六面怪臉教學(xué)設(shè)計

1、六面怪臉教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是通過實際操作完成“六邊形三角椎體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想象進行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角椎體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ)，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點著眼就不盡然了。學(xué)情分析：小學(xué)二年級的學(xué)生與一年級相比，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進一步的擴展，但是仍舊未脫離兒童的特點，注意力保持時間段，自控能力差，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣還在養(yǎng)成階段。他們好奇、好動、以形象思維為主、模仿能力較強，繪畫表現(xiàn)力和動手制作能力都有待提高。一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了折疊、粘貼、添畫裝飾的知識。因此在本節(jié)課中，我設(shè)想運用情境激趣法、

2、直觀教學(xué)法、自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過觀察、比較、示范，來掌握六面怪臉的制作方法。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。2、在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。3、體會古老文化的神秘，激發(fā)學(xué)生的想象思維和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：六面怪臉的制作方法。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生大膽想象，運用多中材料、方法進行創(chuàng)造表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：課件、展示作品、卡紙、剪刀、雙面膠等學(xué)具準(zhǔn)備：正方形卡紙、正方形練習(xí)紙、剪刀、雙面膠、毛線、麻繩、羽毛、各種彩色紙等裝飾品（需要教師提前提醒）教學(xué)過程：1、 欣賞激趣伴隨著音頻，教師頭戴面具出場，扮演主持人，手舞足蹈?！皻g迎大家來到我們民間祭祀儀式的現(xiàn)場”跟著少數(shù)民族的人們一起跳舞

3、真是太有趣了，你們想不想?yún)⒓友?？”師：想?yún)⒓拥脑捘俏覀兘裉炀鸵黄饋碇谱鞯谰吡婀帜槹鍟毫婀帜?。二?探索研究1、 教師出示六面怪臉的示范作品，請同學(xué)們欣賞。教師：請同學(xué)們先看看老師帶來的六面怪臉，邊看邊思考，這個六面怪臉是用什么方法做的，為什么叫六面怪臉呢？學(xué)生回答：有六個面,而且很奇怪。用了折的方法；畫的方法；裝飾的方法教師總結(jié)：正如同學(xué)們說的一樣，它有六個面。在制作的時候先折好模型，然后再裝飾。2、自學(xué)造型 教師：請同學(xué)們打開課本27頁，自學(xué)書中制作步驟圖，看看自己能不能通過自學(xué)，完成六面怪臉的模型。學(xué)生自學(xué)，用練習(xí)紙嘗試著做一做。教師巡回檢查，觀察同學(xué)們的自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決

4、。3、學(xué)生完成模型請完成的快的同學(xué)幫幫身邊的同學(xué)。三、觀察思考1、師：下面我們進行第二步，描繪裝飾。我們先來欣賞一些作品吧。3、師：如何畫出怪怪的五官呢，我們可以使用一些技巧，比如夸張、變形的方法，這樣你的面具會形象更加鮮明、突出。4、教師出示學(xué)生作品，請同學(xué)們欣賞（可準(zhǔn)備一些有問題的作品進行對比）這些作品都沒有注意到五官要突出，色彩也不鮮艷。教師板書：（2）五官突出 （3）色彩鮮明這些都是我們在制作時要注意的問題。5、教師提問：那么六面怪臉除了用畫的方法裝飾你知道還可以用什么方法裝飾嗎？大家看看這些作品用了什么方法進行裝飾的？（播放課件）學(xué)生回答：（略）教師總結(jié)：根據(jù)自己所帶的材料運用各種方法，可以剪貼、穿插、鏤空.四、創(chuàng)造表現(xiàn)1、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)2、將自己做好的作品帖在教室前面的黑板上或掛在繩子上。五、交流評價1、說說誰的作品最獨特。六、小結(jié)在展示的時候老師聽見有同學(xué)說好丑，其實在遠古的時候，由于人們對天災(zāi)疾病等現(xiàn)象無法進行科學(xué)的解釋，便幻想世界上有鬼神在作怪。當(dāng)災(zāi)難來臨時，法師們就會引導(dǎo)人們聚在一起，頭戴面具載歌載舞，以此來達到驅(qū)鬼降魔，消災(zāi)祈福的作用。現(xiàn)在這種面具已經(jīng)成為我們獨特的民族文化，需要我們繼承和發(fā)揚。六面怪臉并不丑，它經(jīng)過我們同學(xué)們的精心設(shè)計與制作，本身就具有了一種美的感覺。這是一種獨特的藝術(shù)形式，具有夸張的美、色彩的美?，F(xiàn)在