《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載嘀哩嘀哩教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析嘀哩嘀哩 選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材三年級(jí)第 6 冊(cè)的第一課， 是一首深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲為大調(diào)式，采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏輕快活潑， 旋律優(yōu)美動(dòng)聽，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們喜愛春天、熱愛大自然的愉快心情。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用輕快、 活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲 嘀哩嘀哩 。2、學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的情緒選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏。3、通過有感情地學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠感受春天的美、體驗(yàn)春天的美、表現(xiàn)春天的美。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩

2、嘀哩哩”。五、教學(xué)材料春來了欣賞帶、嘀哩嘀哩范唱、電子琴、沙錘、三角鐵六、教學(xué)過程1、師生問好2、課前練聲學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（ 1）師：同學(xué)們， 今天老師給你們帶來了一個(gè)模型。 （拿出 “火車”模型）這是什么？對(duì)，一輛火車。有同學(xué)做過火車嗎？這么多同學(xué)都做過， 那你們一定知道， 火車開時(shí)發(fā)出的是什么聲音？恩，對(duì)，火車開始發(fā)出的聲音是“ u ”。（板書： u）下面我們就用火車開時(shí)的“ u”來練練聲，打開我們的嗓子。（ 2）練聲師：13|13|5|火車火車開，生： 54|32|1|u3、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們唱的真棒！ 今天我們這輛小火車要把我們帶到哪兒去呢？老師給你們放一段音樂， 請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，

3、小火車把我們帶到春夏秋冬中的哪一個(gè)季節(jié)好嗎？（播放音樂春來了）（ 2）師：同學(xué)們，剛剛聽的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？對(duì)，春天。（板書：春天）春天美麗嗎？同學(xué)們喜歡春天嗎？那請(qǐng)同學(xué)們說一說，春天到來時(shí)，我們周圍的事物會(huì)發(fā)生哪些變化呢？（學(xué)生自由回答）（ 3）師：同學(xué)們回答的真好！春天來了，大樹長出了新的嫩葉。草兒綠了，花兒也開了。我們可以不用再穿得像小熊一樣了。冬眠的動(dòng)物也都醒了，燕子飛回來了，青蛙呱呱的叫。同學(xué)們聽，學(xué)習(xí)好資料歡迎下載春天還派來了一位使者，我們來聽一聽， 春天究竟派來了誰？（播放音樂嘀哩嘀哩板書：嘀哩嘀哩）4、學(xué)習(xí)歌曲嘀哩嘀哩（ 1）師：同學(xué)們能從歌詞中找出春天派來的使者是誰嗎？（

4、板書：小黃鸝鳥）同學(xué)們真聰明！小黃鸝鳥用它的歌聲告訴我們春天來啦了！下面我們先來學(xué)習(xí)小黃鸝鳥的歌聲。（ 2）學(xué)唱第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。教師范唱。學(xué)習(xí)節(jié)奏XXXX|XXX0|XXXX|X|學(xué)唱樂句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。（ 3）師：同學(xué)們唱得真好、真棒！下面我們?cè)賮砺犚槐楦枨?dāng)聽到小黃鸝鳥的歌聲時(shí)，我們一起跟著音樂唱，好嗎？（再次聆聽歌曲，學(xué)生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”）（ 4）師：同學(xué)們，這首歌好聽嗎？這么好聽的歌曲是誰寫的呢？同學(xué)們自己在書上找找看。 對(duì)，望安作的詞， 潘振聲作的曲。（板書：望安 詞 潘振聲 曲）這位潘振聲爺爺給我們做了很多好聽的歌曲呢！有一分錢、小鴨子，還有

5、我們今天學(xué)習(xí)的嘀哩嘀哩。同學(xué)們記住了嗎？好的，下面我們來一起學(xué)唱這首好聽的歌曲。（ 5）學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)好資料歡迎下載按節(jié)奏朗讀歌詞。學(xué)生隨琴小聲哼唱歌曲的旋律。隨琴學(xué)唱（強(qiáng)調(diào)歌曲的情緒，學(xué)生應(yīng)用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲）5、編創(chuàng)與活動(dòng)（ 1）學(xué)習(xí)用沙錘、三角鐵為歌曲伴奏并會(huì)自己創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。（ 2）學(xué)生上臺(tái)表演。6、師生道別七、板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載嘀哩嘀哩教學(xué)反思歌曲嘀哩嘀哩是一首久唱不衰的老歌，孩子們耳熟能詳?shù)母枨?。在備課時(shí)，為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，我始終以春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。在實(shí)際的課

6、堂教學(xué)中，首先讓學(xué)生欣賞視頻柳琴演奏的春到沂河，精彩的柳琴表演的畫面和動(dòng)聽的樂曲。深深地感染著每一個(gè)學(xué)生，樂曲快結(jié)束的時(shí)候，我問學(xué)生：你覺得這段 MTV 美不美，美在哪兒？ ”學(xué)生有感而發(fā)，自然回答得非常好，就連平時(shí)不喜歡講話的同學(xué)也能答上來， 聽柳琴彈奏的效果好不好聽。 接著我便導(dǎo)入本課演唱部分嘀哩嘀哩，我覺的本課導(dǎo)入非常成功，學(xué)生通過觀賞柳琴演奏和聆聽樂曲， 有了真切感受， 說起來也就簡單了。由此，我意識(shí)到，學(xué)生平時(shí)回答問題是有困難，說明他們沒有真正弄懂其中的緣由， 缺乏真實(shí)的感受， 回答起來就難了，或只見樹木不見森林，或不著邊際，或離題萬里。經(jīng)過實(shí)踐證明，學(xué)生很自然的進(jìn)入角色，歌曲唱的異常動(dòng)聽感人，這是他們自己找到的春天的聲音。當(dāng)學(xué)生能夠優(yōu)美的歌聲演唱嘀哩嘀哩后，我又讓他們自己去發(fā)掘春天的美，編唱春天的歌