分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案稿

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)木蘭縣人民小學(xué) 馮麗萍教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在實(shí)際情境中理解平均分的含義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。能力目標(biāo)：經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形、正方形、圓、等腰直角三角形。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，老師帶來四張精美的卡片，誰愿意來和我一同分享？還有誰愿意和我

2、老分享卡片呢？還有想和我分享卡片的嗎？像剛才這樣每個(gè)人這樣分得同樣多，數(shù)學(xué)上我們叫做什么呢？（平均分）（板書平均分）師：（讓一個(gè)同學(xué)回去）現(xiàn)在如果把這位同學(xué)手中的一張卡片繼續(xù)平均分給兩個(gè)人，你們會(huì)分嗎？誰愿意上前面來試試，注意你要把你是怎樣分的說給同學(xué)們聽?，F(xiàn)在這兩個(gè)同學(xué)每人可以得到這張卡片的多少呢？（一半）那么這一半用我們以前學(xué)過的數(shù)能表示出來嗎？（不能）為什么不能？（因?yàn)樗粔蛞粋€(gè)）是啊，不夠一個(gè)的時(shí)候，這一半該用怎樣的數(shù)來表示呢？這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友。（板書課題）二，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究（一）認(rèn)識1/21. 師：我們已經(jīng)把一張卡片平均分成了兩份，這一半就是兩份中的一份，我們就可以

3、用分?jǐn)?shù)1/2來表示。（師板書1/2）這個(gè)分?jǐn)?shù)你們會(huì)讀嗎？誰愿意來讀一讀。（生讀）2. 師：一個(gè)同學(xué)得到了一份是1/2，那另外一個(gè)人得到了幾分之幾呢？（1/2）3. 師：同學(xué)們，伸出你的手，和老師一同回顧一下，剛才我們是怎樣找到一張卡片的1/2的。我們先把卡片對折，平均分成了兩份，然后從中間把它分開，每一份，就是這張卡片的1/2.下面誰愿意選擇一個(gè)你喜歡的圖形，也來找出它的1/2。4.師：老師今天還帶來一些圖形，我們來看大屏幕。（屏顯判斷涂色部分是1/2嗎）5師：圖中的2、3、5個(gè)圖形不也是分成了兩份嗎，為什么不是1/2呢？（沒有平均分）這就是說，不管這個(gè)圖形長的什么樣，要想找出它的1/2，我們

4、必須把這個(gè)圖形怎樣呢？（平均分2份）其中的一份就是它的？（1/2）6.認(rèn)識了1/2，那你們會(huì)寫嗎？伸出手和老師一起來寫一寫。我們先寫一條短短的橫線，在分?jǐn)?shù)中叫做分?jǐn)?shù)線。（板書：分?jǐn)?shù)線）我們把卡片平均分成了幾份？（2份）我們就在分?jǐn)?shù)線下面寫上2,在分?jǐn)?shù)中叫做分母，表示平均分了多少份。一個(gè)人得到了幾份？（1份）我們就在分?jǐn)?shù)線上面寫1，分?jǐn)?shù)中叫做分子，表示其中的一份。（二）創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比較分?jǐn)?shù)大小。1.師：同學(xué)們，1/2你們會(huì)寫了嗎？除了1/2，你還想認(rèn)識幾分之一呢？（生說）我們先看大屏幕。（生折）2.師：誰愿意展示你一下你的作品。注意要按我們的要求來說一句完整的話。（生）你能把你的圖形粘到

5、黑板上并把這個(gè)分?jǐn)?shù)寫下來嗎？（生）3.像XXX這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)，認(rèn)識了這么多的分?jǐn)?shù)，你們可真了不起。請看大屏幕，請你快速說出涂色部分是整個(gè)圖形的幾分之一。（屏顯會(huì)變的圖）4，同學(xué)們，大屏幕上把正方形平均分到16份，如果老師繼續(xù)把這個(gè)正方形平均分20份，30份，甚至100份，會(huì)有什么變化呢？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？快和你的同桌說一說吧。（同樣的圖形平均分的分?jǐn)?shù)越多，他的一份越小，分子是一的分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)大。）5，那老師把這些圖形去掉，你們能比較出這些分?jǐn)?shù)的大小嗎？（屏顯練習(xí)比較大?。┤毩?xí)拓展.師。同學(xué)們，我們共同認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，。那你們能用今天學(xué)到的知識來解決生活中的一些問題嗎？1、這個(gè)圖形是一個(gè)圖形的1/4.這個(gè)圖形可能是什么形狀呢？你能在方格紙上畫出這個(gè)圖形嗎？（生畫展示）2、估