綿陽市教育技術(shù)培訓(xùn)考試試題庫(kù)重點(diǎn)

1、綿陽市教育技術(shù)培訓(xùn)考試試題庫(kù)一、單選題1、 以下哪一項(xiàng)不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)(D。A、制作關(guān)于酸雨危害的多媒體演示文稿B、設(shè)計(jì)一份宣傳環(huán)保的倡議書C、設(shè)計(jì)某一地區(qū)河流污染治理方案D、標(biāo)注漢字拼音2、在交流與討論中,(D的目的是小組學(xué)生解決共同的問題。A、頭腦風(fēng)暴B、同步討論C、辯論D、合作性討論3、課程整合中的教師評(píng)價(jià)可簡(jiǎn)化為三個(gè)階段，第一階段是對(duì)(D的評(píng)價(jià)，第二階段是對(duì)教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成模式A、教學(xué)管理B、教學(xué)行為C、教學(xué)科研D、教學(xué)設(shè)計(jì)4、為了推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的進(jìn)程，學(xué)校必須進(jìn)行卓有成效的教師培訓(xùn)對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，教師的培訓(xùn)的組織工作存在（A兩種方式。

2、A、由點(diǎn)及面，逐層推進(jìn);全員、全程培訓(xùn)B、由面到點(diǎn),分層推進(jìn);全員培訓(xùn)C、由上到下，全程培訓(xùn)D、由點(diǎn)及面，分層推進(jìn);全體培訓(xùn)5、在交流與討論中，要求學(xué)生之間對(duì)各自提出的觀點(diǎn)不作肯定或否定的評(píng)價(jià)和 討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關(guān)的觀點(diǎn)，這種交流與討論形式是指（A <A、頭腦風(fēng)暴（BrainstormingB、辯論C、合作性討論D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等6將戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖、反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫等資料有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)一課教學(xué)，這種方式是信息技術(shù)與歷史課程整合的（A方法。A、創(chuàng)設(shè)歷史情景B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力C、模擬歷史人物或歷史事件D、模

3、擬占據(jù)空間廣的事物7、（A是指比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其方法體系，它具有特定的教學(xué)理論指導(dǎo)，具 有特定的教學(xué)目標(biāo)定位，對(duì)教學(xué)因素及其組合結(jié)構(gòu)具有特定的要求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其 流程具有特定的規(guī)定。A、教學(xué)模式B、教學(xué)結(jié)構(gòu)C、教學(xué)設(shè)計(jì)D、教學(xué)方法8、（C主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。A、客觀題測(cè)驗(yàn)B、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)C、檔案袋分析D、論文題測(cè)驗(yàn)叭依月扶卡令促忙整今的占a( n >a.費(fèi)學(xué)計(jì)劃b.仏息累錄d*« 】m ( A )是犯樣網(wǎng)冬作勺爲(wèi)査內(nèi)耳的伶抽匸臭邏收M 週臺(tái)信息的*壷方注.A網(wǎng)上兩齊隊(duì)郵件疤賁C BBS爲(wèi)來D. IP JjjfeIK (A )=在便堆習(xí)總建構(gòu)規(guī)電厚

4、而51沽的獨(dú)識(shí)券邇；發(fā) 接冇效的問鬼解決Rt：發(fā)鼻自主辛習(xí)和終電學(xué)習(xí)的技鏈；成.為 會(huì)效的卻作吉；丼堆叢學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī).A.輕干何蔓學(xué)習(xí)B育危義的哮習(xí)C.資洱型手習(xí)IX網(wǎng)上今作牛習(xí)12.( A )是指根搔對(duì)認(rèn)知活動(dòng)皓岷的檢畫，軍習(xí)吉灌過賞查，-旦岌現(xiàn)了問題，丸旻及時(shí)采収&對(duì)椿龜.釆取相滋的補(bǔ)和 IS地.決葉修正、週夠認(rèn)知策吐A白現(xiàn)調(diào)控 BU我陀察 >肉我管毎 n> fi我評(píng)鈴1 乩a，伸一計(jì)機(jī)一#生沁力*!*«*,包食出現(xiàn)tT-的見心 母豐申叫< A ) Mt.A.記億«ftn ww«<14. ITWH杯4憶申."復(fù)臭為吆

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13、冬何WHfH于< A )冬何WHfH于< A )D.調(diào)，tfi.有樓導(dǎo)的穌習(xí).*立琲習(xí).K矗抿樹tf習(xí)AB直推It辛右）琴舍q堆沽"m冬何WHfH于< A )和東0息社現(xiàn)以欠半*広力圭戛離停伶X常黃爭(zhēng)丸必亠-"X亢11i于曲圧（ c ）為徽豪憐*的俞嬰負(fù)有代亢所秋代.*<« < b >二*蔓恩勺韓三！是冬何WHfH于< A )A看育反術(shù)Btt<R*c$1<滋找術(shù)rx遇爍？t或垮，的#E計(jì)乩尢貞自己戀社套上妁工*c,計(jì)rnttwn衣（E >計(jì)機(jī)為種th竹倂"，絶審直罔割4.flMtwc. Mtit

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17、處理電子表格文件的軟件是(Da. Photoshopb. Fr on tpagec. Dreamweaverd. Excel61、下列哪種媒體最適合用于實(shí)物圖、人物照、景觀照、插圖等的展示 (Ca視頻b. 圖形c. 圖像d. 動(dòng)畫62、 一位老師希望將經(jīng)常訪問的網(wǎng)址與自己的博客相鏈接，以方便訪問相關(guān)網(wǎng) 站，需要設(shè)臵:(Ca. 日志題目b. 博客地址c. 友情鏈接d. 日志標(biāo)簽63、Powerpoint用于制作幻燈片的是（Ba. 備注頁區(qū)b. 工作區(qū)c. 大綱視圖區(qū)d. 幻燈片視圖64、 假如一位老師要在網(wǎng)頁上放臵一張風(fēng)景圖片，下列哪種格式最為適合（Ca. PSDb. BMPc. JPEGd.

18、MPEG65、搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項(xiàng)中不必考慮的是（Ba. 教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展b. 教學(xué)資源一定是數(shù)字格式c. 教學(xué)資源應(yīng)依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要進(jìn)行選擇d. 教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯(cuò)誤66、 要對(duì)一個(gè)班級(jí)期末考試的總成績(jī)進(jìn)行排名，最簡(jiǎn)單的方法是（Ba利用計(jì)算器b利用Excelc. 利用 Accessd. 禾U用 Visual Foxpro67、一位老師嘗試用photoshop合成圖片,他以后還想反復(fù)修改，應(yīng)當(dāng)將文件保 存成以下哪種格式（Aa. psd格式b. gif格式c. bmp格式d. jpg 格68、 教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊

19、的，應(yīng)利用外顯術(shù)語表述 成可觀察可測(cè)量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是（Da. 理解什么是力b. 了解地震的成因c. 感受環(huán)境保護(hù)的重要性d. 能夠流利背誦古詩(shī)春曉69、下列哪種媒體最適合用于講課提綱、說明性文字等的呈現(xiàn)(Ca視頻b. 圖像c. 文本d. 動(dòng)畫70、禾U用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于（Ca. 電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低b. 不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作c. 反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響d. 教師可以通過電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小71、與多媒體教室環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢(shì)在于（Aa. 能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便于交流的平臺(tái)b. 能

20、夠以多種媒體形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容c. 具有控制各種設(shè)備的集成裝臵d. 能夠播放視頻和音頻信息72、網(wǎng)絡(luò)上常見的動(dòng)畫圖片格式為（Da. jpgb. mpegc. bmpd. gif73、完整的教學(xué)過程一般包括前期分析、確定目標(biāo)、制訂策略、(B、試行方案、評(píng)價(jià)和修改等過程a. 設(shè)計(jì)過程b. 選擇媒體或資源c. 選擇人員d. 需求分析74、電子郵件地址中之后表示：a用戶名b. 郵件服務(wù)器名c. 發(fā)件人姓名d. 收件人姓名75、下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源(a故鄉(xiāng)的云bmpb. 狼牙山wavc. 水晶swfd. 北戴河doc76、 適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是(Aa. 多媒體教室環(huán)

21、境b. 圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境c. 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境d. 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境77、 教師利用圖片、VCD機(jī)、錄像機(jī)、視頻、音頻等呈現(xiàn)真實(shí)的事物與問題 , 作為學(xué)生探究的對(duì)象，屬于哪項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)（D a.教師提問，學(xué)生回答b.教師示范,學(xué)生模 仿c. 教師講解，學(xué)生接受d. 教師引導(dǎo),學(xué)生探究78、 下列哪項(xiàng)活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀（Aa. 教師臵境，學(xué)生體驗(yàn)b. 教師演示,學(xué)生觀察c. 教師分組，學(xué)生合作d. 教師講解,學(xué)生接受79、 用于排除搜索結(jié)果中制定的內(nèi)容的方法是（Ba. +號(hào)b. -號(hào)c. 空格d. 等號(hào)80、為了使得學(xué)生了解火山爆發(fā)的場(chǎng)景，教師播放了火山爆發(fā)的視頻片斷，這體 現(xiàn)了教學(xué)媒

22、體在（B方面的功能：a. 設(shè)臵疑點(diǎn)，引發(fā)思考b. 創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)c. 提示示范，便于模仿d. 展示事實(shí),獲得直觀經(jīng)驗(yàn)81、按照媒體作用于人體感官的不同，影片和錄像通常被稱之為(Ca. 視覺媒體b. 聽覺媒體c. 視聽覺媒體d. 超媒體82、下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景(Aa視頻b. 圖形c. 音頻d. 圖像，以下哪一種83、某位教師需要選取一段再別康橋的背景音樂來輔助教學(xué) 不屬于音頻資源(Ca. 再別康橋.wavb. 再別康橋.mp3c. 再別康橋.wmfd. 再別康橋.wma84、 下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是(Ca. 教學(xué)媒體b. 學(xué)習(xí)環(huán)境c. 教學(xué)

23、設(shè)計(jì)d. 教學(xué)資源85、下列哪種媒體最適合用于課文朗讀、背景音樂、解說、音效(Ca視頻b. 圖形c. 音頻d. 動(dòng)畫86、 下列哪種媒體最適用于過程演示、原理闡釋(Ca圖像b. 音頻c. 動(dòng)畫d. 圖形87、學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（Ba初始技能與目標(biāo)技能b.般特征和學(xué)習(xí)特征C.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商d.情商與智商88、教育技術(shù)的主要目的是:（Ca. 發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律b. 開發(fā)教學(xué)媒體C.應(yīng)用規(guī)律優(yōu)化教育教學(xué)過程d.將新技術(shù)引用到教育領(lǐng)域89、在多媒體教室里，教師利用Flash動(dòng)畫演示教學(xué)內(nèi)容,并給予學(xué)生必要的提示，讓學(xué)生總結(jié)得出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的原理，屬于（C教與學(xué)的活動(dòng)：a. 教師講解，學(xué)生接受

24、b. 教師臵境,學(xué)生體驗(yàn)C.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究d.教師示范,學(xué)生模仿90、在搜索課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的課件資源網(wǎng)站，為了方便再次瀏覽該網(wǎng)站，最簡(jiǎn)便的做法是（Ca. 將網(wǎng)址復(fù)制到一個(gè) Word文檔中b. 將網(wǎng)頁另存到一個(gè)特定的文件夾c將網(wǎng)址添加到收藏夾d.復(fù)制網(wǎng)頁上的所有內(nèi)容到 Word文檔91、按照學(xué)科的教學(xué)需要，配有專業(yè)設(shè)備與儀器的教室環(huán)境是（Da. 多媒體教室環(huán)境b. 圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境c. 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境d. 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境92、以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不規(guī)范的是（Ba. 通過探索治理酸雨的措施，理解治理酸雨的基本原理b. 通過學(xué)習(xí)酸雨的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)c. 通過參與探究酸雨形

25、成原因的活動(dòng)，樹立科學(xué)探究精神d. 能說出我國(guó)酸雨類型和酸雨區(qū)分布93、在教師利用Flash制作課件的過程中，經(jīng)常會(huì)用到 文件”菜單中的 保存”命 令,使用此命令后，生成文件的擴(kuò)展名是：（Aa. swfb. flvc. flad. exe二、多選題K學(xué)習(xí)資源的提供方式一般包括（B. D ） oA.提供材料沃 提供內(nèi)容提供軟件提供地址在已經(jīng)開展到各個(gè)學(xué)科，提出一種新的結(jié)合，即（ABCD相結(jié)合。A、學(xué)科教學(xué)B、創(chuàng)新精神C、實(shí)踐能力培養(yǎng)D、信息技術(shù)運(yùn)用3、綜合實(shí)踐課主要包括（ABCD幾部分。A、信息技術(shù)教育B、研究性學(xué)習(xí)C、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐D、勞動(dòng)技術(shù)教育4、斯滕伯格關(guān)于教師專業(yè)知識(shí)的看法是（BC

26、DA、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識(shí)B、內(nèi)容知識(shí)C、教學(xué)法的知識(shí)D、實(shí)踐的知識(shí)5、在信息技術(shù)與課程整合的第二階段中，又可以劃分為(ABC D幾個(gè)層次。A、信息技術(shù)提供資源環(huán)境B、作為信息加工工具C、作為協(xié)作工具D、作為研發(fā)工具帕 卄71乂苧習(xí)理挖挺占也扶爭(zhēng)用計(jì)搶導(dǎo)亨劉*色彈< Acn ).A.掩適性犀葛 B.定向?qū)?guó)杞 G瘦懂蒂剛IX強(qiáng)化厚劇、先整旳仿逋.輩年旦包抄(ABC -卜戰(zhàn)比”A. 信電技fit B.丈化撰菲 < 拾想慈謂臥拉識(shí)走龜.s,黃哮干俺中的拘羽環(huán)堰包括(Am ).、敕卞將邳空冋蒞 皈豐展氏超乎社安用、輸爭(zhēng)謖萍 仃、軟件遵灤的安槨和張管趴?jī)丈相米u(yù)的ft體班東r兒門)幾卜方尢&#

27、176;A.快垃傳短與¥葩障問戒乩E瑰耳朮.串用弗陽G廈于對(duì)采操皙為的質(zhì)量憲施聲齡対?rùn)z騷和控制D，筋水時(shí)4天促的闋寮KK乖爭(zhēng)評(píng)廿可寸為 "EC 1A.教師評(píng)價(jià) B>罔學(xué)互評(píng) C.自我評(píng)價(jià) D.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)(ACA、完善型B、綜合型C、創(chuàng)新型D、建構(gòu)型A. ItWffr B同竽互評(píng) G目現(xiàn)訝徐IX 9長(zhǎng)評(píng)命12. 怪炸與爍習(xí)的拒帆審?fù)柚饕纷裕ˋBC >A. It體加習(xí) B、肓指導(dǎo)的坤習(xí)G位之隊(duì)習(xí) 6鴻試妹習(xí)13. 幻上片制作時(shí).應(yīng)當(dāng)做劍（BCD ） A.聲音雯廠文字旻事B.色祥巻配適宜匚 構(gòu)凸嬰力；R障凹.M瞻.標(biāo)理天半懺注三老#重n.注龍畫面的矣視.徐敕只椿規(guī)一14

28、. 挖冋上調(diào)采用的技*. R±iH»可以分為（ABD ） A.站丸決 B.電于年件決 c.檢機(jī)1P廉r）便處上儀汾15. 住屯策學(xué)行為M, 般分為以F環(huán)節(jié)：創(chuàng)訛悄*,聯(lián)千0 扣識(shí)，引出折主題；實(shí)驗(yàn)按耒，總義冷鉤；（CD ）如錢昱 if*.A反思B分析 G應(yīng)用 6遷fl16. 為了克分發(fā)鼻叫卑的效SH我.門富受（ABCD ） A.制文觀車計(jì)劃B.気測(cè)鐵孕行力G囁敢耶斤為IX 門會(huì)怖見it七*律下.謖W怙#的丫更方戎引兄宰土的注克<ab Atoff的夷屢性 B«iiX*的事c特生由詒輸入n-耗儀處貫的支樸方氏川、&件1fRRN 曼（ADCD ） Am&#

29、171;dt B令累煤計(jì)論 G MR n. “免泡19. 冃上R金矣登童畳同檢網(wǎng)上一電宣旻的R作點(diǎn)片下審的（ABC ）是宅的弩怡m耳彩丸A.左”隹巾R吃B電于H坤C. BBSD,在氏厲習(xí)20. 投厲離耳片襄供號(hào)宇習(xí)內(nèi)&釣關(guān)#彳以縄仔習(xí)齊河”）4. <8息*彰 EU flit* C相關(guān)芒擰6 比住寺舟A.枳ft學(xué)骨耳G btk丈淹（X牛習(xí)與22一總隸沈 MJi.itt *jil!tfiftW 中乓現(xiàn)三大功純；見作為（ABC >A.學(xué)習(xí)對(duì)象教學(xué)工具 C.學(xué)習(xí)工具 D.教學(xué)工具23、信息技術(shù)與課程整合的模式多種多樣，下面（ABC ）屬A、合作學(xué)習(xí)B、探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、問題解決學(xué)習(xí)

30、D、基于計(jì)算機(jī)的課堂講演、練習(xí)、討論24、信息技術(shù)整合于英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)包括（ABDA、提供廣泛的英語閱讀學(xué)習(xí)資源B、提供支持學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐活動(dòng)的工具C、交流方式單一D、提供各種學(xué)習(xí)策略A.學(xué)習(xí)苛塾散學(xué)工區(qū) c.爭(zhēng)習(xí)工艮 m 教學(xué)工K23.總建崔朮與評(píng).程姿令的炬式種吳祥，下而(ABf )劭2£肖我澗節(jié)蘋習(xí)的內(nèi)在過桿可以盛徵比吠ABCD 円卜壞節(jié)A.自我計(jì)勺 B.野疝益帑 G自用遍掙6自牝反站*冋輕的韜是一聯(lián)涉孜ABCD )雯索.A.初姐辛件B耳林U 偉科 m第塊辦法27.敘姉隸累專ABrD )幾4方而的丙密神眄下，利定出份敕呼計(jì)劃.A.社企B譽(yù)生 C.課迪 m情境2隊(duì)片學(xué)裁計(jì)

31、眾王聲飯?chǎng)?Abcrn年彷囉與;:鑫石中,教師應(yīng)該學(xué)習(xí) ACD ) *同時(shí),學(xué)習(xí)、實(shí)踐井反思自己的茶合工f仁A.信息技術(shù)的提作技能 B.昜喋體技術(shù)的擇作技能C,現(xiàn)代學(xué)習(xí)和教學(xué)理論 D,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科課程的箜 求30,教師利用信息技術(shù)處理倩息的隹力包括(ABD)方面。A有效荻取靑息資涯的能力B.選擇和評(píng)份信息遙源的能力0 運(yùn)用現(xiàn)代教宵思想的能力 m 應(yīng)用倍息資漂的能力a、迅雷b、網(wǎng)絡(luò)螞蟻c、網(wǎng)際快車d、Emule32、下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（ACD ?a、Photoshopb、暴風(fēng)影音c、Acd Seed、畫圖33、以下哪幾種文件格式屬于音頻文件（ABD ?a、wavb、mp

32、3c、psdd、mid34、教師需要一些圖片資源來輔助學(xué)生理解，那么以下可用的是（BCD ?a、mpgb、jpgc、bmpd、gif35、完成教學(xué)實(shí)施之后進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，不屬于對(duì)教學(xué)資源反思的是（AD ?a學(xué)生活動(dòng)是否充分深入b、教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)c、所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的d、學(xué)生的協(xié)作程度36、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些方面的內(nèi)容 (ABCD ?a設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)b、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案c、組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)d、設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境37、下列哪幾項(xiàng)屬于教育技術(shù)的研究范疇(ABCD ?a資源的開發(fā)b、教學(xué)的設(shè)計(jì)c、資源的評(píng)價(jià)d、資源的應(yīng)用38、利用搜索引擎檢索相關(guān)教學(xué)資源

33、，所得搜索結(jié)果通常由以下哪幾部分構(gòu)成(ABCD :?a、網(wǎng)站站名b、查詢路徑c、包含關(guān)鍵詞的內(nèi)容提要d、網(wǎng)址鏈接39、下列關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿制作的說法中，錯(cuò)誤的是（ABD :?a背景如果是黑色，則文字應(yīng)盡量使用反差較小的藍(lán)色或灰色b、幻燈片的背景應(yīng)增加多種風(fēng)格，使幻燈片更具吸引力c、適當(dāng)設(shè)臵超級(jí)鏈接，實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的輕松跳轉(zhuǎn)d、將課本中的內(nèi)容詳細(xì)地包含在課件中，使演示文稿更完整40、資源管理是對(duì)資源進(jìn)行（ABC的操作。a檢索b、存儲(chǔ)c、歸類d、維護(hù)41、關(guān)于教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，下列說法中正確的是（ABCD 。a能夠支持現(xiàn)代教育思想的實(shí)現(xiàn)b、能夠支持教育教學(xué)改革的實(shí)施c、能夠豐富教材

34、的形式與課程內(nèi)容d、能夠優(yōu)化教學(xué)過程42、進(jìn)行聲音采集的時(shí)候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（ABD ?a錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音b、距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制的聲音音量太小C、盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽到呼吸聲為最佳d、在錄制開始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時(shí)的噪音采樣43、關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系，你認(rèn)為錯(cuò)誤的說法是（AC ?a、教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)b、具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)c、信息技術(shù)水平高的老師沒必要d、教育技術(shù)的核心是信息技術(shù)44、禾U用搜索引擎檢索教學(xué)資源時(shí)，需要經(jīng)過的步驟包括（ABCD ?a、確定合適的搜索引擎b、選

35、擇合適的關(guān)鍵詞c、應(yīng)用合適的語法規(guī)則d、甄選合適的搜索結(jié)果45、下面關(guān)于電子郵件的使用，敘述正確的是（ABCD :?a電子郵件可以傳遞文字信息，也可以傳遞其他格式的文件b、利用電子郵件進(jìn)行交流速度快，成本低C、申請(qǐng)電子郵箱時(shí)，生成的郵箱地址是唯一的d、一封郵件可以同時(shí)發(fā)送給多名接收者47、教學(xué)過程流程圖的基本內(nèi)容包括:（ABCDa、教師與學(xué)生的活動(dòng)b、教學(xué)媒體的應(yīng)用c、教學(xué)內(nèi)容d、教學(xué)活動(dòng)組織順序48、 利用多媒體手段來模擬實(shí)驗(yàn)是多媒體的一項(xiàng)重要用途，下列適宜用多媒體 手段模擬的試驗(yàn)是：（ABDa反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)b、不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)c、操作過程簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)d、原料有毒的實(shí)驗(yàn)49、下列哪幾項(xiàng)

36、提供搜索引擎的功能（ACD ?a、谷歌 b、綿陽教育城域網(wǎng) www.my-edu.ne tc、百度 d、雅虎 50、根據(jù)媒體作用于人的感官的不同，教學(xué)媒體可分為（ABCD ?a、聽覺媒體b、綜合媒體c、視覺媒體d、視聽覺媒體51、教師收集與組織學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)該注意以下問題（ABC ?a收集學(xué)習(xí)資源的目的要明確，且與學(xué)習(xí)目標(biāo)相吻合。b、學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，有利于學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)。c、按照知識(shí)結(jié)構(gòu)組織大量的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生瀏覽。d、資源中所包含知識(shí)不能超出學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)范圍。52、音頻輔助教學(xué)具有的教學(xué)功能包括（ABCD ?a、再現(xiàn)聲場(chǎng)b、渲染氣氛c、創(chuàng)設(shè)情境d、提高學(xué)習(xí)興趣，正確的是（AB

37、D ?(ABCD53、下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的說法中a小組人數(shù)以4-6人為宜b、應(yīng)該對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工，明確職責(zé)c、學(xué)生自由組合與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合組成小組d、在時(shí)間安排上應(yīng)綜合利用課內(nèi)外時(shí)間開展學(xué)習(xí)活動(dòng)54、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)該具備下列哪些基本特征 a在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，以學(xué)生的自主-合作-探究活動(dòng)為主b、在教師的作用發(fā)揮上，突出引導(dǎo)與參與的功能C、在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，以單元學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)為主d、在技術(shù)支持教學(xué)過程上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能55、在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)演示文稿的過程中，首先要進(jìn)行需求分析，它包括哪幾個(gè) 方面的內(nèi)容（ABCD ?a教學(xué)內(nèi)容b、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)c、教學(xué)目標(biāo)d、教學(xué)活動(dòng)三、判斷題（T表正確;F表錯(cuò)誤1、信息技術(shù)作為一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的重要手段，而且 是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。T2、教育研究最根本的不在于形式上遵循某些規(guī)矩，而在于對(duì) 研究”之內(nèi)在精神 的尊重，更多的是一種研究的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。T3、多學(xué)科主題整合的特點(diǎn)是通過設(shè)臵問題，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，綜合地活動(dòng)或形成所需的知識(shí)、技能、思考能力等。F4、利用信息技術(shù)促進(jìn)我們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵不在技術(shù)本身，而在我們對(duì) 學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)”的意識(shí)。T5、合作學(xué)習(xí)是指由能力不同的幾個(gè)學(xué)生，組成