《湖》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版)

1、湖教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會“紋、追、琴、蛙、捧、野”6個字，會認(rèn)“景、微、旋、播、啄、敲、假”7個字。2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3、通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察生活，感受生活中的美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生識字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的美麗，學(xué)會感受生活?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)造情境，激趣激情1、同學(xué)們，老師有個愛好，喜歡出去旅游，走近大自然的懷抱，享受她的美麗風(fēng)景，常常讓我心曠神怡。你有過旅游的經(jīng)歷吧，有哪一處風(fēng)景給你留下了深刻的印象呢？說一說，讓我們一起來分享。2、學(xué)生暢談旅游中的風(fēng)景。3、老師也來介紹一處風(fēng)景：有這樣一片美麗的樹林，有這樣一池圓圓的湖

2、水，樹綠油油的，水亮晶晶的，當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，水波會輕輕地蕩漾。聽，這湖邊還有聲音呢！4、課件播放自然界的聲音（鳥鳴、蟲鳴等），隨即指名說聽到的什么聲音。5、是啊，美麗的風(fēng)景吸引來了好多小動物，真是個度假的好地方。著名詩人金波看到這么美的風(fēng)景，聽到這么動聽的聲音，情不自禁寫下了一首詩湖（板書課題），今天這節(jié)課我們就來讀這首詩。6、齊讀課題：17 湖7、你想走近這片湖嗎？你想有身臨其境的感受嗎？請你輕輕地打開書，借助拼音自由地讀一讀吧，把不認(rèn)識的字多讀幾遍，一定要把課前預(yù)習(xí)中圈的生字讀準(zhǔn)確。二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們讀得這么帶勁，連湖里得小魚兒也仁不住要來湊熱鬧，瞧它們肚子上還寫著字寶寶呢

3、，想和魚兒做朋友嗎？必須得都會它們肚子上得字寶寶，請同桌做搭檔，輪流讀生字，聽一聽同桌是否讀準(zhǔn)了，不準(zhǔn)就幫幫他。2、學(xué)生練讀生字，同桌合作學(xué)習(xí)。3、小魚兒準(zhǔn)備考考同學(xué)們了。指名讀生字。4、抽讀田字格生字，開火車讀。5、抽讀雙橫線生字。6、老師要加大難度了（貼小黑板）如果這些詞語也難不住你，說明你是個特別認(rèn)真讀書得孩子。趕緊練習(xí)，一會請小老師來教讀。7、學(xué)生自由練讀。8、檢測小老師，然后教讀。9、生字和新詞咱們都都會了，讓我們把它們送回課文，再讀課文，相信你會讀得更流利。10 老師真想聽聽你們讀得怎么樣，這首詩有四句話，我想請四個小朋友來讀。老師對聽得同學(xué)有個非常高得要求，你一定要豎起耳朵聽一聽

4、，他的字音準(zhǔn)不準(zhǔn)，詞語連不連貫，句子流不流利，待會還要請你來評一評。11 指名分句讀詩，學(xué)生逐一評價，指導(dǎo)讀通讀順。12 聽了同學(xué)們的朗讀，老師也情不自禁想讀了。13 師配樂范讀。請同學(xué)們眼到、耳到、心到，認(rèn)真地聆聽，用心地想一想，然后再來分享你的感受。14 老師不僅僅是用口在讀書，更是用心靈在讀書，我一邊讀，一邊就在心里想象畫面，這樣能有意想不到的效果。15 課文讀了這么多遍，我們來分享一下感受。16 學(xué)生暢談初讀課文的整體感受。三、朗讀感悟，體會情感（學(xué)習(xí)1、2句）1、請同學(xué)們用老師的方法來讀1、2句話，一邊讀，一邊想。2、分享一下你讀了這兩句話的感受。（強(qiáng)調(diào)“最美”在作者金波的眼里，這里

5、的風(fēng)景是最美的，它美在哪里？）3、你在讀的時候仿佛看到了什么樣的畫面呢？4、學(xué)生交流看到的畫面，隨即出示相應(yīng)的句子，交流品讀。A 出示句子“林中有一池圓圓的湖水，它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠?！? 林中的這池湖水了圓了，誰來讀這行“林中有一池圓圓的湖水”。評價：“讓湖水再圓一點(diǎn)?！薄岸嗝磮A的湖水呀！”2 圓圓的湖水亮不亮？像什么？3 指名讀“它亮得像面鏡子”4 你站在像鏡子一樣的湖邊會做什么？說什么？5 湖水像鏡子一樣亮，誰來讀？評價：“亮得耀眼一點(diǎn)?！? 湖水像鏡子一樣閃閃發(fā)光，請你來讀。評價：“得發(fā)光??！”7 水像鏡子一樣能照見我們的影子，請你來讀。評價：“們的影子都倒映在這湖水里了?！?/p>

6、8 不僅是我們的影子倒映在這湖水里，湖邊郁郁蔥蔥的樹林也倒映在這清涼的湖水里，湖水變成了什么顏色？在作者金波的眼里它綠得像什么？9 你見過翡翠嗎？10 誰來讀這一行？“它綠得像塊翡翠”評價“多綠的水呀！”11 這兩行讀起來美嗎？作者用打比方的寫法讓我們展開豐富的聯(lián)想，我們仿佛親眼看到了那片湖水。12 這么亮，這么綠的湖水，想欣賞嗎？（課間出示湖面圖片）13 指名讀然后齊讀“它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠?！盉當(dāng)微風(fēng)吹過湖面，你又仿佛看到了什么呢？出示句子“微風(fēng)吹過湖面，波紋一圈追著一圈，好像一張發(fā)光的大唱片，在林中草地上旋轉(zhuǎn)?！?“追”這個詞我覺得用得很奇怪，你體會到了什么？是啊這一圈一圈的波

7、紋也像我們的小朋友一樣活潑可愛。誰來讀？“紋一圈追著一圈”2“紋一圈追著一圈”好像什么？（大唱片）3 大唱片是什么樣子的呢？ 4 師介紹：（點(diǎn)擊圖片）這是一臺留聲機(jī)，上面圓圓的就是大唱片，湖是圓圓的，大唱片也是圓圓的，上面一圈一圈的紋路，當(dāng)你搖動手柄的時候，大唱片就開始轉(zhuǎn)動，從喇叭里飄出美妙的音樂。5 在金波眼里，當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，湖水就變成了（大唱片），在林中草地上（旋轉(zhuǎn)）。誰來讀這一句？評價“我仿佛聽到了一段美妙的音樂?！薄叭绻魳吩趦?yōu)美一點(diǎn)就更好了?！? 點(diǎn)擊（動畫水波紋）老師領(lǐng)讀“微風(fēng)吹過湖面，波紋一圈追著一圈，好像一張發(fā)光的大唱片，在林中草地上旋轉(zhuǎn)?！? 讓我們來美美地讀一讀這兩句。男生女生比賽讀。評價“男生的朗讀讓這美麗的風(fēng)景充滿了生機(jī)。”“女生的朗讀讓這片湖水更加的秀麗?！? 作者金波坐在草地上，眼前的這片湖水令他陶醉，他情不自禁地說（“里的風(fēng)景最美”）9 同學(xué)們讓我們一起閉上眼睛，再次用聲音把我們帶到那片最美的風(fēng)景。（師領(lǐng)背）四、識記生字，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字“紋、追”。2、說說自己有什么辦法記