結(jié)合專業(yè)特色開展綜合實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)

1、結(jié)合專業(yè)特色開展綜合實(shí)踐活動(dòng)論文關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)特色整合 案例論文摘要：年來,我一直承擔(dān)著我院心理咨詢專業(yè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué) 任務(wù),在執(zhí)教的過程中努力探索著綜合實(shí)踐活動(dòng)與心理活動(dòng)的整合。本文論述了 如何結(jié)合專業(yè)特色確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)方式與評價(jià)等方 面。1結(jié)合專業(yè)特色進(jìn)行課程目標(biāo)定位心理咨詢專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)中明確指出，學(xué)生應(yīng)“具備熟練的心理診斷、心理測 量、心理咨詢和干預(yù)技能和技巧；具備獨(dú)立開展學(xué)校心理教育教學(xué)和社會服務(wù)工 作的能力，具備良好的教學(xué)能力，勝任中學(xué)心理教育教學(xué)工作；能從事心理健康教 育和心理咨詢的專業(yè)人員；能從事其它領(lǐng)域心理學(xué)實(shí)際應(yīng)用；熟練掌握一門外語

2、； 具有良好的身心品質(zhì)。”根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)定 位于以下幾個(gè)方面。1.1知識與技能目標(biāo)了解心理健康的判斷標(biāo)準(zhǔn)，了解心理咨詢專業(yè)，了解相關(guān)的心理專業(yè)知識，要 具有較強(qiáng)人際溝通能力和觀察能力，如知道如何接待來訪者、觀察來訪者、與來 訪者進(jìn)行溝通等。1.2過程與方法目標(biāo)在課程學(xué)習(xí)中學(xué)會心理問題解決的方法，即針對某一心理問題提出相應(yīng)的解 決策略；同時(shí)還要學(xué)會一些程序性的方法，如清楚開展心理健康教育活動(dòng)的基本 過程,需要做哪些準(zhǔn)備工作，如何實(shí)施,如何評估實(shí)施的效果等。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在課程學(xué)習(xí)中，有意識地體驗(yàn)從事心理健康教育帶來的成就感與幸福感 ，體 驗(yàn)團(tuán)體交流的樂

3、趣，培養(yǎng)責(zé)任感，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展對專業(yè)知識綜合運(yùn)用 的能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合性要求設(shè)計(jì)者具有更為廣博的知識儲備，綜合實(shí)踐活動(dòng) 的實(shí)踐性又要求設(shè)計(jì)者在教育教學(xué)過程中更多地聯(lián)系學(xué)生的生活和社會生活的 實(shí)際,更多地與人交往和溝通，更多地發(fā)揮自我能動(dòng)性和創(chuàng)造性。從這些角度看， 開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，使學(xué)生理解活動(dòng)特別是心理活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念和特 點(diǎn),學(xué)習(xí)心理實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，可以促進(jìn)專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識能力和情 意的成長。2結(jié)合專業(yè)特色選擇課程的內(nèi)容與活動(dòng)的方式我院自2006年秋季開始，就嘗試著在心理咨詢專業(yè)班級的第三學(xué)期開設(shè)綜 合實(shí)踐

4、活動(dòng)課程。每周四學(xué)時(shí)，共計(jì)72學(xué)時(shí)。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要， 綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域包括主題探究類研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服 務(wù)與社會實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育四大塊，活動(dòng)方式有調(diào)查、觀察、查找資料、實(shí) 驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作等。我們參考綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域,確定心理專業(yè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)兩大部分 ，其中理理論學(xué)習(xí)占30%勺比 例,主要側(cè)重于活動(dòng)方法的介紹,實(shí)踐學(xué)習(xí)占70%勺比例,主要側(cè)重于運(yùn)用心理學(xué) 原理解決實(shí)際存在的心理問題。整個(gè)課程的安排以系列活動(dòng)的形式展開，一般來說,主要涉及以下幾種類型的活動(dòng)。2.1宣傳活動(dòng)主要內(nèi)容是有兩塊，一是宣傳心理健康，心理健康有什么樣的意義，

5、如何簡要 而準(zhǔn)確地判斷自己心理是否健康。二是宣傳心理咨詢室，由于我院的心理咨詢工作起步較晚，影響不夠大，學(xué)生不了解，很多學(xué)生不知道去心理咨詢室或不敢走進(jìn) 心理咨詢室的情況，我們每年都讓心理咨詢專業(yè)的學(xué)生去新生班級進(jìn)行咨詢室的 宣傳,讓學(xué)生知道什么時(shí)候需要去接受咨詢，去哪里接受咨詢，如何進(jìn)行心理咨 詢,消除學(xué)生對心理健康與心理咨詢的誤解。這個(gè)內(nèi)容以“與心理健康同行”系 列主題活動(dòng)的形式開展。該活動(dòng)要求師生共同策劃一次大型的全院范圍內(nèi)的宣 傳活動(dòng),重點(diǎn)在于三人一組到各個(gè)新生班級進(jìn)行一次有關(guān)心理健康與心理咨詢室 的口頭宣傳活動(dòng)，設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語等。在這個(gè)過程中學(xué)生需要事先寫好宣傳 稿,與相應(yīng)班級取得

6、聯(lián)系，安排好時(shí)間地點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng),記錄下活動(dòng)的過程，并對結(jié) 果進(jìn)行評價(jià)。2.2調(diào)查類活動(dòng)主要是對新生進(jìn)行心理普查，了解在校生的心理健康狀況，為建立心理檔案 和開展心理健康教育作準(zhǔn)備。我們以每年一度的全院范圍內(nèi)的新生心理普查和 定期的心理測試為主要形式。E2.3形式多樣的心理健康教育活動(dòng)心理咨詢專業(yè)學(xué)生的就業(yè)流向通常是去中小學(xué)擔(dān)任心理健康教育，或是去社區(qū)進(jìn)行健康教育，或是去企業(yè)進(jìn)行人力資源管理。無論是去哪里，他們都必須要 有策劃、組織心理教育活動(dòng)的能力。針對常見的心理問題設(shè)計(jì)了以下主題的活 動(dòng)“：認(rèn)識自我”、“人際交往訓(xùn)練”、“管理情緒”、“承受挫折”和“適應(yīng) 社會”等。這些活動(dòng)主要是以團(tuán)體輔導(dǎo)的

7、形式，或以情景模擬的形式開展，總之, 需要學(xué)生自主地去策劃、設(shè)計(jì)和進(jìn)行。2.4社會參與類活動(dòng)包括社區(qū)考察與公益活動(dòng)。這類活動(dòng)的主要目的是為了開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，這樣的活動(dòng)一個(gè)學(xué)期組織一到兩次。 我們學(xué)校周邊有湖北省女子勞教所,我們通過努力將其建成了心理咨詢專業(yè)的實(shí) 踐基地,定期地帶學(xué)生去參觀考察。所有的活動(dòng)的形式有個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)，但主要以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行， 小組一般不固定，當(dāng)一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后需要進(jìn)行重新分組，以促進(jìn)同學(xué)之間的交流 與合作。在這些類型的活動(dòng)中，根據(jù)需要還要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的理論指導(dǎo)，主要 是活動(dòng)程序方法介紹和研究方法的介紹。3結(jié)合專業(yè)特色進(jìn)行

8、課程評價(jià) 課程的評價(jià)是反映實(shí)施狀況的一個(gè)重要方面 ,它既是活動(dòng)的終結(jié) , 也是活動(dòng) 的持續(xù)起點(diǎn)。更是活動(dòng)的循環(huán)境過程。由于整個(gè)課程的實(shí)施是以活動(dòng)的形式展 開,那么它的評價(jià)也就不同于其他課程 , 需要體現(xiàn)活動(dòng)課程的評價(jià)特點(diǎn) ,如強(qiáng)調(diào)過 程性、主體性和激勵(lì)性等原則。最終的評價(jià)將針對活動(dòng)目標(biāo) ,由教師、學(xué)生所在 的小組和學(xué)生本人共同決定。學(xué)生先寫自評報(bào)告 ,教師和小組成員根據(jù)其表現(xiàn)對 自評報(bào)告再進(jìn)行評價(jià)。4實(shí)施后的反思三年來, 我在實(shí)施的過程中不斷地反思自己的設(shè)計(jì)與開展活動(dòng)的結(jié)果 ,通過 調(diào)查,85%以上的學(xué)生們都很喜歡這門課程 , 他們認(rèn)為 ,在活動(dòng)中他們鍛煉了自己 的能力,開拓了視野 ,學(xué)會了思考。如 06心理咨詢的秦蘭同學(xué)對湖北省未成年人 管教所的未成年人進(jìn)行了調(diào)查之后 , 寫道“ :其實(shí),我們都想 ,用家庭, 社會和每一 雙有愛心的雙手 ,讓羔羊不再迷途！” 07 心理咨詢的李嬋同學(xué)在自評報(bào)告中寫 道“:出勤率百分之百 ,學(xué)習(xí)過程中比較投入 , 在學(xué)習(xí)中懂得了團(tuán)結(jié)合作 , 手動(dòng)腦 相結(jié)合,積極走出教室、注重實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)中獲得了很多樂趣” 從課程發(fā)展來看 , 我仍然覺得有很多不足 , 如課程目標(biāo)的定位和活動(dòng)類型的 劃分合理性有待進(jìn)行論證 ;由于資源的限制 ,學(xué)生的活動(dòng)還主要局限在