《宇宙生命之謎》教學(xué)設(shè)計

1、初一語文備課組 ( 第 7 周)宇宙生命之謎教學(xué)設(shè)計2課時崔向麗一、教學(xué)目標(biāo)1. 認識文中的生字詞，并能正確讀出。2. 正確流利有感情地朗讀課文。3. 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。二、教學(xué)重點正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握閱讀科普文的方法。三、教學(xué)難點通過閱讀，感悟出寫這類文章的方法。四、教學(xué)過程第一課時（一）課前精彩兩分鐘1. 正確認讀下面的詞語，注意帶橫線的字的讀音。磁場抵御猜測觀測隕石枯萎稀薄銀河系冥王星2. 按順序排列下面的詞語地球太陽系宇宙銀河系3. 有感情的把下面的句子讀兩遍1. 小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進。2.

2、提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。3. 一種好的習(xí)慣，一輩子用不完它的利息，一種壞的習(xí)慣，一輩子償還不了它的債務(wù)。（二）導(dǎo)入新課只有一個地球一文告訴我們，只有一個地球，它被破壞了，我們將別無去處。茫茫宇宙，除了地球之外，在不可計數(shù)的星球上，到底有沒有生命存在呢？這就是我們今天要去了解的知識。（三）揭示課題板書課題：宇宙生命之謎抓住“謎”讓生解釋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（四）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓生讀閱讀提示，讓生明白學(xué)習(xí)本課要完成的知識目標(biāo)。（五）學(xué)生輕聲讀課文。邊讀邊圈點勾畫和批注，為小組交流做準(zhǔn)備。（六）小組交流教師巡視了解學(xué)生自學(xué)和小組合作交流的情況，為集體交流做準(zhǔn)備。（七）班上交流討論作

3、者圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內(nèi)容？展示課件：1. 天體上生命存在必備的四個條件；2. 太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星；3. 火星與地球有不少的相似之處；4. 科學(xué)家利用宇宙飛船對火星做了近距離的觀測，揭開了火星神秘的面紗。5. 人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命。（八）重點研讀1. 重點研讀 4、5、6 三段，分析哪些星球上可能有生命存在。（1）生命存在至少具備哪四個條件？（2）反復(fù)讀課文，說說為什么太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星。畫出來，然后和小組內(nèi)同學(xué)交換一下意見。2. 重點研讀 7、8、9 自然段，說說能否確定火星上有生命

4、存在，其科學(xué)依據(jù)是什么？（九）交流課文得出的結(jié)論是什么？（十）小結(jié)地球上有沒有生命存在的問題，人類有從古代就有思考，發(fā)展到近代科學(xué)家利用科學(xué)技術(shù)進一步進行了探索與分析，人類尚未至今尚未找到另一顆具有生命的星球。但從落入地球上的隕石中包含著有機分子的情況看，我們?nèi)匀幌嘈诺厍蛞酝獾奶罩杏猩嬖诘目赡?，他們在哪里呢？有待我們這些未來的科學(xué)家去進一步探索。第二課時（一）復(fù)習(xí)課文作者圍繞地球以外有生命存在講了哪些內(nèi)容？（二）新課討論作者是按怎樣的順序講的，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)。先提出問題（地球之外有沒有生命存在），然后進行分析生命存在至少有四個條件，根據(jù)這些條件進行推測，我也有可能存在生命的就是火星。研究證明火星表面還沒有生命存在，當(dāng)然相信地球以外的太空有生命存在。最后得出結(jié)論，這仍是一個謎。（三）作者在講這些內(nèi)容時用上了哪些方法？（四）交流學(xué)習(xí)本文后的感受。（五）拓展訓(xùn)練請根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)，結(jié)合“神舟 6 號”的發(fā)射成功展開想象，寫一篇與環(huán)?；蝻w往太空有關(guān)的作文，題目自擬。五、板書設(shè)計不斷探宇宙生命之謎