任務(wù)表單：個人自我診斷SWOT分析表——喬海蓉_第1頁
任務(wù)表單：個人自我診斷SWOT分析表——喬海蓉_第2頁
任務(wù)表單：個人自我診斷SWOT分析表——喬海蓉_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

一、自我分析對達(dá)成目標(biāo)有幫助的對達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢劣勢1、積極認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、分析相關(guān)案例。加大對理論的理解。3、教學(xué)中使用現(xiàn)代化信息化手段。4、敢于去嘗試新的教學(xué)方式來適應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展。缺乏創(chuàng)新意識，有守舊思想，不積極向上。外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）感謝國培計劃給我們教師提供了學(xué)習(xí)的平臺。校本教研又給了教師們相互交流的機(jī)會。通過案例，明白了不斷利用現(xiàn)代化教育手段輔助自己的課堂，會提高課堂容量和學(xué)生的積極性。對自身的認(rèn)知不夠，有點(diǎn)混日子的想法。二、我的對策用（優(yōu)勢）停（劣勢）1、積極認(rèn)真學(xué)習(xí)，提綱挈領(lǐng)抓住關(guān)鍵。2、收集相關(guān)案例。加大對理論的理解。3、教學(xué)中使用現(xiàn)代化手段。4、面對新的教學(xué)改革，我敢于去嘗試新的教學(xué)方式。5、面對自己的不足，積極改正，接受新的教學(xué)方式。1、自己要放棄那種傳統(tǒng)教學(xué)模式。2、讓學(xué)生多發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3、在預(yù)設(shè)課堂環(huán)節(jié)的時候，多設(shè)計學(xué)生的環(huán)節(jié)。抓（機(jī)遇）御（威脅）1、積極參加各種學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，接受新的教學(xué)方式，利用一切可以利用的機(jī)會提高自己。2、通過國培的理論學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)課堂實(shí)踐，向教研要成績。1、遇到困難，要勇敢的面對，找出解決的辦法，而不是退縮和逃避。2、應(yīng)該不斷的反思自己，在發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)的過程中去進(jìn)步

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論