《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）第68 頁例教學(xué)目標(biāo) 1總體目標(biāo)。2。（ 1 ）掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。（ 2 ）經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。（ 3 ）感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。2分層目標(biāo)。目標(biāo)水平下限上限教學(xué)重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。教具準(zhǔn)備 學(xué)生每人準(zhǔn)備：練習(xí)紙，學(xué)具，卡片；每組準(zhǔn)備：小棒，記錄紙。教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，課件，小棒若干。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1課件出示。場(chǎng)景一：佳佳只有 8 元錢，想買（這里的一種

2、商品），還要攢多少錢？攢是什么意思？你能列個(gè)算式解決這個(gè)問題嗎？用什么方法？先說說想買什么，再把算式寫在紙上。2了解情況：了解哪些學(xué)生在計(jì)算中有困難，哪些學(xué)生已經(jīng)會(huì)算了。3分組活動(dòng)：調(diào)整座位，已會(huì)的學(xué)生坐在一起為一休組，還有困難的坐在老師邊上為丁當(dāng)組。二、提供工具，探索方法1主體活動(dòng)：確定例題 給出學(xué)習(xí)建議 小組活動(dòng)，試著算一算 運(yùn)用所提供的學(xué)具找方法 組際交流 全班交流。學(xué)習(xí)建議：一休組：（ 1）說說你是怎么想的。（ 2 ）討論用多種計(jì)算方法，并試著記錄下來。丁當(dāng)組：（ 1）先合作擺學(xué)具，再算出得數(shù)。（ 2 ）歸納組里共有幾種不同擺法。為方便交流，我們以買小熊為例來學(xué)習(xí)36 8 這道題。2教

3、師主導(dǎo)活動(dòng)。（ 1 ）安排組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。不會(huì)做的，通過教師引導(dǎo)先擺學(xué)具再進(jìn)行計(jì)算，然后歸納方法。會(huì)做的，互相說說怎么想的，討論各種計(jì)算方法并記錄。（2 ）指導(dǎo)小組進(jìn)行探索活動(dòng)。3全班交流（投影演示，口述等）。以 36 8 為例， B 組學(xué)生小棒演示思考過程，A 組學(xué)生口述算式分解過程。教師板書：方法四：方法五：方法六：36836622836838822836 836 10 2626 228三、嘗試練習(xí)師：小朋友自己動(dòng)腦筋想出了這么多不同的計(jì)算方法，你學(xué)會(huì)了嗎？我們已解決了這個(gè)問題，想買玩具狗還要攢 28 元，請(qǐng)你用新學(xué)的方法來說說剛才算別的物品的還要攢多少錢。場(chǎng)景二：芳芳只有？元，也想

4、買其中的一件物品，還要攢多少錢？你能列個(gè)算式幫她解決嗎？寫在卡片上，用自己喜歡的方法做一做。反饋：請(qǐng)學(xué)生上來說說是怎么算的。說出這些題目的特點(diǎn)。（個(gè)位不夠減，要向十位借 1，要退位）四、揭題師：今天學(xué)的知識(shí)就是“退位減法 ”。五、嘗試練習(xí)分層練習(xí)題卡。分一休組和丁當(dāng)組。一休組紅色卡，丁當(dāng)組綠色卡，題目分別如下。一休組題目1啄木鳥捉蟲。（有錯(cuò)的改在括號(hào)里）（1）54856（2）78979（）（）（ 3）41734 （4） 34741（）（）（5）63423（ 6）85 679（）（）2在口里填上合適的數(shù)，使退位減法成立。45 一3丁當(dāng)組題目1請(qǐng)你算一算。32546 957 82送信。實(shí)物投影儀演示反饋。（ 1 ）方法說明。你是怎么想的？（ 2 ）錯(cuò)誤糾正。分層校對(duì)：做完的先互相批改，然后集體先校對(duì)丁當(dāng)組題，再校對(duì)一休組題。重點(diǎn)講評(píng)一休組題目。六、總結(jié)今天你有哪些收獲？（ 1 ）退位減法要注意什么？不要忘記退位。（ 2 ）退位減法的方法。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活；采用分層教學(xué)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是學(xué)生在小組中合作研究、探索中完成的；然后通過多種形