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文檔簡介
1、班級(jí):大一班曹甸鎮(zhèn)中心幼兒園自主性區(qū)域游戲觀察推進(jìn)記錄表觀察者:王志萍觀察時(shí)間:2018.12.17觀察地點(diǎn):美工區(qū)2018.12.182018.12.19觀察背景:動(dòng)物和孩子有著天然的密切關(guān)系,在孩子童話般的思維中,動(dòng)物永遠(yuǎn)是他們的伙伴。一說起動(dòng)物,他們就會(huì)津津樂道,興趣多多。他們喜歡聆聽動(dòng)物故事,懷抱 可愛的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物卡片和圖書最近發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)恐龍有著濃厚的 興趣,孩子么經(jīng)常在一起討論“恐龍世界”的話題,于是根據(jù)本月主題動(dòng)物,我 們的朋友我對(duì)孩子簡單的介紹了恐龍。目前孩子的經(jīng)驗(yàn)有:1 .知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。2 .知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?,它的滅絕至今是科學(xué)上
2、的一個(gè)謎3 .已有繪畫恐龍的經(jīng)驗(yàn),知道常見恐龍的外形特征廳P照片描述對(duì)話1今天我在美工區(qū)增添 了游戲材料:大小不一 的河蚌殼、彩色小貝殼 等。游戲活動(dòng)開始了,只 見劉子豪、陳雅琪、張 瑋琪、徐昊宇等人來到 了美工區(qū)。劉子豪:“你們看, 這里有這么多大河蚌 哎!”這一句話引來 了其他小朋友的圍一 慧也用觀。他們?cè)谀迷谑稚?嘰嘰喳喳的討論著。弟一次觀察觀察實(shí)錄:徐昊宇拿來一個(gè)大河蚌仔細(xì)的觀察著,其他小朋友也相繼拿一個(gè)河蚌左瞧瞧右看看這時(shí),陳雅琪從語言 區(qū)的書架上拿來了一本 恐龍世界,翻了翻 書,再看了看大河蚌殼張瑋琪突然大叫起 來:“你們看,這里 像不像恐龍世界里的 那顆大樹?!甭爮埇| 琪這么一說
3、,劉子豪 也跟著說:“你們看, 這河蚌殼的顏色非常 像恐龍世界里士 地的顏色呢!”陳雅琪說:“確實(shí) 有點(diǎn)像呢??上Ь褪?缺少了這樣的大樹和 恐龍?!眲⒆雍缆犃?后說道:“要不然我 們?cè)诤影鰵ど咸砩峡?龍和植物吧!于是他 們拿來了畫筆,在河 蚌殼上進(jìn)行了添畫。分析評(píng)價(jià):活動(dòng)中我給幼兒提供新的的材料支持幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng),孩子 們能夠大膽想象,把河蚌殼與最近接觸的“恐龍”進(jìn)行聯(lián)系,并提出創(chuàng)作“恐 龍世界的想法。指南指出:藝術(shù)領(lǐng)域(表現(xiàn)與創(chuàng)造)目標(biāo)1:喜歡進(jìn)行藝 術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。5-6能用多種工具、材料或/、同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互合作。具體分析:美術(shù)活動(dòng)是孩子喜
4、愛的活動(dòng),教師要適時(shí)觀察幼兒的需要,根據(jù)幼 兒的需要及時(shí)增添材料,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,讓幼兒在與材料的互動(dòng)中,增 長見識(shí),提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。策略跟進(jìn):孩子只是對(duì)照語言區(qū)域的圖書進(jìn)行模仿創(chuàng)作。沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)。所 以我想在集體活動(dòng)中,普及有關(guān)恐龍的資料,并在美工區(qū)提供更多的材料供幼 兒游戲。經(jīng)驗(yàn)支持:我給幼兒提供了恐龍簡筆畫共幼兒進(jìn)行臨摹,在集體活動(dòng)時(shí)候,讓 孩子們看一看有關(guān)恐龍世紀(jì)的視頻,讓家長利用閑暇時(shí)間,給孩子講講恐龍的 故事,對(duì)恐龍有進(jìn)一步的了解。場地支持:材料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn)的;游戲中幼兒根據(jù)自己的 愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng),才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性,才有可
5、 能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn),僅僅給孩子提供貝殼、河蚌殼是不夠的。觀察實(shí)錄:照片描述對(duì)話游戲活動(dòng)開始了,郎星皓來到看了看材料投放區(qū)的材料,他選擇了橡皮泥、小貝殼、工具、記號(hào)筆、彩紙等,來到了桌子邊。兩人開始了游戲,開始他們合作的非常愉快,可不一會(huì)兒就聽到兩人的爭執(zhí)聲2郝文博跑過來問:“郎星皓,你準(zhǔn)備你干嘛呀?”“我想制作恐龍世界呀,上次他們畫得恐龍世界,我覺的不好,這次我準(zhǔn)備用橡皮泥制作?!薄澳俏液湍阋黄鸷献骱脝幔俊薄昂玫?!”“你做的是什么呀?恐龍不是這樣子的?!薄翱墒俏铱催^這樣的恐龍的,就在媽媽的手機(jī)上?!薄皼]有,我怎么沒見過?要不我們?nèi)枂杽⒆雍??!庇谑莾扇伺苋杽⒆佑谥懒私Y(jié)果:原來
6、真的有這個(gè)樣子的恐龍。豪。經(jīng)過一翻詢問,終“你看我這個(gè)恐龍 有尖尖的牙齒,他是 吃肉的哦!”“我的這個(gè)恐龍和 長頸鹿一樣,有長長 的脖子哦!他能吃到 高樹上的葉子呢!”終于在兩人的合作下,他們的作品完成了, 麗個(gè)人開心的跑到我面前,介紹著他們的作“老師,你看這是 我們一起合作的,你 覺得好看嗎?"我對(duì) 他們的作品進(jìn)行了一 番評(píng)價(jià)。他們便喜滋 滋的把作品放到了展 小臺(tái)0分析評(píng)價(jià):合作能力的發(fā)展是幼兒社會(huì)化過程的重要標(biāo)志。幼兒未來的發(fā)展,工作,適應(yīng)能力都缺少不了這一個(gè)因素,社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展,在現(xiàn)今生 活中各個(gè)地方都缺少不了合作。對(duì)于幼兒個(gè)體全面和諧發(fā)展十分重要,也是幼兒作為社會(huì)人必
7、備的素質(zhì)之一。遇當(dāng)兩人到矛盾時(shí),他們耐心的交流解決問題, 這一點(diǎn)非常好。指南指出:社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2:能與同伴友好相處5-6歲能想辦法吸引同伴和自己坦游 戲,活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,能傾聽和 接受別人的意見。目標(biāo)3:具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。策略跟進(jìn):經(jīng)過集體活動(dòng)的開展孩子們對(duì)恐龍有了一定的了解,孩子們能相互 合作,共同完成作品,在游戲期間遇到爭執(zhí)時(shí)還能通過交流找其他小朋友解決 問題,但是最后的作品沒有向更多的小朋友展示,有點(diǎn)可惜。在下次游戲中, 我將要增添展示環(huán)節(jié)。經(jīng)驗(yàn)支持:從此次游戲中,我們可以看出孩子們的游戲經(jīng)驗(yàn)明顯比之前的更充 足,知道不同特征的恐龍
8、。場地支持:孩子們?cè)谕瓿勺髌泛螅炎髌贩诺搅苏故九_(tái)上,孩子的作品比較多, 展小臺(tái)較小,需要擴(kuò)展展小臺(tái)。弟 三 次 觀 察照片口我對(duì)美工區(qū)進(jìn)行了簡單的調(diào)整,對(duì)墻面、窗臺(tái)等地方進(jìn)行了充分的利用,孩子們可以將自己的作品通過懸掛等方式進(jìn)行展描述對(duì)話任家雯走到了美工區(qū),看著美工區(qū)的作品說道:“哇塞!好漂亮呀!這是誰做的呀?”翟浩宇見了忙說:“這是郎星皓和郝文博昨天示。起做的?!崩尚丘┞牭接腥嗽谡?wù)撍芰藥讉€(gè)人一起來到了 材料投放區(qū),進(jìn)行選 材料工作。郎星皓自蒙的向 任家雯介紹這幅作品 的由來,引的其他小 朋友投來羨慕的眼 神?!拔乙蚕胱鲆粋€(gè),但 是我不想做恐龍,我們 一起做個(gè)孔雀吧!”“好呀!,我來幫
9、你 好不好? ”郎星皓興奮 的說?!澳俏覀兛匆豢葱枰?什么材料吧!”任家雯說:“你們看, 這些貝殼像不像孔雀羽 毛上哪些漂亮的斑 點(diǎn)? ”郎星皓聽了連忙 點(diǎn)頭:“還真的很想哎! 我們就用貝殼來制作 吧!”孩子們拿來貝殼、 彩紙、膠水、蠟筆、 水彩筆等材料進(jìn)行了 創(chuàng)作。終于,在三人的合作 下,作品漂亮的孔雀 完成了,并把作品放在 了窗臺(tái)上,供大家欣賞。 三個(gè)小作者還時(shí)不時(shí)的 向其他小朋友介紹他們 的作品。分析評(píng)價(jià):此次活動(dòng),作品展示起到了很大的作用,由看到別人的作品,喚起 孩子創(chuàng)作的欲望,不局限于恐龍這一話題,而是延伸到其他動(dòng)物,拓展了游戲 內(nèi)容的同時(shí),又維持了孩子們繼續(xù)游戲的興趣,這一過程體現(xiàn)
10、了孩子們自主游 戲。指南指出:藝術(shù)領(lǐng)域(感受與欣賞)目標(biāo)2:喜歡欣賞多 種多樣的藝術(shù)形式 和作品。5-6歲愿怠和別人分享、交流自己喜愛的 藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。(表現(xiàn)與創(chuàng)造)目標(biāo)2:具有初步的 藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造 力。5-6歲能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán) 境,美化生活。具體分析:每個(gè)孩子都有不同的閃光點(diǎn),我們需要做的事情就是敏銳地觀察每 個(gè)孩子的每一點(diǎn)變化,了解他們的每項(xiàng)興趣與需要,通過觀察游戲了解幼兒, 通過環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒?。策略跟進(jìn):美術(shù)活動(dòng)是對(duì)幼兒情趣的激發(fā),能啟迪和深化幼兒對(duì)美的感受能力, 是幼兒自我表達(dá)的重要方式之一。它不同于其他領(lǐng)域,需要教師利用情境,諄 諄善誘,喚起幼兒敞開心靈的大門,不能有強(qiáng)制性。幼兒的藝術(shù)創(chuàng)新具有多種 童稚性和兒童特有的浪漫性,他們大膽、浪漫、無拘無束,在創(chuàng)作作品時(shí)隨意 聯(lián)想,各具擬人、天馬行空的特點(diǎn)。充滿個(gè)性的作品需要教師有帶著欣賞的眼 光給予肯定。經(jīng)驗(yàn)支持:美術(shù)區(qū)域活動(dòng)是幼兒自己的游戲,教師要鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手,教師 要及時(shí)表揚(yáng)幼兒有個(gè)性、有創(chuàng)新的作品,給孩子提供“心理的安全”,用欣賞 的目光,一個(gè)點(diǎn)頭,一個(gè)大拇指,
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