物理預(yù)習(xí)課的上課環(huán)節(jié)

1、物理預(yù)習(xí)課的上課環(huán)節(jié)物理的預(yù)習(xí)課有兩種課型，一種為純文化知識或帶有演示實驗的預(yù)習(xí)課，另一種為探究實驗的預(yù)習(xí)課，下面我就以這兩種課型為例來說一下我的預(yù)習(xí)課。（一）純文化知識或帶有演示實驗的預(yù)習(xí)。無論哪一種預(yù)習(xí)課，都是要求教師編制預(yù)習(xí)提綱。因此，在沒授新課前，我把要預(yù)習(xí)的知識及重點知識都突出在預(yù)習(xí)提綱上，再分發(fā)給學(xué)生，而自己的提綱加上相應(yīng)的措施，即為預(yù)習(xí)課的活頁了。1、課前檢測：一般由學(xué)生或課代表抽取一部分學(xué)生到外黑板檢測上節(jié)課的知識。（57分鐘）2、確定目標(biāo)：由學(xué)生直接在預(yù)習(xí)提綱上閱讀，然后由教師引導(dǎo)分析出重點的目標(biāo)。（1分鐘）與上環(huán)節(jié)可同步進(jìn)行。3、分組合作：根據(jù)提綱上的知識點，把任務(wù)分給各小

2、組，因為是第一次看課本，因此預(yù)習(xí)過程即準(zhǔn)備過程稍微長一些，大約接近20分鐘，而且還要求學(xué)生不能死守自己組的任務(wù)，而應(yīng)走出自己的組到其他組去了解，去掌握，若有演示實驗的，老師可以直接把相關(guān)的實驗器材跟隨任務(wù)分配到學(xué)習(xí)小組，由任務(wù)小組來演示完成，而在此教師不但要參與到小組指導(dǎo)他們準(zhǔn)備任務(wù)，更要關(guān)注每個學(xué)生，課堂外面檢測學(xué)生及其檢測的情況。當(dāng)然也有的演示實驗不能進(jìn)行，像有器材、條件方面的限制等，我也盡量地由學(xué)生查閱相關(guān)資料、多媒體課件或聯(lián)系生活實際了解。4、展示：在此環(huán)節(jié)基本和展示課地展示提升環(huán)節(jié)相似，但也有不同地方，即這次展示主要是自己準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識，自己的思法，看法，同時反思，并進(jìn)行相應(yīng)的提問，在

3、此，老師的主導(dǎo)作用是非常重要的，不但要把各組的任務(wù)有機(jī)地聯(lián)系起來，有時更需要引導(dǎo)學(xué)生對知識點進(jìn)一步挖掘，對公式進(jìn)一步推倒，必要時還要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。5、預(yù)習(xí)反饋：在每組學(xué)生都展示完畢后，老師要留23分鐘的知識梳理時間，然后再把本節(jié)的重點知識或相關(guān)練習(xí)進(jìn)行檢測。在這里檢測的形式可以是多樣的，像教師點名提問，課代表抽測等。（二）、探究型實驗的預(yù)習(xí)課一般在實驗室完成，教師根據(jù)學(xué)生分組的情況準(zhǔn)備配套的實驗器材，把預(yù)習(xí)提綱同時發(fā)給學(xué)生。1、確定目標(biāo)：一般由學(xué)生閱讀本李的目標(biāo)，然后由教師分析重點目標(biāo)，大約1分鐘時間。2、過行預(yù)習(xí)：在這個環(huán)節(jié)有兩部分，即為實驗前的知識儲備，過程的梳理及自動進(jìn)行實驗。（1）對

4、于實驗前的知識儲備，過程的梳理，一般給學(xué)生大約58分鐘的準(zhǔn)備時間，要求就是會的一帶而過，不會討論交流，同時把實驗中的的圖（電路圖或?qū)嵨飯D）連好，再進(jìn)行簡單的展示，大約58分鐘。對于較難理解的老師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點評及拓展，主要的目的就是盡量搬除實驗過程的攔路石。（2）進(jìn)行實驗：在實驗過程梳理順當(dāng)以后，就是由組長帶領(lǐng)大家共同進(jìn)行實驗，要求有實驗啟示，而且觀察要仔細(xì)，老師在此要參與到各組適時地進(jìn)行指導(dǎo)，排除故障。（大約10分鐘）3、實驗反饋：在學(xué)生完成實驗后，大約留5分鐘的時間反饋，這個反饋包括對實驗數(shù)據(jù)的處理，結(jié)論，實驗的評估，交流等，另外就是在此要交流時提出學(xué)生的實驗注意事項。二、物理展示課的上我

5、的展示課的上課環(huán)節(jié)完成按照校委提出的“三三六”環(huán)節(jié)來運行的。而且展示課我們基本以練習(xí)為主，這就要求教師要精選練習(xí)題，設(shè)計好課堂上的每一個環(huán)節(jié)。1、預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)：即先由學(xué)生交流本節(jié)的疑難小問題，然后由教師確定其目標(biāo)。（2分鐘）2、分組合作：可以由課代表來，教師把其任務(wù)分配到各學(xué)習(xí)小組，并做好要求，像任務(wù)分配要細(xì)，小組準(zhǔn)備要充分等等，教師在這個環(huán)節(jié)中時刻要注意每組的進(jìn)展，準(zhǔn)備情況，必要時還要參與到小組，每個環(huán)節(jié)大約需要1013分鐘。3、課前檢測：在學(xué)生準(zhǔn)備任務(wù)的過程中在抽取一部分學(xué)生到外黑板進(jìn)行檢測，其內(nèi)容基本為上節(jié)的習(xí)題或者學(xué)過的比較重要的基礎(chǔ)知識點，這個環(huán)節(jié)大約要學(xué)510分鐘，然后由教師

6、或課代表親自檢查、修改，并回到教室及時點評。4、展示提升：由每個小組進(jìn)行展示，并且做好相關(guān)的展示要求，像點評一定要切合知識點，參與的人次要達(dá)到最多等等。教師要控制每組的展示時間大約為4分鐘，加上機(jī)動時間也就是在2527分鐘之間，在展示時，教師要投入到學(xué)生的講解中去，不但關(guān)注展示同學(xué)的表現(xiàn)，更要關(guān)注他們的情緒，還要關(guān)注參與的全員性。5、穿插鞏固：在每組學(xué)生講完后，及時的進(jìn)行交流、鞏固，并適時的進(jìn)行提問，對于有規(guī)律的或者較難理解的還要及時的進(jìn)行反思，交流。在這個環(huán)節(jié)中尤其是要充分發(fā)揮組長的作用。6、達(dá)標(biāo)測評；可以在鞏固時直接的提出，也可以在講完后由課代表抽取35名學(xué)生進(jìn)行檢測，這樣每節(jié)課都堅持的話，對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化將起著一個促進(jìn)作用。 另外還需要在補(bǔ)充的是，每節(jié)新課不止是一節(jié)展示課，可以由兩節(jié)或者三節(jié)，要依據(jù)其所學(xué)內(nèi)容的難易程度來決定的。三、物理反饋課的上課環(huán)節(jié)一般對于比較容易理解的知識，都是作為下一節(jié)課的一個檢測來處理，這種稱為課前檢測或者小反饋，實行的比較多一些。對于比較難的知識或練習(xí)，也可能進(jìn)行一節(jié)課的反饋，像針對上節(jié)的練習(xí)再