全面關(guān)注綜合實踐活動課程的基本類型與活動方式

1、全面關(guān)注綜合實踐活動課程的基本類型與活動方式作者：姜平        在實施綜合實踐活動過程中，有一種現(xiàn)象值得我們關(guān)注，那就是學(xué)生開展的主題活動過于單一，雖然經(jīng)歷了若干主題活動，但由于沒有根據(jù)綜合實踐活動基本類型的分類指導(dǎo)，學(xué)生始終在重復(fù)某一種類型的活動方式在開展活動。筆者曾于2001年收集了某個實驗區(qū)開發(fā)的綜合實踐活動案例1000個，對其活動類型進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“課題探究的研究性學(xué)習(xí)活動”占50%以上，而實際應(yīng)用的設(shè)計性活動幾乎沒有。這樣，局限了學(xué)生活動內(nèi)容的領(lǐng)域，也不利于學(xué)生對綜合實踐活動主要活動方式的整體把握，導(dǎo)致

2、綜合實踐活動中某些課程目標(biāo)就無法實現(xiàn)。綜合實踐活動的基本活動方式主要有主題探究的研究性學(xué)習(xí)活動、項目與應(yīng)用設(shè)計活動、以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動、社會參與的實踐性活動。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動時，要對綜合實踐活動主題活動類型進(jìn)行整體把握，全面關(guān)照這些活動類型。下面，分別就以上提到的四種綜合實踐活動類型進(jìn)行具體介紹。一、課題探究的研究性學(xué)習(xí)活動    課題探究的研究性學(xué)習(xí)活動是指學(xué)生通過對社會生活實際、自然現(xiàn)象的觀察與思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并選擇一定的課題，通過運(yùn)用自然研究、社會研究等方式，經(jīng)過自主探究，開展對課題進(jìn)行研究，并在實踐研究過程中解決問題

3、，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識，解決問題的能力。主題探究所涉及的問題領(lǐng)域包括自然現(xiàn)象或問題研究以及社會問題研究。1、研究的基本步驟與主要活動方式    社會科學(xué)研究的一般步驟：確定課題制定計劃收集資料整理分析資料提出觀點(diǎn)假說撰寫研究報告自我評價自然科學(xué)研究的一般步驟：確定課題做出假設(shè)設(shè)計實驗以驗證假設(shè)實驗并記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象處理分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論撰寫研究報告自我評價主題探究以探究為核心，其基本活動方式為觀察、調(diào)查、研究、實驗。2、內(nèi)容選擇維度    自然探究內(nèi)容主題選擇的維度：水資源問題、全球氣候問題、綠化問題、空氣問題、能源問題、環(huán)境生命科學(xué)、人類

4、健康和疾病、人口與生存、戰(zhàn)爭技術(shù)等。社會探究的主題選擇的維度：社會或社區(qū)歷史變遷、社區(qū)文化、社會的經(jīng)濟(jì)問題、歷史文化探究、社會現(xiàn)象探究、信息探究、國際理解探究等。二、實際應(yīng)用的設(shè)計性學(xué)習(xí)活動    實際應(yīng)用的設(shè)計性活動以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的。要求學(xué)生在綜合應(yīng)用所學(xué)各科知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題解決的基本操作。1、設(shè)計學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)    設(shè)計學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)是問題解決的兩種基本形式。其中，設(shè)計學(xué)習(xí)包括設(shè)計一種產(chǎn)品、一項服務(wù)、一個系統(tǒng)，并創(chuàng)造出實施的方法。應(yīng)用學(xué)習(xí)著重于解決學(xué)生生活與社會生活中面臨的實際問題，更強(qiáng)調(diào)操作性與針對

5、性、更注重學(xué)生解決實際問題的技能。2、主要活動方式    實際應(yīng)用的設(shè)計性活動主要活動方式是設(shè)計、策劃、制作。    需要強(qiáng)調(diào)的是，不要將此類活動簡單理解為傳統(tǒng)的發(fā)明創(chuàng)造活動或者小制作活動。要圍繞問題發(fā)現(xiàn)與解決這一核心內(nèi)容展開，如，下表某所學(xué)生在進(jìn)行學(xué)生自我保護(hù)意識調(diào)查后，為解決學(xué)生自我保護(hù)意識薄弱問題的方案設(shè)計，其中，“學(xué)生設(shè)計自護(hù)創(chuàng)新方案”的環(huán)節(jié)，就是設(shè)計與應(yīng)用學(xué)習(xí)的活動方式。可見，這種活動方式并非一定獨(dú)立存在，是可以與其他活動方式整合的，此外，從中我們也可體會以上主要活動活動方式在具體主題中的運(yùn)用。3、內(nèi)容選擇維度 &

6、#160;  設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的維度：學(xué)校設(shè)施的改進(jìn)方案、設(shè)計班級形象宣傳板報、設(shè)計一個學(xué)校管理體系、設(shè)計一套校服等。    應(yīng)用設(shè)計內(nèi)容選擇的維度：特定地區(qū)的草本植物種植、某一設(shè)施的改進(jìn)、某一場所的布置等。如，下面案例中“靈芝盆景制作與研究”是一個典型的實際應(yīng)用的設(shè)計性活動，從中我們可以了解此種類型的主題選擇如何與學(xué)生生活密切聯(lián)系以及如何解決生活中具體問題的。三、以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)    以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動是學(xué)生接觸社會、了解社會，從而增加學(xué)生對社會生活的積累，并獲得對社會物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的

7、認(rèn)知、理解、體驗和感悟的學(xué)習(xí)活動。體驗性活動以豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)。1、活動的基本過程    以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動的基本過程：提出主題確定目標(biāo)方案制定活動準(zhǔn)備進(jìn)入現(xiàn)場活動撰寫報告總結(jié)交流2、主要活動方式    以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動的主要活動方式是考察、參觀、訪問。3、內(nèi)容選擇維度以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動主題內(nèi)容選擇的維度：考察社區(qū)歷史、文化傳統(tǒng)、商業(yè)設(shè)施、文化古跡、文化遺產(chǎn)等；訪問政府機(jī)構(gòu)、政府官員、特殊人物等。四、社會參與的實踐性學(xué)習(xí)    社會參與的實踐性學(xué)習(xí)是指要求學(xué)生參與到一般的社會活動