3、記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：3、記金華的雙龍洞教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社2014年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一組單元主題：走遍千山萬(wàn)水課型：精讀課課時(shí)：共兩課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：李曉青 呂槐小學(xué) 目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）對(duì)學(xué)習(xí)漢字，有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（2）能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（3）寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（4）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀。（5）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。（6）能初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不

2、理解的地方提出疑問(wèn)。（7）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。教材分析作為本冊(cè)第一組第三篇課文，本篇文章的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。通過(guò)感悟課文記敘的游覽順序，學(xué)會(huì)有條理敘述這種表達(dá)方式，為園地的習(xí)作練習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生在前三篇課文學(xué)習(xí)中已建立一定的學(xué)文基礎(chǔ)，對(duì)于課文的理解不太困難，但學(xué)習(xí)按游覽順序描繪事物并嘗試用這種方法寫(xiě)作對(duì)學(xué)生有難度，教學(xué)時(shí)要著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)揣摩、品味，來(lái)體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，以突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1在脫離語(yǔ)言環(huán)境的情況下，正確認(rèn)讀6個(gè)生字，在方格中規(guī)范端正地書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。（第一課時(shí)目標(biāo)）正確默寫(xiě)“擁擠、孔隙、稍微、蜿

3、蜒、突兀森郁”等詞語(yǔ)，并積累運(yùn)用。（第二課時(shí)目標(biāo)）2在多種形式朗讀的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。通過(guò)畫(huà)游覽路線示意圖，學(xué)習(xí)作者按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法。（第一課時(shí)目標(biāo)）3、通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，找出沿途、洞口、外洞、空隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)并體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)，讀出自己的感受，初步感受大自然的壯觀。（第二課時(shí)目標(biāo)）4、通過(guò)“導(dǎo)游介紹”等活動(dòng)復(fù)述“雙龍洞”景象，進(jìn)一步感受溶洞的奇觀。背誦自己喜歡的段落。（第二課時(shí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，找出沿途、洞口、外洞、空隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)并說(shuō)出作者是如何把特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，初步感受大自然的壯觀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)游覽路線示意圖，學(xué)習(xí)作者按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作

4、方法，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)的方法。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：通過(guò)課前充分的預(yù)習(xí)，課堂上對(duì)生詞的指名讀、齊讀、糾錯(cuò)等方式，學(xué)生能正確讀準(zhǔn)字音，通過(guò)對(duì)“臀”、“簇”、“蜒”等重點(diǎn)字的指導(dǎo)與練習(xí)，學(xué)生正確默寫(xiě)本課14個(gè)詞語(yǔ)；任務(wù)二：朗讀課文，通過(guò)指名讀、評(píng)價(jià)讀、同伴互讀等形式，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不添字、不丟字、讀流利；默讀課文，通過(guò)同伴合作的方式，學(xué)生能按游覽順序畫(huà)出游覽路線示意圖，畫(huà)后會(huì)解說(shuō)示意圖；任務(wù)三：通過(guò)課堂交流、教師傾聽(tīng)、師生互評(píng)等，學(xué)生能說(shuō)出景物的特點(diǎn)，并通過(guò)朗讀指導(dǎo)、范讀、引讀等方式，學(xué)生能讀出景物的特點(diǎn)，感受“雙龍洞”的美。任務(wù)四：通過(guò)小組討論、指名交流等方式，學(xué)生能用自己的話復(fù)述“

5、雙龍洞”的一處景點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)朗讀，限時(shí)背誦，學(xué)生能至少背誦一處語(yǔ)段。教前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，老師今天要帶大家去一個(gè)特別的地方，出示詞語(yǔ)“溶洞”，你們進(jìn)過(guò)溶洞嗎？出示 “溶洞”圖片，學(xué)生邊觀看師邊講解溶洞資料，并隨機(jī)出示“石鐘乳、石筍”詞語(yǔ)及圖片。2.我們就一起跟隨葉圣陶爺爺走進(jìn)浙江金華雙龍洞，去感受那里的神奇風(fēng)光吧!板書(shū)課題。對(duì)“溶洞、石鐘乳、石筍”等新事物有感性的認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)二初讀課文學(xué)習(xí)字詞活動(dòng)一 1自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2出示生詞，指名認(rèn)讀并糾錯(cuò)3. 出示6個(gè)生字，認(rèn)讀并組詞（完成目標(biāo)一）準(zhǔn)確讀出本課生字新詞，并

6、會(huì)組詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二 1. 指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“臀”、 “簇”、“蜒”三字(學(xué)生觀察、教師范寫(xiě)、學(xué)生練習(xí))2檢查讀文：指名讀2、5、6自然段。（完成目標(biāo)一、目標(biāo)二）書(shū)寫(xiě)生字做到正確、端正、整潔，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三默讀課文理清思路1默讀全文，邊讀邊畫(huà)出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。）2.交流：指名出示畫(huà)好的示意圖，并解說(shuō)示意圖，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。3、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落朗讀。（完成目標(biāo)二）示意圖上要顯示“金華、羅店、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞”等詞語(yǔ)，且位置正確，并能意思明白

7、地講解。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)看來(lái)同學(xué)們讀課文都很認(rèn)真，都清楚地知道葉圣陶爺爺?shù)挠斡[路線，作者按照自己游覽路線的順序?qū)懹斡浀姆椒ê貌缓?？希望我們大家以后也能學(xué)習(xí)使用這種記敘順序?qū)懽魑摹＃ㄍ瓿赡繕?biāo)二）能清楚地知道作者的游覽路線，并能靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中。深入落實(shí)目標(biāo)3。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。（完成目標(biāo)一）2復(fù)習(xí)：這篇游記作者是按照什么順序?qū)懙?？分別寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的景物？ 默寫(xiě)做到正確端正（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二品讀課文理解文本活動(dòng)一： 體會(huì)沿途風(fēng)光1.指名讀第2自然段，邊讀邊想象作者所看到的景物及當(dāng)時(shí)的心情。用本段的一

8、個(gè)詞來(lái)概括作者眼前的景色，是哪個(gè)詞？此時(shí)作者心情怎樣？2.放映視頻，指名朗讀，感受山坡的明艷。3.感受溪流的歡快及作者描景的匠心。山中有花也有水，誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流，指名讀第三自然段。你覺(jué)得作者對(duì)溪流的描寫(xiě)很有趣，對(duì)嗎？你從哪里感覺(jué)到的？出示“時(shí)而時(shí)而”一句同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這句話有什么特點(diǎn)嗎。如果你見(jiàn)到這樣的溪流，你有什么感受？會(huì)是什么樣的心情呢？相機(jī)指導(dǎo)朗讀 （完成目標(biāo)三）能抓住“一片明艷”一詞來(lái)理解。如有兩對(duì)反義詞，用排比、擬人手法描寫(xiě)溪水。體會(huì)作者當(dāng)時(shí)游興有多濃，對(duì)涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆! （評(píng)價(jià)目標(biāo)三）活動(dòng)二：討論外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄”1.如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用“春光美”來(lái)概括

9、，那么洞口和外洞你會(huì)怎么來(lái)概括呢？請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段。2.作者的哪些描寫(xiě)讓你體會(huì)到外洞的大？（完成目標(biāo)三）學(xué)生在概括中知道洞口可用“寬”“高”來(lái)概括，外洞可用“大”字來(lái)概括，在示意圖上補(bǔ)：寬、高、大三個(gè)字。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）活動(dòng)三：研讀“孔隙”部分，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”1.乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。齊讀。2.孔隙給你留下了什么印象？你是從哪些句子體會(huì)到的？出示句子“眼前昏暗了擦傷鼻子”交流感受誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出作者的感覺(jué)、心情。3.試著背誦這句話。（完成目標(biāo)三）知道孔隙可用“窄小”來(lái)概括。能清楚地體會(huì)出“稍微”，“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過(guò)孔隙，以此說(shuō)明孔

10、隙小的特點(diǎn)，非常逼真。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）活動(dòng)四：了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”1指名讀第六自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)洞中雙龍的句子?！膀暄选笔窃鯓拥?？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。2.結(jié)合圖片，討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么？除了課文寫(xiě)到的，你還看到了什么，感受到了什么？學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路。指名交流，進(jìn)行總結(jié)。3.學(xué)習(xí)寫(xiě)法：洞內(nèi)景物的描寫(xiě)，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來(lái)表明觀看順序，這樣寫(xiě)條理就比較清楚了。（完成目標(biāo)三）學(xué)生能通過(guò)關(guān)鍵句子的朗讀，感悟內(nèi)動(dòng)給人的感覺(jué)是神奇而有趣的，內(nèi)洞比外洞還要大得多。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三充當(dāng)導(dǎo)游復(fù)述課文作者用準(zhǔn)確

11、樸實(shí)的語(yǔ)言讓我們身臨其境，下面請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，為大家介紹雙龍洞的一處景點(diǎn)吧?。ㄍ瓿赡繕?biāo)四）能按一定的順序意思明白的講解。（評(píng)價(jià)目標(biāo)四）環(huán)節(jié)四積累背誦限時(shí)背誦：1.選擇自己喜歡的部分，把它背下來(lái)。2.抽查背誦。（完成目標(biāo)四）做到正確流利完整。（評(píng)價(jià)目標(biāo)四）作業(yè)設(shè)計(jì)：一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zhè jing yóu tóng yí cù tún bù showi wn yán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再組詞。蜒（ ） 臀（ ） 簇（ ） 察（ ）蜓（ ） 臂（ ） 族（ ） 擦（ ）五、模仿例句，寫(xiě)片段。例：怎樣的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。怎樣美的一幅畫(huà)呢？ ，是這樣的一幅畫(huà)。怎樣 呢？ ，是這樣