[初一英語]農(nóng)村綜合學(xué)信息課引發(fā)的思考

1、.中學(xué)信息課引發(fā)的思考內(nèi)容提要：由于地區(qū)及經(jīng)濟等條件的限制，大多數(shù)中學(xué)生在升入初中之前對于計算機的了解極少，即使有的學(xué)生家里條件好一些，家中有電腦也只是會打一些小游戲，有的學(xué)生只是看過別人使用而已，更甚至有的學(xué)生（多數(shù)是女生）只是聽過計算機這個名詞而已。對于這樣的學(xué)生，作為中學(xué)的信息老師是不是還是照著教材對他們講解計算機的內(nèi)部構(gòu)造、計算機的工作原理以及計算機語言呢？正文：我國中小學(xué)計算機教育的起步較晚，計算機科學(xué)是一門前沿、嶄新而又時刻在前進的科學(xué)，全國各校都在普及計算機教育。本人從事農(nóng)村中學(xué)信息教育工作幾年來，覺得大多數(shù)的中學(xué)新生對于計算機的了解很少，很多學(xué)生認為喜歡計算機則意味著喜歡玩游戲

2、之類的小技巧。信息教師在學(xué)生心目中的定義則只是打字的速度快些，會排版，會打大型的游戲等等，根本沒有計算機語言的概念，更不用提程序之類的名詞了。由于地區(qū)及經(jīng)濟等條件的限制，大多數(shù)中學(xué)生在升入初中之前對于計算機的了解極少，即使有的學(xué)生家里條件好一些，家中有電腦也只是會打一些小游戲，有的學(xué)生只是看過別人使用而已，更甚至有的學(xué)生（多數(shù)是女生）只是聽過計算機這個名詞而已。對于這樣的學(xué)生，作為中學(xué)的信息老師是不是還是照著教材對他們講解計算機的內(nèi)部構(gòu)造、計算機的工作原理以及計算機語言呢？并且多年來，我國計算機教育界有一批很有聲望的專家明確地提出計算機課中必須有程序設(shè)計內(nèi)容，理由是“它是計算機學(xué)科的核心內(nèi)容”

3、。并認為學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言可以培養(yǎng)學(xué)生運用算法來解決實際問題的能力，也只有通過對計算機的程序設(shè)計語言和程序設(shè)計方法的學(xué)習(xí)才有可能獲得這種解。那么我們可以不顧學(xué)生的情況，跟隨課本嗎？在任課過程中我們不得不慢慢脫離課本，甚至摒棄書本。例如，向?qū)W生講解開機關(guān)機的順序：“開機的順序是，先打開外設(shè)（如打印機，掃描儀等）的電源，顯示器電源不與主機電源相連的，還要先打開顯示器電源，然后再開主機電源。關(guān)機順序相反，先關(guān)閉主機電源，再關(guān)閉外設(shè)電源。其道理是，盡量地減少對主機的損害，因為在主機通電的情況下，關(guān)閉外設(shè)的瞬間，對主機產(chǎn)生的沖擊較大。關(guān)機后一段時間內(nèi)，不能頻繁地做開機關(guān)機的動作，因為這樣對各配件的沖擊很大

4、，尤其是對硬盤的損傷更為嚴重。一般關(guān)機后距離下一次開機的時間，至少應(yīng)有10秒鐘。特別要注意當(dāng)電腦工作時，應(yīng)避免進行關(guān)機操作。另外，關(guān)機時必須先關(guān)閉所有的程序，再按正常的順序退出，否則有可能損壞應(yīng)用程序?！比缓笫痉督o他們看，然而讓學(xué)生在電腦上操作時，很多的學(xué)生還是會把順序打亂，甚至有的直接把顯示器的電源和主機的電源隨手一按，以為就是關(guān)機了。學(xué)生的回答都很流利。但是真正操作起來，問題就來了。我國教育特點是重理論輕實踐，學(xué)生的動手能力本來就較弱。中學(xué)的信息課不同于語文課、數(shù)學(xué)課等，它的課時少，學(xué)習(xí)的東西也容易淡忘。大多數(shù)農(nóng)村家庭是沒有電腦的，怎么讓學(xué)生復(fù)習(xí)呢？學(xué)習(xí)了四年的計算機專業(yè)的教師們有個結(jié)論是

5、：想要學(xué)好計算機，就必須有較好的英語和數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)。讓英語還不熟練，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢靠的，對于物理知識一無所知的（初二才開始學(xué)習(xí)物理）學(xué)生去設(shè)計程序，學(xué)習(xí)計算機的工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。是不是可以說是天方夜談呢？聯(lián)合國開發(fā)署首席技術(shù)顧問Allen博士在研究我國中小學(xué)計算機現(xiàn)狀時舉了這樣一個例子: “在使用計算機之前要求學(xué)生掌握程序設(shè)計語言，就好像在允許學(xué)生使用圓珠筆之前要求他們必須先理解圓珠筆的構(gòu)造、必須先搞清楚圓珠筆內(nèi)的墨水時如何轉(zhuǎn)移到紙上的科學(xué)原理一樣?！焙芏嗟慕滩牟皇前延嬎銠C作為教育工具而是作為教育目標的傾向。就近四年，初中的信息課本已經(jīng)變換了兩次，原先的教材，剛?cè)腴T就講二進制，我也曾花了很多時

6、間講解計算機的進制及其重要性，結(jié)果是極大多數(shù)學(xué)生根本無法理解。結(jié)果也只是記住了計算機使用的是二進制，我們使用的是十進制而已。八進制、十六進制之類的也在無形中統(tǒng)統(tǒng)還給我了。專家門也指出，中小學(xué)計算機教育不能重復(fù)現(xiàn)在大學(xué)計算機公共課的教法，不能照搬計算機專業(yè)的教學(xué)模式，給不搞計算機專業(yè)的人從二進制講起，那樣會毀了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)了也不會用。理論課上，學(xué)生對于那些枯燥乏味的信息編碼、計算機構(gòu)成等內(nèi)容是一點也提不起興趣，只有極少數(shù)的學(xué)生能跨過知識的“界限”但也聽得似懂非懂的。但是對于一些基本操作，大多數(shù)學(xué)生還是非常感興趣的。理論課上老師在黑板前講的起勁，屋里卻時常響起竊竊私語的聲音。但是此時我說：“

7、同學(xué)們，上機課時我們來一次打字比賽如何？我也參加，和大家一起比賽，看看我在你們班打字能排第幾名？”。“好，好哦！”全班學(xué)生歡呼。有時我會讓學(xué)生根據(jù)個人喜好用已學(xué)過的文字處理知識，制作賀卡等，學(xué)生頓時就有了興趣。2007年3月江蘇省教育廳頒布了江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行），其中要求初一學(xué)生必學(xué)的包括信息的含義和獲取，計算機的組成和安全防護，設(shè)計應(yīng)用文檔，數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，多媒體技術(shù)，圖片的獲取與加工，音視頻獲取與編輯等部分，選修的包括程序設(shè)計和機器人，由于課程量等各種條件的限制，這些內(nèi)容即使讓一個有一定基礎(chǔ)的高中生來學(xué)習(xí)，那也是很困難的。那么，我們可以從另一個角度考慮，要求中學(xué)生學(xué)習(xí)

8、這么多的內(nèi)容干什么呢？Allen對于這一點分析的非常透徹：“常用軟件中應(yīng)用最廣泛的是文字處理軟件，數(shù)據(jù)庫和電子表格雖然也是常用軟件，但尚未被絕大多數(shù)的學(xué)生和居民所使用，它們的應(yīng)用還只限于商業(yè)人員和會計”。 所以，我們必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，著重介紹文字處理部分，也可以附帶一些常用的操作，比如：建立文件夾，文件的復(fù)制與粘貼等等。計算機的基礎(chǔ)知識和程序設(shè)計方法應(yīng)當(dāng)由那些將要制造計算機的人去學(xué)習(xí)，而作為中學(xué)生只需要學(xué)會操作和使用計算機。例如：常用軟件中的文字處理軟件（包括中、英文的文字處理），這是計算機課程首先要著重介紹的內(nèi)容。當(dāng)然，作為信息教師，要不斷提高自身的素質(zhì)，不斷在教學(xué)中探索更適合學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的教法、學(xué)法。參考文獻：1.對我國中小學(xué)計