高中物理必修二課程綱要(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中物理課程綱要 課程名稱：高中物理必修二使用學(xué)校：新密二中專授課對象：高一年級下期 設(shè)計老師：高一物理備課組 設(shè)計時間：2016.2高中物理必修二課程綱要課程名稱：高中物理必修二課程類型：必修課程教學(xué)材料：人民教育出版社2010年第3版高中物理必修二使用學(xué)校：新密二中專授課時間：36課時設(shè)計老師：高一物理備課組授課對象：高一年級下半學(xué)年課程目標：一 知識與技能1、會用運動的合成與分解的方法分析拋體運動。2、會描述圓周運動，會用牛頓運動定律分析圓周運動。3、了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程，會用牛頓運動定律計算人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度。4、通過討論恒力做功與動能之間的關(guān)系，理解動

2、能和動能定理。會用動能定理解釋生產(chǎn)和生活的現(xiàn)象。5、理解重力勢能，知道重力勢能的變化與重力做功之間的關(guān)系。  6、通過實驗，驗證和掌握機械能守恒定律，并能分析生活和生產(chǎn)中的有關(guān)問題。二 過程與方法1、經(jīng)歷從平拋運動到一般拋體運動、從勻速圓周運動到變速圓周運動再到一般曲線運動的研究過程，讓學(xué)生領(lǐng)會解決問題從特殊到一般的思維方法，并學(xué)會用運動和力的觀點分析、解決問題。2、初步學(xué)會從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點來解釋物理現(xiàn)象，分析問題。3、經(jīng)歷歷次實驗探究過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生認識到科學(xué)探究的意義，掌握科學(xué)探究的一般方法（如：控制變量法、理想模型法、微分法）以及數(shù)據(jù) 的分析、處理能力（如利用數(shù)據(jù)圖

3、表巧妙地分析功與速度變化的關(guān)系）。三 情感、態(tài)度與價值觀1、通過能量守恒的教學(xué)，使學(xué)生樹立科學(xué)觀點，理解和運用自然規(guī)律，并用來解決實際問題。2、通過展示、探究自然、生活和生產(chǎn)中的實例，使學(xué)生認識到認識到物理和生活的普遍緊密聯(lián)系以及物理科學(xué)的社會價值；3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，思考生活現(xiàn)象的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生大膽分析及勇于探究的科學(xué)素養(yǎng)，以及尊重實驗、實踐的客觀唯物精神。課程內(nèi)容與安排  根據(jù)<<普通高中物理課程標準>>的要求,采用人民教育出版社的物理必修二課程內(nèi)容進行教學(xué),其課程內(nèi)容包括: （注：教學(xué)要求分為兩個層次： A層次：較低要求的層次。所列知識的內(nèi)容，在高

4、中階段不宜深入展開，或在初中階段已經(jīng)作過較為詳細的討論。 B層次：較高要求的層次。） 章 節(jié) 內(nèi)        容課時數(shù)要求備注 高中物理必修二的介紹及學(xué)法指導(dǎo)1 5.1曲線運動(曲線運動；曲線運動的速度；運動的合成與分解；曲線運動的條件)2均為A隨堂演示3個 5.2平拋運動2B 課件演示5.3研究平拋運動2B 實驗課5.4圓周運動（線速度；角速度；周期）2A 課件演示N5.5向心加速度1A  5.6向心力1B 隨堂演示1個5

5、.7生活中的圓周運動（火車拐彎問題；拱形橋問題；航天器中的失重現(xiàn)象；離心運動）2均為A  小結(jié)1 6.1行星的運動1A 6.2太陽與行星間的引力1A 6.3萬有引力定律1B 6.4萬有引力理論的成就1A6.5宇宙航行1A 6.6經(jīng)典力學(xué)的局限性1A  小結(jié)1 7.1追尋守恒量能量1A 7.2功2B 7.3功率2A 7.4重力勢能1B 7.5探究彈性勢能的表達式1A 7.6實驗：探究功與速度變化的關(guān)系1A實驗課7.7動能和動能定理2動能為A動能定理

6、為B， 7.8機械能守恒定律2B 7.9實驗：驗證機械能守恒定律1A實驗課 7.10能量守恒定律與能源1A  小結(jié)1 課程實施建議  (一) 課程資源1. 教材解讀：在一些重要的定理、定律的學(xué)習(xí)方面，新教材相對于老教材有很大的不同。不僅重視規(guī)律的應(yīng)用，而且注重其探究、發(fā)現(xiàn)的過程。例如“實驗：探究功與速度變化的關(guān)系”相較于過去大綱的要求，明顯突出了對動能定理的探究過程的注重。類似的例子在新教材中還有很多體現(xiàn)。因此，我們在教學(xué)中必須緊跟教材的發(fā)展，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念，變過去的教師主導(dǎo)的、“填鴨”式的教授為學(xué)生主導(dǎo)的、探

7、究式的學(xué)習(xí)?？梢越柚１窘萄械钠脚_，對教材進行二度開發(fā)，依據(jù)本校學(xué)生的不同情況進行適當增減?！皩嶒灒候炞C機械能守恒定律”，過去只要求知道怎樣操作，得出什么結(jié)論，新課標中不但重視操作技能，還重視思維技能的培養(yǎng)。新教材相較于老教材更重視與生產(chǎn)生活的聯(lián)系。關(guān)于“拋體運動”。舊大綱中過于“拋體運動”只涉及到“平拋運動”及其研究方法，而新大綱中要求“會用運動的合成與分解的方法分析拋體運動”，重在“分析”,以得到解決拋體運動的一般方法。2. 教學(xué)中值得注意的問題： 按照課標要求，根據(jù)教學(xué)實際創(chuàng)造性地使用教材。把相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)與生產(chǎn)、生活實際、與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系。過程與方法、情感態(tài)度與價值觀要以知識為載

8、體和主線。杜絕形式主義，追求教學(xué)實際效益。 針對教學(xué)中的實驗探究，可以采取多樣化的探究方式進行。具體要根據(jù)學(xué)校實驗設(shè)備、學(xué)生情況等確定。 重視教學(xué)中的隨堂實驗和實例體驗。例如，在“在運動的合成與分解”學(xué)習(xí)中，由于實際基礎(chǔ)經(jīng)驗的缺乏和知識的抽象，學(xué)生往往很難準確地理解分運動與合運動的關(guān)系。這時，如果在教學(xué)中及時補充大量的隨堂小實驗，就會輕而易舉地在學(xué)生腦海中準確地建立起這類模型。(二) 教/學(xué)方式1.自主學(xué)習(xí)法：通過閱讀教材與學(xué)習(xí)卷，初步掌握知識概況，自主嘗試完成課后練習(xí)與學(xué)習(xí)卷的預(yù)習(xí)題目。2.講授訓(xùn)練法：精講重點和學(xué)生有疑問的內(nèi)容，精練結(jié)構(gòu)化知識，練習(xí)以節(jié)為單位，全批全改，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。

9、3.合作探究法：對于一些比較抽象或難度大的，或應(yīng)用性的知識以問題探究等形式進行教學(xué)，以增強教學(xué)的實效性。4.實驗教學(xué)法：加強實驗教學(xué)，充分發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的作用。   (三) 課外拓展性練習(xí)    1.課后拓展練習(xí)主要是完成課后習(xí)題和學(xué)習(xí)卷的拓展提高部分.    2.部分學(xué)生的物理程度比較好,興趣比較高，可以指導(dǎo)他們進行一些課外拓展性活動,如興趣小組、研究性學(xué)習(xí)、物理競賽等。課程評價 (一) 評價方式與結(jié)果處理1、本模塊評價總分100分，學(xué)生得分60分以上（含60分）者本模塊修習(xí)合格（記2學(xué)分）；若總

10、分不夠60分，必須參加補考或重修。    2、每一課程模塊評價由兩部分構(gòu)成，即終結(jié)性評價（模塊考試）和過程性評價，分別占總分的60%與40%。其中過程性評價中，模塊修習(xí)課時10%、學(xué)習(xí)態(tài)度10%、作業(yè)情況15%、過程檢測成績5%。(二)評價指標1.修習(xí)課時：學(xué)生上課出勤修滿2/3課時者，合格（10分）；不滿2/3課時者，不合格，需重修。2學(xué)習(xí)態(tài)度：預(yù)習(xí)情況（預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)卷中的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方法、課前準備，課本）；課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（守紀、筆記、參與、問答、討論、合作、實驗等）；學(xué)習(xí)卷（課前、課中、課后）。等級：優(yōu)秀（10分）；良好（8-9分）；合格（6-7分）；需努力（6分以下）。3作業(yè)情況：是否上交；是否獨立完成；是否糾錯；作業(yè)正確率。等級：優(yōu)秀（14-15分）；良好（11-13分）；合格（9-10分）