讀書隨筆 教育教學(xué)的讀書隨筆 .doc

1、讀書隨筆 教育教學(xué)的讀書隨筆 師之育人，在教育教學(xué)除了給學(xué)生帶來知識(shí)，老師本身也是在不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，老師讀書隨筆怎么寫？下面是WTT整理的教育教學(xué)的讀書隨筆，！教育教學(xué)的讀書隨筆一老師從事著太陽底下最光芒的職業(yè)。新的時(shí)代更要求老師與時(shí)俱進(jìn)，一名老師，應(yīng)該以健全的人格培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，以老師的愛培養(yǎng)學(xué)生的愛，以不斷優(yōu)化自己的知識(shí)構(gòu)造，幫助學(xué)生建立適應(yīng)社會(huì)要求的知識(shí)構(gòu)造。老師只有不斷地更新觀念，增強(qiáng)素質(zhì)，煉就過硬的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)才能，才能成為一名真正合格的老師，才能贏得老師的尊敬，贏得學(xué)生的愛戴，贏得家長(zhǎng)的贊譽(yù)。一、身令其正，德才兼?zhèn)洹八拿嫔斤L(fēng)來眼底，萬家憂樂在心頭”。老師是人類靈魂的工程師。個(gè)

2、人需要靈魂的自強(qiáng)不息，民族需要靈魂凝聚人心。而一個(gè)高尚的靈魂，純潔的靈魂對(duì)于為千百人傳道、授業(yè)、解惑的老師來說，尤為重要?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”，作為一名老師，就更應(yīng)該注重自身的師德建立。在這個(gè)瞬息萬變的現(xiàn)代社會(huì)中，一切都在開展變化。對(duì)于老師的品德要求也在不斷地變化。與以前的人們相比，老師的心靈上少了許多束縛和制約，但并不意味著可以放松乃至放縱，而正相反，對(duì)老師而言要求更高了。大浪淘沙，真金百煉，去掉外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩那就是將個(gè)人的開展與國(guó)家、社會(huì)的開展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，樹立民族意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。只能這樣，老師才不至于迷失方向，以此來教育人，引導(dǎo)人，以博大的胸懷，

3、高度的社會(huì)責(zé)任感，把愛灑向?qū)W生，用血和汗灌溉著一方方土地，把自己的一切無私的奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。您如今閱覽的是二、率先垂范，更新知識(shí)老師要把目光放遠(yuǎn)，視野放寬，及時(shí)理解各類前沿知識(shí)，這樣不至于抱殘守缺，固步自封。作為老師，應(yīng)該什么都懂一點(diǎn)，但更要精通其中一兩點(diǎn)，這一兩點(diǎn)就是與自己教學(xué)工作相關(guān)的知識(shí)和方法。隨著教學(xué)改革不斷深化，新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面鋪開，在研究型課程中，老師首次成為被學(xué)生選擇的對(duì)象。這就需要老師具有教育頭腦，具有豐富的知識(shí)才干。老師向社會(huì)理解新知識(shí)，其次由自己升華新知識(shí)，最后向?qū)W生傳授新知識(shí)。這就是教育接力賽的三個(gè)環(huán)節(jié)，缺一不可。因此，老師應(yīng)以扎實(shí)技能和踏實(shí)工作，履行職責(zé)，教書育人，回報(bào)

4、社會(huì)；錘煉黨性，身體力行地理論黨的教育方針，爭(zhēng)做模范；抓緊職業(yè)才能的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)真知識(shí)，更新新知識(shí)，傳授給學(xué)生真才實(shí)學(xué)。三、以心換心，縮短間隔 愛生是老師的天性。老師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的得意之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，才會(huì)是持久的?；谶@一點(diǎn)，老師更應(yīng)該不斷擴(kuò)大與學(xué)生的知識(shí)間隔 ，縮縮與學(xué)生的情感間隔 ，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。老師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，她需要老師的愛和關(guān)心，需要老師像父母一樣在生活上關(guān)心備至。當(dāng)然，愛不僅僅是一種情感，而且是一種活動(dòng)。老師要擅長(zhǎng)理解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，諒解他們的難處與痛苦。老師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系

5、，拉近與學(xué)生的心理間隔 。其次老師以心換心，與他們溝通情感。這樣，假如他們真正體會(huì)到這是出于老師對(duì)自己的關(guān)心和保護(hù)，那么學(xué)生一定會(huì)愉快地承受。四、勇于理論，超越自我在三尺講臺(tái)上，老師沒有驚天動(dòng)地的偉大壯舉，沒有辭藻華美的豪言壯語。一名真正合格的老師，是用堅(jiān)決的步伐走自己的路。他們?cè)谄椒驳墓ぷ髦?，腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇于理論，無私奉獻(xiàn)。只有這樣，才會(huì)擁有一個(gè)嶄新的自我；才會(huì)不斷超越自我；才會(huì)奏響永不消逝的強(qiáng)音愛的奉獻(xiàn)之歌；才會(huì)結(jié)出輝煌的碩果；才會(huì)有教育的春天。千里之行，始于足下。愿每一位老師在教育這塊園地里揚(yáng)起風(fēng)帆，讓它乘風(fēng)破浪，去搏擊，去征服一個(gè)又一個(gè)的困難與險(xiǎn)阻，從而到達(dá)成功的此岸

6、。教育教學(xué)的讀書隨筆二時(shí)間過得飛快，也體會(huì)到了作為老師的酸甜苦辣。前不久看了魏書生教育教學(xué)藝術(shù)一書，思緒萬千，感慨不已。既感慨其教育思想的時(shí)代性和實(shí)在性，又佩服其教育方式和方法的針對(duì)性、多樣性，“同為人師，為何一些簡(jiǎn)單不過的道理在自己身上就不能運(yùn)用，起不到好的效果”成為看魏書生書的同時(shí)時(shí)常彷徨在腦海中的問題。古人云：知彼，百戰(zhàn)不殆。我們的教育又何嘗不是如此，只有理解學(xué)生才能真正做到教書、育人。綜觀古今中外凡有成就的老師、教育家，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：有知人之明，能發(fā)覺學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者是息息相關(guān)的。也只有這樣的教學(xué)，對(duì)于老師和學(xué)生來說才是一種幸福和享受

7、。反思過去，作為老師，自己的責(zé)任心很強(qiáng)真是把他們都當(dāng)成了自己的孩子，對(duì)他們嚴(yán)格要求，關(guān)愛有加；可是今天想來，自己對(duì)他們又理解多少呢？又有多少時(shí)間讓學(xué)生說出自己的想法，和朋友那樣與他們聊天、談心，真正走進(jìn)他們的心靈？在理解學(xué)生方面，我們也往往是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡(jiǎn)單的理解和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)那些上課認(rèn)真聽講，下課也不淘氣搗蛋的孩子老師當(dāng)然是越看越喜歡，也自然給他們的時(shí)機(jī)多一些；而那些所謂的“不討人喜歡的孩子”有時(shí)就被我們?cè)诓恢挥X中忽略了。長(zhǎng)此以往，孩子的開展當(dāng)然是越來越失衡。這些都是我們所不愿看到了。因此老師不僅要理解學(xué)生思想、行為變化的特殊規(guī)律，而且要理解學(xué)生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅擅長(zhǎng)把精力花在偶爾的個(gè)別事件的處理上，更擅長(zhǎng)把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而進(jìn)步教育工作的效率。學(xué)了魏書生的有關(guān)理論，如今漸漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。正是因?yàn)楹筮M(jìn)同學(xué)上進(jìn)心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要老師的同情、關(guān)注和扶植。懂得了這些理論知識(shí)，我在詳細(xì)教育過程中加以運(yùn)用，果然效果明顯