《壓瘡的預(yù)防和護(hù)理》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、壓瘡的預(yù)防和護(hù)理教學(xué)設(shè)計(jì)定西工貿(mào)中專魏江雁一、概述高等教育出版社的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材,護(hù)理技術(shù) ·第二版第 62-64 頁第四節(jié)的內(nèi) ：容。壓瘡是臨床并發(fā)癥之一，壓瘡給病人帶來了，加重了病情，因而壓瘡的預(yù)防是一項(xiàng)非常重要的護(hù)理工作，也是考核醫(yī)院護(hù)理工作的重要指標(biāo)，并且是護(hù)士資格證考試必考內(nèi)容，教學(xué)大綱中的考試要點(diǎn)，所以是學(xué)生必修課程。首先通過一個(gè)臨床病例引出什么是壓瘡，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)，然后通過多媒體展示壓瘡產(chǎn)生的原因，通過大量的圖片讓學(xué)生感性的認(rèn)識什么壓瘡，壓瘡的臨床分型及護(hù)理。通過模型指出壓瘡的易發(fā)部位，及按摩技術(shù)，最后通過討論提問總結(jié)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能

2、：1掌握壓瘡的概念；2熟悉壓瘡發(fā)生的原因與誘因；3掌握壓瘡的分期，比較各期的臨床表現(xiàn)和護(hù)理；4掌握壓瘡的預(yù)防措施；5了解電動按摩器使用方法。 過程與方法：1能夠找出壓瘡易發(fā)部位（學(xué)生練習(xí)互相在身上找）；2掌握手法按摩的護(hù)理技術(shù)，能夠正確獨(dú)立完成手法按摩操作。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：操作中培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛心和責(zé)任心。三、學(xué)習(xí)者特征分析 本次課的授課對象是護(hù)理專業(yè) 12級學(xué)生，初中畢業(yè)，現(xiàn)已是二年級，她們已有一定的知識基礎(chǔ)，并且已經(jīng)具備了一定的觀察、分析、記憶和抽象邏輯思維的能力。 在前邊的教學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了病人清潔護(hù)理的知識，了解了清潔護(hù)理的目的及重要性，對學(xué)習(xí)壓瘡的預(yù)防和護(hù)理奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)一年

3、級學(xué)生，學(xué)生好奇心也較強(qiáng)，善于模仿，具有參與和探索的熱情，絕大多數(shù)學(xué)生能做到上課認(rèn)真聽講，而且課堂紀(jì)律較好，動手能力強(qiáng)，但學(xué)生的理解能力差，所以選用多媒體，模型，等教具結(jié)合教學(xué)，是教學(xué)更加直觀，形象。 教學(xué)重難點(diǎn)： 10的組成四、教學(xué)策略的選擇和設(shè)計(jì)病例分析策略：通過病例分析提出什么是壓瘡，學(xué)生帶著問題思考為什么產(chǎn)生壓瘡，有什么臨床表現(xiàn)，怎么預(yù)防。自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過動手操作和多媒體展示，直觀、形象的認(rèn)識壓瘡。促進(jìn)思維的主動性，提高課堂參與度。角色扮演策略：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮患者，家屬，護(hù)士，學(xué)會壓瘡按摩的護(hù)理技術(shù)，及學(xué)會護(hù)患溝通過的交流。五、教學(xué)資源教科書多媒體課件模型黑板

4、教案六、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)舊課復(fù)習(xí)患者清潔護(hù)理的目的。2、病例導(dǎo)入病例分析：王老太，76歲，因腦中風(fēng)長期臥床，骶尾部皮膚呈紫紅色，觸之局部有硬結(jié)，并在表面有數(shù)個(gè)大小不等的水皰。請問患者怎么了，是什么原因造成的。 （學(xué)生思考病例，分析壓瘡產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力。 ）教師指出壓瘡是臨床常見的并發(fā)癥之一，壓瘡給病人帶來痛苦，輕則皮膚受損，重則引起敗血癥，因此壓瘡的預(yù)防和護(hù)理是護(hù)理工作的重點(diǎn)，也是考核醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，所以是我們必須掌握的技術(shù)。由此導(dǎo)入新課。3、進(jìn)行新課 。 1、壓瘡的概念 2、壓瘡發(fā)生的原因。教師用多媒體展示一組圖片，該圖片中顯示壓瘡產(chǎn)生的力學(xué)原理。（通過圖片

5、展示壓瘡產(chǎn)生的原因與誘因，學(xué)生直觀的感知。）3、壓瘡的易發(fā)部位。教師以多媒體繼續(xù)展示一組圖片，通過圖片形象，直觀的看到壓瘡的易發(fā)部位。同時(shí)老師拿出模型在模型上找這些部位，讓同學(xué)們對照圖片相互在的對方的身體上找到這些部位。（體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)）4、壓瘡的分期及護(hù)理教師以多媒體展示壓瘡不同的分期，及各期的護(hù)理措施。教師對每個(gè)壓瘡分期進(jìn)行詳細(xì)講解，對應(yīng)圖片中的臨床分期，進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理。5、壓瘡的預(yù)防。教師讓學(xué)生角色扮演分別扮演護(hù)士、患者、家屬，進(jìn)行壓瘡背部手法按摩的操作演示（在學(xué)生身上演示）給出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行手法練習(xí)機(jī)互指壓瘡易發(fā)部位。6、壓瘡護(hù)理的新進(jìn)展 .7、課堂討論，分四組進(jìn)行，并回答問題。一男性 65歲，病人因長期臥床，骶尾部皮膚呈紫紅色，局部有硬結(jié)，有數(shù)個(gè)大小不等的水泡，請問該病人出現(xiàn)了什么并發(fā)癥，屬那個(gè)期？8、鞏固練習(xí)：壓瘡的