第六單元《兩位小數(shù)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.第六單元?兩位小數(shù)的加法和減法?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的第六單元?兩位小數(shù)的加法和減法?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第六單元?兩位小數(shù)的加法和減法?教學(xué)設(shè)計(jì)一 、教學(xué)目的1. 結(jié)合詳細(xì)情境的探究小數(shù)加減法的計(jì)算分法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握兩位小數(shù)加減計(jì)算方法。2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)要對齊的算理。三、預(yù)計(jì)教學(xué)時間：2 節(jié)四、教學(xué)活動一 根底訓(xùn)練【口算】56+7 8+132 105+21 26-14 94-20【解答題】列豎式計(jì)算456+91 314-187二 新知學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情

2、境，引入課題。1、提問：同學(xué)們，你們知道2019年的奧運(yùn)會在什么地方舉行？結(jié)合進(jìn)展愛國主義教育出示P95例1的情境圖：2019年雅典奧運(yùn)會跳水比賽女子10米跳臺雙人決賽獎牌榜。提問：從圖標(biāo)中，你獲得哪些信息？2、問題：在第一輪比賽中勞麗詩，李婷組成的雙人對和哈特利，海曼斯組成的雙人隊(duì)比分差距多少？3、列出算式：53.4049.80=分4、揭題：兩位小數(shù)的加減法。探究新知。學(xué)習(xí)例1.1、探究兩位小數(shù)的減法。1自主探究算法。試算一算，交流，輔導(dǎo)2討論交流算法。說一說詳細(xì)的算法，說一說小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊？因?yàn)樾?shù)點(diǎn)對齊了，一樣數(shù)位就對齊了，這樣就能相減。您如今正在閱讀的第六單元?兩位小數(shù)的加法和減法

3、?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第六單元?兩位小數(shù)的加法和減法?教學(xué)設(shè)計(jì)提問：3.60為什么可以寫成3.6？小數(shù)末尾的0要去掉2、探究兩位小數(shù)加法。1出示P96統(tǒng)計(jì)表。提出問題：勞麗詩，李婷兩輪的總成績是多少分？哈特利，海曼斯兩輪的總成績是多少分？2列出算式：53.4058.20=分49.8049.20=分3自主探究算法，討論交流算法。完成板書3、即時練習(xí)：兩輪比賽后，中國總成績領(lǐng)先幾分？111.699=12.6分教學(xué)例2.小數(shù)加、減法要注意什么？1、小組討論。2、全班交流。1小數(shù)點(diǎn)要先對齊，也就是一樣數(shù)位先對齊。2從最低位算起。3得數(shù)末尾有0，一般要把0去掉?！拘?/p>

4、結(jié)】說一說小數(shù)加、減法和整數(shù)加減法有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別？三 穩(wěn)固練習(xí)【根底練習(xí)】P97做一做第1、2題?！具M(jìn)步練習(xí)】 25.6+80.2 73.114.42【拓展練習(xí)】用小數(shù)計(jì)算下面各題3噸400千克+2800千克 6元3角8分+3元9角 6米25厘米1米7厘米四教學(xué)效果評價小測題“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?

5、史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。用豎式計(jì)算并驗(yàn)算要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時

6、，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指