅達(dá)到了33%，學(xué)費(fèi)額度自4000元20000元之間不等，在某些特殊的高等教育領(lǐng)域，受教育者及其家庭所要承受的費(fèi)用更為昂貴。受教育者及其家庭對(duì)高等教育進(jìn)行投入的目的在于取得相應(yīng)的回報(bào)效益，對(duì)于高等教育中的普遍個(gè)體因素來(lái)說(shuō)，投入回報(bào)效益的最直接反應(yīng)就是能夠?qū)崿F(xiàn)最有效的就業(yè)和領(lǐng)取最理想的薪金。然而日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使得受教育者無(wú)法在對(duì)其自身進(jìn)行高等教育投入結(jié)束之后得到無(wú)法得到有效回報(bào)，造成了投入預(yù)期和回報(bào)現(xiàn)實(shí)之間的

5、矛盾，進(jìn)而導(dǎo)致的個(gè)體投入與回報(bào)的失衡，加劇了社會(huì)就業(yè)的壓力?？偠灾?，微觀視角下我國(guó)高等教育投入產(chǎn)出的基本情況是回報(bào)效益低于前期教育投入。（二、）高等教育投入產(chǎn)出基本特征由于就業(yè)是實(shí)現(xiàn)微觀視角下我國(guó)高等教育投入產(chǎn)出重要目標(biāo)之一，因此對(duì)其特征進(jìn)行分析和歸結(jié)應(yīng)該以就業(yè)為依據(jù)，從而考量以受教育者及其家庭為代表的微觀視角下我國(guó)高等教育投入產(chǎn)出內(nèi)在規(guī)律作用下表現(xiàn)出的基本特征，從而有針對(duì)性的制定出有效的應(yīng)對(duì)策略。 1.受教育者及其家庭對(duì)高等教育重視程度大幅提高且對(duì)其進(jìn)行投入的數(shù)量愈加增多。日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使得受教育者及其家庭對(duì)高等教育的重視程度不斷地提高，為了能夠在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得一席之地，高等教育

6、為廣大受教育者所青睞，對(duì)于具有就業(yè)相對(duì)優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)更為其所熱捧，盡管由于在高等教育成本增加推動(dòng)下，受教育費(fèi)用的數(shù)額不斷提高，但在就業(yè)壓力和先期投入回報(bào)預(yù)期的共同作用下，以受教育者及其家庭為代表的微觀個(gè)體因素加大了對(duì)高等教育投入，以期得在高等教育中有所回報(bào)。 2.受教育者及其家庭所獲得的實(shí)際回報(bào)效益無(wú)法滿足于起先對(duì)高等教育投入的預(yù)期。由于就業(yè)是實(shí)現(xiàn)個(gè)體因素在高等教育投入產(chǎn)出得到有效回報(bào)的主要途徑，但是由于我國(guó)高等教育的觀念、內(nèi)容、體系與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要存在著一定的矛盾以及近年來(lái)不容樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì)，致使很多剛剛結(jié)束高等教育的受教育者所獲得的回報(bào)效益低于起先對(duì)高等教育投入預(yù)期。3.受教育者及其家庭在

7、進(jìn)行對(duì)高等教育投入的過(guò)程中所承擔(dān)的其他費(fèi)用也相應(yīng)提高。在高等教育成本持續(xù)增加的推動(dòng)下，受教育者及其家庭所承擔(dān)的費(fèi)用不斷提高，同時(shí)由于就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的其他技能和附加值要求較以往更為嚴(yán)格，因此受教育者除了需要承擔(dān)高等教育所要給付的費(fèi)用外，還要承擔(dān)其他相關(guān)技能培訓(xùn)所需要的費(fèi)用，對(duì)高等教育的綜合投入也因此被不斷推高，給以受教育者及其家庭為代表的高等教育個(gè)體因素帶來(lái)了更多的負(fù)擔(dān)二、提高高等教育投入產(chǎn)出效益的建議1.加大財(cái)政對(duì)高等教育經(jīng)費(fèi)的投入財(cái)政對(duì)高等教育經(jīng)費(fèi)的投入，在一定時(shí)期內(nèi)仍然是高等教育經(jīng)費(fèi)的重要來(lái)源，進(jìn)一步提高政府財(cái)政對(duì)教育事業(yè)戰(zhàn)略地位重要性的認(rèn)識(shí)，提高教育經(jīng)費(fèi)財(cái)政性投入水平，具有十分重要的意義

8、。同時(shí)，高校存在現(xiàn)有教育經(jīng)費(fèi)使用效率不高的問(wèn)題，政府應(yīng)進(jìn)一步改革現(xiàn)有的財(cái)政撥款制度，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效率。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)績(jī)效預(yù)算管理機(jī)制，發(fā)展中介評(píng)估機(jī)構(gòu)，以高校對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)和高校教育教學(xué)質(zhì)量等作為財(cái)政撥款的評(píng)估指標(biāo)，將財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)高等學(xué)校的績(jī)效指標(biāo)和教育資源的利用效率掛鉤，促進(jìn)高校合理利用政府財(cái)經(jīng)費(fèi)。2、2. 確立教師的教育主體地位建立有效的培養(yǎng)和使用人才機(jī)制首先確立教師在高校辦學(xué)中的主體地位提升其各方面待遇為其營(yíng)造良好的工作和生活環(huán)境；其次采取多種措施全面提高教師基本素質(zhì)努力提高教師隊(duì)伍整體水平第三建立一整套科學(xué)的、系統(tǒng)的教學(xué)、科研人才培養(yǎng)和使用機(jī)制。尤其要加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)鼓勵(lì)冒尖扶持創(chuàng)新不拘一格地使用中青年優(yōu)秀人才，增加專(zhuān)職教師隊(duì)伍建設(shè)；第四積極適應(yīng)人才競(jìng)爭(zhēng)與人才流動(dòng)的形勢(shì)并因勢(shì)利導(dǎo)根據(jù)高校自身特點(diǎn),調(diào)整、改革教學(xué)科研組織方式調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化教師資源配置3. 構(gòu)建合理有效的多元化高等教育投融資體系當(dāng)前在國(guó)家財(cái)力有限的情況下多元化投融資渠道是促