20年春福師《發(fā)展心理學(xué)》在線作業(yè)一【標(biāo)準(zhǔn)答案】

1、20年春福師發(fā)展心理學(xué)在線作業(yè)一【標(biāo)準(zhǔn)答案】注意：圖片可根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整大小()指材料一次呈現(xiàn)后被試能正確浮現(xiàn)的最大的量。A、記憶深度B、記憶廣度C、記憶恢復(fù)D、記憶的保持時(shí)間()從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)標(biāo)識(shí)某一社會(huì)群體中的大多數(shù)人在一定的時(shí)距內(nèi)，在某個(gè)社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域中的社會(huì)適應(yīng)的程度有多高。A、實(shí)際年齡B、生理年齡C、心理年齡D、社會(huì)年齡在有指導(dǎo)的情況下借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異，就稱(chēng)為()。A、水平差異B、知識(shí)水平差異C、最近發(fā)展區(qū)D、知識(shí)鴻溝個(gè)體0-1月，從胎內(nèi)生活轉(zhuǎn)變?yōu)樘ネ馍畹碾A段稱(chēng)為()。A、嬰兒期B、兒童期C、新生兒期D、幼兒期()是

2、發(fā)展心理學(xué)中的一個(gè)重要概念。A、年齡B、歲數(shù)C、行為D、思維時(shí)間的()導(dǎo)致兒童對(duì)時(shí)間的知覺(jué)更為困難。A、不可見(jiàn)性B、開(kāi)放性C、抽象性D、具體性?xún)和睦戆l(fā)展具有可變性的主要原因描述錯(cuò)誤的是()。A、社會(huì)教育條件的差別和兒童角色地位的不同會(huì)引起兒童心理發(fā)展水平的差距B、生理成熟的程序遷移和個(gè)別差異也影響到心理發(fā)展的可變性C、兒童在活動(dòng)中的積極性和自動(dòng)調(diào)節(jié)的方式不同，也使心理發(fā)展各具特色D、心理成熟的程序遷移和個(gè)別差異也影響到心理發(fā)展的可變性在幼兒期內(nèi)，視覺(jué)敏度、顏色視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感覺(jué)的感受性的發(fā)展總體趨勢(shì)為()。A、隨年齡的增長(zhǎng)而有所加強(qiáng)B、隨年齡的增長(zhǎng)而有所減弱C、隨年齡的增長(zhǎng)先加強(qiáng)后減弱D、

3、隨年齡的增長(zhǎng)先減弱后加強(qiáng)首先發(fā)現(xiàn)內(nèi)部言語(yǔ)現(xiàn)象的是()。A、皮亞杰B、帕頓C、喬母斯基D、維果茨基()是兒童“最初掌握語(yǔ)言時(shí)期”。A、嬰兒早期B、嬰兒晚期C、幼兒早期D、幼兒晚期從整體上看，智力的結(jié)構(gòu)可以分為()。A、行為格式B、象征格式C、運(yùn)算格式D、計(jì)算格式皮亞杰認(rèn)為，兒童生來(lái)就具有()兩種智力功能，它們保證了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展。A、運(yùn)算B、注意C、組織D、適應(yīng)記憶的量可以從()的長(zhǎng)度等方面去衡量。A、記憶廣度B、記憶保持時(shí)間C、記憶的目的性D、記憶的精確性皮亞杰認(rèn)為兒童游戲的發(fā)展分為()。A、機(jī)能游戲階段B、象征性游戲階段C、規(guī)則游戲階段D、想象游戲階段兒童期的主要心理障礙有()。A、兒

4、童多動(dòng)癥B、兒童學(xué)習(xí)無(wú)能C、兒童情緒障礙D、兒童性行為障礙根據(jù)研究問(wèn)題的類(lèi)型可以將研究分為()。A、發(fā)展性研究B、差異性研究C、兒童-環(huán)境式研究D、分析研究幼兒情感的豐富表現(xiàn)為：()。A、情感體驗(yàn)繼續(xù)分化B、情感指向的事物不斷增加C、道德感的發(fā)展D、理智感的發(fā)展概括地說(shuō)，結(jié)構(gòu)具有()特性。A、多元性B、整體性C、轉(zhuǎn)換性D、自我調(diào)節(jié)性弗洛伊德把兒童心理發(fā)展的階段劃分為()。A、口唇期B、肛門(mén)期C、性器期D、潛伏期和生殖器期前蘇聯(lián)心理學(xué)家達(dá)維多夫依據(jù)列昂節(jié)夫的活動(dòng)理論，把兒童主導(dǎo)活動(dòng)的變遷作為劃分年齡階段的標(biāo)準(zhǔn)，劃分的階段為：()A、嬰兒期和先學(xué)前期B、學(xué)前期和學(xué)齡初期C、少年期D、青年初期我們可

5、以依據(jù)決定兒童心理發(fā)展的三項(xiàng)格式論思想，把影響兒童心理發(fā)展的因素主要?dú)w結(jié)為三個(gè)范疇：()。A、身心發(fā)展的狀況B、生活環(huán)境C、平衡化機(jī)制D、行為模式人們一般從哪幾個(gè)角度去衡量一個(gè)人的年齡大小?()A、實(shí)際年齡B、生理年齡C、自然年齡D、心理年齡E、社會(huì)年齡超常兒童成長(zhǎng)的主要條件有()。A、遺傳因素的作用B、家庭教育的作用C、學(xué)校教育的作用D、主觀因素的作用皮亞杰認(rèn)為，影響兒童認(rèn)知發(fā)展的因素有()。A、成熟B、經(jīng)驗(yàn)因素C、社會(huì)環(huán)境的影響D、平衡在前運(yùn)算階段，前概念推理的缺陷主要表現(xiàn)在()。A、泛靈論B、傳導(dǎo)推理C、自我中心化D、守恒性從第()個(gè)月起，兒童開(kāi)始能注視遠(yuǎn)距離的物體。A、5B、6C、8D

6、、10童年期兒童概括能力的發(fā)展大體經(jīng)過(guò)以下3個(gè)階段：()。A、直觀形象水平B、形象抽象水平C、本質(zhì)抽象水平D、邏輯抽象水平嬰兒早期兒童心理過(guò)程的發(fā)展包括()。A、感覺(jué)的發(fā)展B、知覺(jué)的發(fā)展C、注意的發(fā)展D、記憶的發(fā)展E、情緒的發(fā)展依據(jù)決定兒童心理發(fā)展的三項(xiàng)格式論思想，影響兒童心理發(fā)展的因素主要?dú)w結(jié)為()范疇。A、兒童身心發(fā)展的狀況B、兒童的生活環(huán)境C、平衡化機(jī)制D、社會(huì)氛圍人們一般從()角度去衡量一個(gè)人的年齡大小。A、實(shí)際年齡B、生理年齡C、心理年齡D、社會(huì)年齡整個(gè)兒童心理的發(fā)展過(guò)程就是由平穩(wěn)期和加速期交替構(gòu)成的，每一個(gè)平穩(wěn)期成為兒童心理發(fā)展的一個(gè)階段，而加速期則成為區(qū)分發(fā)展階段的界碑或標(biāo)志。(

7、)A、錯(cuò)誤B、正確“問(wèn)題言語(yǔ)”的特點(diǎn)是簡(jiǎn)短、零碎，常常在遇到困難或問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)，表示困惑、懷疑、驚奇等等。()A、錯(cuò)誤B、正確在整個(gè)幼兒期，兒童年齡越小，視力越好。()A、錯(cuò)誤B、正確認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是皮亞杰理論的基本出發(fā)點(diǎn)。()A、錯(cuò)誤B、正確青少年的形象思維日益占主導(dǎo)地位。()A、錯(cuò)誤B、正確整體研究和分析研究的劃分是相對(duì)的。()A、錯(cuò)誤B、正確兒童現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活過(guò)程是兒童心理發(fā)展的動(dòng)力場(chǎng)。()A、錯(cuò)誤B、正確5個(gè)月的嬰兒明顯地表現(xiàn)出“認(rèn)生”，能夠把熟悉的人和生疏的人分化開(kāi)來(lái)。這是記憶的“再認(rèn)”形式。()A、錯(cuò)誤B、正確從以抽象邏輯思維為主，逐步向以具體形象思維為主過(guò)渡是童年期兒童思維發(fā)展的最重要

8、特點(diǎn)。()A、錯(cuò)誤B、正確初入學(xué)兒童方位知覺(jué)水平不高，常需以自己自體的位置作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)知覺(jué)方位。()A、錯(cuò)誤B、正確對(duì)權(quán)威的正確遵從會(huì)影響到兒童知識(shí)的獲得、正確行為方式和規(guī)范的獲取以及其他一系列社會(huì)化問(wèn)題。()A、錯(cuò)誤B、正確兒童情緒和情感的發(fā)展表現(xiàn)為，他們能把自己和自身以外的客體區(qū)分開(kāi)來(lái)，使自己成為活動(dòng)的主體。()A、錯(cuò)誤B、正確兒童發(fā)展的核心問(wèn)題是：兒童心理如何在主客體之間協(xié)調(diào)平衡的過(guò)程中獲得發(fā)展。()A、錯(cuò)誤B、正確新生兒期(01月)是兒童從胎內(nèi)生活轉(zhuǎn)變?yōu)樘ネ馍畹碾A段。()A、錯(cuò)誤B、正確在整個(gè)幼兒期，兒童的各種心理過(guò)程帶有明顯的具體形象性和不隨意性，抽象概括性和隨意性也有比較充分的體現(xiàn)

9、。()A、錯(cuò)誤B、正確心理年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的占主導(dǎo)地位的、典型的、本質(zhì)的心理特征。()A、錯(cuò)誤B、正確“情感共鳴”現(xiàn)象，是以后更高級(jí)的社會(huì)性情感發(fā)展的基礎(chǔ)。()A、錯(cuò)誤B、正確小學(xué)兒童注意的穩(wěn)定性隨年齡增長(zhǎng)而提高，其發(fā)展的速度超過(guò)幼兒期與青少年期，這與其兒童心理活動(dòng)有意性的迅速發(fā)展有關(guān)。()A、錯(cuò)誤B、正確兒童的生活環(huán)境是指純客觀的環(huán)境。()A、錯(cuò)誤B、正確出生后第一個(gè)條件反射的出現(xiàn)，就標(biāo)志著兒童知覺(jué)最初的出現(xiàn)。()A、錯(cuò)誤B、正確【參考答案已附】參考答案：B參考答案：D參考答案：C參考答案：C參考答案：A參考答案：C參考答案：D參考答案：A參考答案：A參考答案：B參考答案：ABC參考答案：CD參考答案：AB參考答案：ABC參考答案：ABCD參考答案：ABC參考答案：ABC參考答案：BCD參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ABC參考答案：ABDE參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ABC參考答案：AB參考答案：A