《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)案

1、鄭州九中學(xué)校語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆：趙自乾審核：董藝審批：趙自乾學(xué)案編號： 005 號授課教師授課時間學(xué)生姓名班級課 題燭之武退秦師課型課時1利用填空形式記住左傳有關(guān)知識；積累重點的文言實詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞的活用和特殊句式。學(xué)習(xí)目標(biāo)2通過語言環(huán)境理解關(guān)鍵詞句的含義、達(dá)到文章翻譯通順的程度。3提取有關(guān)“燭之武”的寫作素材并進(jìn)行片段寫作。1、 重點在于文言知識點的積累；重點難點2、 難點在于素材的積累與寫作。1、 自主閱讀、教師點撥；學(xué)法指導(dǎo)2、 合作學(xué)習(xí)、相互補充。（一）、左傳知識：知識鏈接左傳是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體歷史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。依孔子修訂的魯史春秋

2、編次，主要記載了東周前期240 多年間各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事件，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻(xiàn)，也是優(yōu)秀的散文著作。 左傳善于描寫戰(zhàn)爭和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當(dāng)；寫人簡潔生動，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。左傳的別名： 左氏春秋、春秋左氏傳 。春秋三傳： 左傳公羊傳谷梁傳。因為左傳和公羊傳 谷梁傳都是為解說春秋而作，所以它們又被稱作“春秋三傳” 。（二）秦晉圍鄭背景。秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前，鄭有兩事得罪了晉國：其一，晉文公重耳當(dāng)年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；其二，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵幫的是楚國，而此役楚國失敗。晉國為什么要聯(lián)合秦

3、國圍攻鄭國呢？這是因為，秦國當(dāng)時也要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632 年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍（鄭國名義上沒有參戰(zhàn)，實際上已提前派軍隊到楚國）。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，這時的秦國也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。一、 基礎(chǔ)自測學(xué) 生預(yù)1.秦軍氾南：氾，；2.佚之狐：佚，；筆 記3.夜縋而出：縋，；4.君之薄也：薄，；欄5.若舍鄭以為東道主：為，；6.共其乏困：共；7.且君嘗為晉君賜矣：為，；習(xí)

4、檢測8.夫晉：夫，；9.闕秦：闕，；10.秦伯說：說；11. 使杞子、逢孫：杞，；逢，；12.微夫人之力不及此：夫，；13. 失其所與，不知：知。二、下列成語中， “濟(jì)”的意思與“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”的“濟(jì)”相同的一項是：()A.緩不 濟(jì)急B.同舟共 濟(jì)C.假公濟(jì)私D.無濟(jì)無事三、翻譯句子： “既東封鄭、又欲肆其西封，若不 闕秦，將焉取之？”譯文：四、解釋下列各組句子中的加點詞。鄙 越國以鄙遠(yuǎn)()食肉者鄙()蜀之鄙有二僧()亡 鄭既知亡矣()廣故數(shù)言欲亡()亡羊補牢()1.學(xué)習(xí)第一段 :學(xué) 生反復(fù)誦讀閱讀注釋口頭翻譯標(biāo)出難點解決難點筆 記課2. 學(xué)習(xí)第一段 :欄反復(fù)誦讀閱讀注釋口頭翻譯標(biāo)出難點解決

5、難點堂3. 學(xué)習(xí)第一段 :反復(fù)誦讀閱讀注釋口頭翻譯標(biāo)出難點解決難點學(xué)4. 學(xué)習(xí)第一段 :反復(fù)誦讀閱讀注釋口頭翻譯標(biāo)出難點解決難點習(xí)5、 課文是如何刻畫燭之武這個人物的？明確閱讀 燭之武退秦師，回答下面的幾個問題（19 分）達(dá)標(biāo)1對下列加點詞的解釋，正確的一項是(3 分)()A 晉軍 函陵，秦軍氾南軍：軍隊B 行李 之往來，共其乏困行李：出門所帶的包裹C朝濟(jì)而夕設(shè)版焉版：筑土墻用的夾版D 秦伯說，與鄭人盟 盟：盟誓 。2下列句子中，加點詞的意義不相同的一項是(3 分)()越國以 鄙遠(yuǎn)A. 焉用亡鄭以 陪鄰鄭既 知亡矣B. 既 東封鄭，又欲肆其西封且 貳于楚也C. 且 君嘗為晉君賜矣無能為 也已D

6、. 且君嘗為 晉君賜矣3下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A 秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安危“夜縋而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。B 燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴(yán)，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。C秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴(yán)加防范。測評達(dá)標(biāo)測燭之武對這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。D 燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊，還派部隊幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉

7、國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。4翻譯下列句子。 (9 分)(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。(5 分)(2)若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。(5 分)答案：（ 1）。（2）。評延【寫作訓(xùn)練】我評“燭之武”其人。 （角度自選，不少于100 字）伸拓展課下熟讀并背誦燭之武退秦師作文材料提煉。天下的事因為利益而合作的，必然會因為利益而分離。秦國、晉國聯(lián)合出兵討伐拓鄭國，鄭國就要滅亡了，燭之武（人名）出來游說秦穆公，站著說會話的功夫就挽救了即將滅亡的鄭國， 不但使秦國軍隊撤退，還讓秦國幫助鄭國防守邊境，改變得多么快啊!燭之武一席話就使秦穆背叛晉

8、國親近鄭國，舍棄強(qiáng)大的援軍、依附弱小的國家；拋棄晉國的舊恩、 召來新的怨恨；舍棄成功、去冒危險。要不是其中的利益迎合了秦穆公的心思，怎么能達(dá)到呢？秦穆公對于晉國來說，相處很長時間了， 他們之間的信義也很深了，展交情也很厚了， 一但沉迷于燭之武說的利益，拋棄晉國就像擤鼻涕吐唾沫，從鄭國又得到了什么呢？如果哪天有比燭之武所說的更大的利益，我料想秦穆公還會翻臉去謀取那種利益了 !秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，“若使?fàn)T之武見秦君，師必退”，佚之狐的力薦可謂慧眼識英雄，燭之武臨危受命，夜縋而出，智說秦君，秦穆公心悅誠服，秦軍乃還。晉文公閱讀材料面對風(fēng)雨突變，亦毅然去之。鄭國忠于轉(zhuǎn)危為安。在國家危難面前，燭之武深

9、明大義、義無返顧；在強(qiáng)秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯， 聰慧機(jī)智。他的不計個人得失，處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他的義無返顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。燭之武的智勇及強(qiáng)烈的愛國主義精神溢于字里行間。燭之武“夜縋而出”，只身赴秦，以他的能言善辯說服了秦君。他的義無返顧，他的胸有成竹，他的不卑不亢、侃侃而談都需要在誦讀中表現(xiàn)出來。一九五五年，著名科學(xué)家錢學(xué)森沖破重重阻撓回國，當(dāng)時美國的海軍處長金波爾說： “我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師。”一個人的力量能抵得上五個師嗎？今天我們要學(xué)的燭之武退秦師會告訴我們答案。燭之武：迂回曲折，從對方的切身利益出發(fā)，說服秦伯退兵，從中可以看出，國與國之間沒有永恒的朋友，也沒有永恒的仇敵，只有永恒的利益。古代如此，現(xiàn)代亦然。燭之武的閃光處“茍利國家生死以，豈因福禍趨避之?！保謩t徐）這樣一個才華長久沒顯出來的人，當(dāng)國家有難的時候他還是出來解國家之圍了。我們可以想象：這樣一個須發(fā)盡白的老者，夜縋而出時是怎樣的一種情形。當(dāng)他拄著拐杖走進(jìn)秦營時又是怎樣的大義凜然，視死如歸。 歲月給了燭之武太多的落寞與不甘，同時也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳，對鄭國的最樸素的愛又加固了他的沉穩(wěn)與敏銳。他與秦伯的交鋒從一開始就注定了他的勝局，幾十年積蓄的能量終于在瞬間有了釋放和爆發(fā)的閃亮?xí)r刻。“機(jī)會只偏愛有準(zhǔn)備的頭