《三個兒子》說課稿

1、三個兒子說課稿一、說教材：這篇課文是二年級下冊第六組的第三篇課文。本組課文圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選，誠信、孝敬父母貫穿始終。本篇課文中的三個兒子面對著三個媽媽，當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭；嗓子好的只顧唱歌，他們唯獨對媽媽手中的水桶視而不見。而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過沉甸甸的水桶。這是一篇十分淺顯的課文，但淺顯的文字中包含了樸素而深刻的道理。那就是“為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)”。教學時，我們不必給二年級的孩子們講多少孝敬父母的道理，只要在引導(dǎo)學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看見一個兒子”這個問題引導(dǎo)

2、孩子讀書討論就可以了。二、說教學目標：知識與能力：1、掌握本課生字，會認6 個字，會寫 9 個字。2、在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，能夠分角色朗讀課文，并能讀好人物說話時的語氣。3、通過學文，懂得孝敬父母。過程與方法：引導(dǎo)學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，能夠抓住課后學習小伙伴提出的問題進行讀書討論。情感態(tài)度與價值觀：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過經(jīng)典誦讀的熏陶，從中受到思想教育，懂得孝敬父母。三、說教學重、難點：1、分角色朗讀課文， 讀準人物說話時的語氣， 體會文中第三個兒子的孝心。（突破方法：在對文章內(nèi)容有所感悟的基礎(chǔ)上采取小組內(nèi)練讀、全班展示讀來讀好人物對話，通過評價人物形象來體會文中第三個兒子的孝心

3、。）2、理解老爺爺為什么說他只看見一個兒子。（突破方法：由學生自己發(fā)現(xiàn)問題，抓住三個兒子的不同表現(xiàn)來討論問題。）四、說教學方法語文課程標準明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶?！币虼?，我預(yù)設(shè)了以下教學方法。1、聯(lián)系生活語文與生活緊密相連，教學時，緊密聯(lián)系學生的生活實際，豐富學生的情感體驗，讓學生走進文本。2、換位揣摩讓學生走進文本，當當媽媽、當當老爺爺、當當兒子，與人物換位思考，通過不同的角色體驗，與文本人物展開零距離的對話。3、以讀為本本課教學將引導(dǎo)學生進行充分的讀書實踐，通過多種層次、多種形式的

4、讀來培養(yǎng)學生的語感。五、說教學過程：課題23三個兒子課講學語講課型讀科文時間課第一課時知1、掌握本課生字，會認 6 個字，會寫 9 個字。（本課指導(dǎo)書寫：聰）識2、在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，能夠分角色朗讀課文，并且能讀好人與物說話時的語氣。能3、 通過學文，懂得孝敬父母。教力學過目程與引導(dǎo)學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，能夠抓住課后學習小伙伴提出的問題進行標方讀書討論。法情感在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過經(jīng)典誦讀的熏陶，從中受到思態(tài)度與價想教育，懂得孝敬父母。值觀教學重點分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣，體會文中第三個兒子的孝心。（突破方法：在對文章內(nèi)容有所感悟的基礎(chǔ)上采取小組內(nèi)練讀、全班展示讀來

5、讀好人物對話，通過評價人物形象來體會文中第三個兒子的孝心。）教學難點理解老爺爺為什么說他只看見一個兒子。（突破方法：由學生自己發(fā)現(xiàn)問題，抓住三個兒子的不同表現(xiàn)來討論問題。）教學用具多媒體課件預(yù)設(shè)教學方法參與討論、平等交流。教學過程課教學內(nèi)容教師活動學生活動預(yù) 設(shè) 目課 堂時一、談1、聽說我們 xxx1、生自由說標生 成話導(dǎo)班的孩子既聰明又能通過課與 反入新干，老師想問問，你前談話開始思課們在家里都幫父母做教學的第一第過什么呢？步，一是為一2、那爸爸媽媽是2、生演示動了縮短與學課怎樣表揚你的，你能作和表情。生的距離，時試著學一學表情和動二是為學習作嗎？（適時表揚）課文有感情3、今天我們要學3、跟

6、師書空朗讀奠定基習的就是孩子們和媽課題。礎(chǔ)。媽有關(guān)的課文，4、板題二、 初 1、請同學們在預(yù)讀 課 習的基礎(chǔ)上放聲朗讀文，識 課文，要求把字音讀記 生 準，把句子讀通順。字開始吧。2、同學們讀得可真認真，看，生字朋友們已經(jīng)迫不及待地跑到大屏幕上要和大家交朋友了。誰來說一說，有哪個生字朋友你還不太熟悉，他的名字讀不太好的？3、開火車讀詞語。三、指導(dǎo)寫1、分析字形字：聰2、一邊范寫，一邊講解重點筆畫。3、巡視指導(dǎo)，及時糾正。1、生自由大1、掃清聲朗讀課文。文字障礙，有感情朗讀做鋪墊。2、生自由說2、學生們有預(yù)習的不太會認的生字，基礎(chǔ)，可以集體交流識記。直接進入到交流識字方法這一步，節(jié)省教學時間。交

7、流中，著重講解不3、開火車讀會認的字。詞語3、以開火車的形式1、觀察“聰” 檢查學生生字的特點、占格字掌握情等。況。2、跟師書空。3、臨寫，更正。間休、欣賞同學們真能干，既認放松狀態(tài)，享受音休息好了，歌曲我的了生字也寫了生字，樂。才能保證后好媽媽爸爸媽媽知道了一定面的學習任特別開心，下面請大務(wù)完成得家休息一會兒，欣賞好。優(yōu)美的歌曲。四、學1、同學們，欣賞了優(yōu)1、生自由讀課自讀自悟才習課美的歌曲，相信你們文。會造就會思文會更加精神地投入到考會質(zhì)疑的學習中來?，F(xiàn)在請自孩子，而不己再來讀一讀課文，是讀書的機想想從中知道了什器。么，有什么不懂的問題。2、可以把自己的讀書2、小組交流、討營造良好的收獲說給小伙伴聽。論。學習氛圍，3、參與其中，平等交提高學生自流。主、合