美術(shù)教育對幼兒的啟發(fā)

1、淺談美術(shù)教育對幼兒的啟發(fā)第一，幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀美術(shù)不同于一般的文理性科目，它靠的是幼兒思想的啟迪和情感來打開幼兒藝術(shù)的大門，不能帶有強制性。在平時的工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的美術(shù)教育有以下幾個誤區(qū)，1.老師片面追求畫的美度，而忽視了幼兒自己繪畫的特點和規(guī)律。老師不停的幫幼兒修改這，修改那，這樣會打擊幼兒創(chuàng)作的欲望，使幼兒感到自卑。2.老師在上課時讓幼兒隨便畫，不管不問，完全的放任自流，使教育沒有了實際內(nèi)容。3.臨摹畫法。教師在黑板上畫好，讓幼兒比著畫，不利于幼兒獨立創(chuàng)新精神的發(fā)揮和培養(yǎng)，抑制了幼兒自我潛能的發(fā)揮，使得孩子在一次次的失敗中，繪畫的興趣被逐漸磨滅了，進而討厭畫畫，或是怕畫得不好而不畫。4

2、.模式畫法，這種畫法限制了幼兒們自由發(fā)揮的天賦，不利于幼兒想象力的發(fā)展。第二，幼兒美術(shù)教育的發(fā)展1.更新幼兒美術(shù)教育觀念以前教師家長只注意孩子畫的直不直，圓不圓，顏色對不對，與老師畫的是否一樣等等，這樣不僅束縛了幼兒的想象力，也影響了孩子智力開發(fā)和創(chuàng)造性的發(fā)展。我們應該認識到，幼兒美術(shù)教育的目的不是在培養(yǎng)畫家，而培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達美的情趣。我們應為幼兒提供寬松自在的環(huán)境，引導幼兒多觀察，讓幼兒依照自己的意愿，按照自己的表達方式作畫，充分發(fā)追幼兒的想象力。2.興趣原則興趣是孩子最好的老師。只要把孩子的積極性調(diào)動起來了，什么事都可以做好。所以，我們要根據(jù)幼兒的心理特點以活潑新穎的形式進行教學活動

3、，讓幼兒發(fā)表自己的想法并在繪畫中表現(xiàn)出來。孩子們有了高興的心情，就會把自己的想法表現(xiàn)出來，畫出與眾不同的作品來。3.活動性原則好動是孩子的天性，我們不能一味的讓孩子坐下來畫畫。我們要時常帶孩子到大自然或營造自然的情境中多感知，比如，要畫動物，可以帶領幼兒到動物園，觀察小動物的不同動態(tài)，這樣表達出來的作品才能更加生動形象，更真實。我們可以帶著孩子去公園、農(nóng)田、小河邊、廣場使它們成為幼兒創(chuàng)造繪畫的源泉。第四，激勵手法老師可以將幼兒的作品展現(xiàn)出來通過表揚、獲獎等激發(fā)幼兒繪畫進步的手段。對每一位幼兒的作品，我們都要想辦法讓它展現(xiàn)，對于每一個幼兒的進步，老師都要給以肯定，讓幼兒體驗成功的喜悅。定期在班級或是幼兒園內(nèi)開展幼兒畫畫比賽，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情。畫畫既豐富了幼兒的精神世界，又活躍了思維、培養(yǎng)幼兒的綜合能力。我們要尊重每個幼兒各自