《第三節(jié)開花和結(jié)果》說課稿

1、學習好資料歡迎下載第三節(jié)開花和結(jié)果說課稿一、設(shè)計理念根據(jù)生物課程標準的要求, 教師要遵循面對全體學生,提高學生科學素養(yǎng),倡導探究性學習的理念。讓學生從關(guān)注身邊的事情開始, 強調(diào)生物科學知識與日常生活, 社會的關(guān)系 ,有利于調(diào)動學生學習的主動性,積極性 ,使學生得到充分的發(fā)展。生物不僅使學生了解生物的奧秘 ,同時 , 培養(yǎng)學生熱愛生物的情感。二、教材分析1、教學內(nèi)容在教材中的地位本課是七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章 “被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育的順序，依次講述了 “種子的萌發(fā) ”、 “植株的生長 ”、“開花和結(jié)果 ”

2、。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。本節(jié)課知識點清晰，內(nèi)容看似簡單，但知識較抽象，要調(diào)動學生的積極性，必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學生面前，而且要精心設(shè)計問題，讓學生自己一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。2、教學目標根據(jù)課標的要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學生實際，確定以下教學目標。知識與能力：（ 1 ）概述花的主要結(jié)構(gòu)。（ 2 ）描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關(guān)系。過程與方法 :（ 1 ）通過對花的解剖觀察，培養(yǎng)學生的觀察、分析、自學能力。（ 2 ）通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。情感、態(tài)度、價值觀 : ：

3、（1 ）認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。學習好資料歡迎下載（2 ）養(yǎng)成愛護花的習慣，珍愛身邊的一草一木。3、教學重點：概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。4、教學難點：被子植物的受精過程。三、學情分析七年級的學生活潑好動，對于周圍的事物充滿了好奇，希望能夠親自解開其中的奧秘,若引導學生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結(jié)果？開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系？”學生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學生這一心理，我逐步引導學生進行探究，在教學過程中進行多媒體教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，從而提高學生的學習興趣，讓學生自主地解決問題，掌握知識。四、說教法根據(jù)學生的以上特點

4、，以及教材的結(jié)構(gòu)，我將教學方法定為如下：1.在第一部分花的結(jié)構(gòu)中，我大膽地使用了探究性試驗，我認為生物教學中，教師有責任為學生提供實踐的機會，通過教師和學生的互動，進而達到獨立獲得知識的能力，達到對花的結(jié)構(gòu)這一知識點的掌握.2、在第二部分傳粉和受精中，傳粉的過程比較直觀，我主要采用談話法，講授法，同時打出圖片讓學生觀察、分析思考， 進而理解傳粉。而受精這一過程比較抽象，我主要利用多媒體的現(xiàn)代教育手段變抽象為具體，進而易化難點。3 、在第三部分果實和種子的形成中， 學生對花和果實種子都比較熟悉，我主要讓學生對比花和果實種子的圖片，進而明白花的子房壁發(fā)育成果皮，子房里的胚珠發(fā)育成種子。五、說學法在

5、教師的引導之下，學生則主要通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和能力，通過課上的探究活動，共同交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學探究的方法，體會同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。六、教學過程1、花的結(jié)構(gòu)學習好資料歡迎下載教師首先打出十大名花的圖片，引起學生的感性認識，吸引學生的注意力，以問題“為什么開花后一定會結(jié)構(gòu)呢？花和果實到底有什么關(guān)系？”那就從花的結(jié)構(gòu)開始研究吧，從而引入 “花的結(jié)構(gòu) ”這一部分的學習。然后 , 學生以 4 個人為單位， 對照課本上的圖片,對百合花進行解剖，觀察它的花托、 萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，本活動使學生在合作的探究的基礎(chǔ)上認識花的結(jié)構(gòu)。再用多

6、媒體展示花的各部分結(jié)構(gòu)，以補充實驗的不足， 加強知識內(nèi)容的直觀性，達成第一個知識目標概述花的結(jié)構(gòu)。并討論兩個問題：（1）花的哪一部分將來發(fā)育成果實？（2）對于植物繁衍后代來說， 花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？通過進一步探究：假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實嗎？再通過一個想一想：“這些結(jié)構(gòu)與果實和種子的形成有什么關(guān)系？ ”過渡到下一個內(nèi)容傳粉和受精的學習。2、傳粉和受精用教授法引出傳粉，花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程就是傳粉。指導學生閱讀書本中材料來了解蟲媒花和風媒花的區(qū)別，用課件對比蟲媒花和風媒花的區(qū)別，再用幻燈片播放出圖片讓學生正確判斷出蟲媒花和風媒花，然后創(chuàng)設(shè)情境：“如果遇到陰

7、雨天，蟲和風的作用就不大了，會出現(xiàn)缺粒現(xiàn)象，該怎么辦呢？”從而引出人工輔助授粉。課本中將人工輔助授粉安排在第三部分果實和種子的形成中講授，為了讓學生更容易理解，我將其安排在傳粉這一部分來講解。受精這一部分是本節(jié)課的重難點，我首先利用放大的子房縱剖圖復習前面剛學到的雌蕊的結(jié)構(gòu)，讓學生對受精的過程有一個結(jié)構(gòu)上的認識基礎(chǔ)。然后再讓學生觀看受精的過程，首先它能夠吸引學生的注意力，同時它能夠讓學生對受精的過程有個理性的認識。接下來，教師在以上的基礎(chǔ)上進一步講解受精的過程，最后教師逐步引導學生描述受精的過程，有利于學生對這一知識點的掌握，同時培養(yǎng)學生的口頭表達能力。3、果實和種子的形成在果實和種子的形成這

8、一部分，學生對花和果實種子都很熟悉，他們可能不能明白展開的花是怎么樣跟果實和種子扯上關(guān)系的。因此我主要在大屏幕中放出花和果實種子的對比學習好資料歡迎下載圖，讓學生通過對比分析進而明白花的子房壁發(fā)育成果皮，子房里的胚珠發(fā)育成種子，從而掌握這一知識點。七、教學反思1、成功之處這節(jié)課充分考慮了學生的實際情況,采用 “觀察探索整合”的教學法，由創(chuàng)設(shè)情境入手，通過親自動手實驗、小組互動交流，得到問題的答案，再利用多媒體課件的整合，讓學生掌握本課的知識,各種能力得到充分鍛煉.2、不足之處本課還有值得改進的地方，知識點比較多，活動多，教師需要很好地駕馭課堂，控制好每一個環(huán)節(jié)的時間，才能收到較好的效果。在探究時,有些學生喜歡探究，在參