字典公公家里的爭吵 (2)

1、字典公公家里的爭吵教學設計 執(zhí)教者：羅琴一、教學目標：（一）知識與技能目標 認識本課生字詞。（二）過程與方法目標 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解各種標點符號的作用。（三）情感態(tài)度價值觀目標 初步理解課文內容，體會團結合作的重要性。二、教學重點、難點：1、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解各種標點的作用。2、教學難點：體會團結合作的重要性。三|、教學法討論法 游戲法 小組合作四、教學手段多媒體五、教學過程：一、 歌曲導入。1、 出示標點符號歌的動畫。2、 出示字典，師說：“剛剛我們看到的那些標點符號它們跑到字典公公家里吵架來了。同學們想不想去看看？今天我們就一起學習字典公公家里的爭

2、吵師板書。生齊讀標題三遍。二、 新授（一）聽范讀，并在文章中畫出問題的答案。問題一：是誰在字典公公家里爭吵？問題二：它們?yōu)槭裁礌幊常?、舉手回答問題，說出有哪些標點符號。師圖片出示標點符號。并要求學生上黑板上將所說的符號畫出來。2、它們?yōu)闋幷l是文章主角而爭吵。（二）分析課文內容1、感嘆號段落（1）首先出場的是感嘆號，提示朗讀的語氣，男生讀前兩句，女生讀后兩句。（2）引導學生說出感嘆號的作用。并請學生上黑板將感嘆號的作用寫出來。（3）感嘆號用法的練習。 今天的天氣多好呀（） 雨下得真大啊（）2、問號段落（1）頂不服氣的是問號，提示朗讀的語氣，第一、二組讀前兩句，三、四組讀后兩句。（2）引導學生說

3、出問號的作用。并請學生上黑板將問號的作用寫出來。（3）問號用法的練習。你敢碰我嗎（）今天中午吃什么菜（）3、逗號和頓號段落。（1）我們的姐妹花是逗號和頓號，提示朗讀的語氣，老師讀前兩句，學生讀后兩句。（2）引導學生說出逗號和頓號的作用。并請學生上黑板將逗號和頓號的作用寫出來。（3）逗號和頓號用法的練習。 果園里有許多果樹（）有蘋果樹（）梨樹（）還有桔子樹。4、省略號段落（1）接下來出場的是省略號，提示朗讀的語氣，請一位同學來朗讀。（2）引導學生說出省略號的作用。并請學生上黑板將省略號的作用寫出來。強調省略號有六個點。（3）省略號用法的練習。 花園里有各種各樣的花，有白色、紅的、黃的（ ） 我們

4、朝著“幸福鳥”的方向奔去（ ）5、句號段落（1）句號有話要說了，提示朗讀的語氣，男生讀前兩句，女生讀后兩句。（2）引導學生說出句號的作用。并請學生上黑板將句號的作用寫出來。（3）句號用法的練習。 今天我看完了一本書（ ） 我喜歡游泳（ ）6、字典公公段落最后出場的是感嘆號，提示朗讀的語氣，全班齊讀。三、練習鞏固，綜合運用。春天的梅花在枝頭傲放（）樹上的鳥兒在歌唱（）林間的動物高歌（）（）春天來了（）（）青草（）小溪（）孩子都在快活的成長（）這不是春天的美嗎（）那就讓我們細細傾聽吧（）四、升華主題剛剛我用這些標點符號完成了一篇美妙的文章。如果缺少一個，我們的文章就沒這樣美妙。五、游戲環(huán)節(jié)游戲一：

5、一只手系紅領巾游戲二：一只手在不借助任何外力的作用下拍出聲音來。通過以上兩個游戲，我們都知道了一個巴掌拍不響，團結合作有多重要。板書：團結合作六、演一演1、小組合作，分角色朗讀課文。2、展示小組成果。七、有關團結合作的名言警句團結就是力量。人心齊，泰山移。單絲不成線，獨木不成林。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。八、標點趣事1、師講一個有關標點符號的故事。從前有位秀才給一個財主家的兒子說媒，信是這樣寫的： 此女麻臉無頭發(fā)烏黑皮膚白白癡癡純情不論聘金少不了兒子看后笑了，可財主看了卻哭了。你們知道是怎么一回事嗎？兒子是這樣讀的：此女麻臉、無頭發(fā)、烏黑皮膚、白白癡癡、純情不論、聘金少不了財主則是這樣讀

6、的：此女麻臉無、頭發(fā)烏黑、皮膚白白、癡癡純情、不論聘金，少不了2、練習這蘋果不大好吃 同學們試著讀一讀這句話，看看它有幾種間隔讀法。這蘋果，不大好吃。這蘋果不大，好吃。這蘋果不大好，吃！3、小組合作完成（1）下雨天留客天留我不留（2）兒的生活好痛苦一點也沒有糧食多病少掙了很多錢（3）今年好倒霉少不得打官司（4）明日逢春好不晦氣 終年倒運少有余財4、幻燈片展示，生匯報答案5、展示兩本學生平時的作文，好差對比，讓學生明白標點符號的重要性。九、總結我們今天學習了字典公公家里的爭吵這篇課文，知道了各種標點符號，也了解了這些符號的用途。只有它們團結合作在一起，才能創(chuàng)造出更美妙的文章。十、拓展延伸這是一首兒童詩，給同學們推薦幾首相關的兒童詩。1、 春鳥2、 石榴3、送給盲婆婆的蟈蟈4、窗前，一株紫丁香六、板書設計： 字典公公家里的爭吵！ 感情強烈 ？ 提出疑問 ，、 隔開句子 團結合作 含義深奧 。 結束語句七、教學反思1、時間的把握稍微欠缺。在下課鈴聲響起時才將拓展延伸部分出示。教學流程基本完成。2、標點趣味部分有一定難度，三分之一的學生檢測效果不太好。3、粉筆字寫得不夠好，要進一步加強。4、整體來說，