班班有特色人人有特長實施方案

1、永寧山子宜學(xué)?！鞍喟嘤刑厣巳擞刑亻L”實施方案（2014-2015-2）“班班有特色，人人有特長”是小學(xué)階段教育工作核心目標(biāo)的重要組成部分，是實現(xiàn)“德、學(xué)、能”階段培養(yǎng)目標(biāo)的有機載體。旨在把基礎(chǔ)教育目標(biāo)與學(xué)生的終生發(fā)展相聯(lián)系，充分體現(xiàn)以人為本、一切為了學(xué)生的發(fā)展的育人理念。是尊重學(xué)生個性發(fā)展、為學(xué)生奠定既博又專的堅實基礎(chǔ)，打造學(xué)校教育品牌的長期工作。一、指導(dǎo)思想實踐科學(xué)發(fā)展觀、遵循學(xué)生成長規(guī)律、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。以激發(fā)培養(yǎng)興趣直至形成能力為主旨，堅持減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的原則，堅持強化學(xué)生成功體驗的原則，堅持開發(fā)學(xué)生非智力因素的原則，堅持防止學(xué)生厭學(xué)的原則，構(gòu)建學(xué)校特色教育的基本模式。二、對

2、“班班有特色”的界定“特色”是指經(jīng)過長期基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)，使每一個受教育個體的興趣愛好得到充分的發(fā)展，逐漸轉(zhuǎn)變成為個性特長；志趣相同的受教育群體，運用其特長能力推動研究性學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生鮮明的學(xué)習(xí)發(fā)展個性，能夠在某一方面，對學(xué)生健康成長產(chǎn)生深刻影響，并具有一定導(dǎo)向功能的具體形象。比如：演講活動是集聲音訓(xùn)練、演講技巧、舞臺表演、作品分析等一系列活動的集合，是高于學(xué)科教學(xué)的能力特長的培養(yǎng)過程，是綜合了語文、音樂、舞蹈、藝術(shù)鑒賞等多學(xué)科知識所 形成的能力。“班”是“特色”的載體，是廣義的群體概念。 “班”可以是一個班級內(nèi)的活動小組、一個班集體、一個年級，更可以是校級的特色活動隊。是靈活的、多元化的特長活

3、動的組織形式。如果人人有特長，學(xué)校教育就有了特色。班班有特色是人人有特長的條件， 也是人人有特長的集中體現(xiàn)。 二者緊密相聯(lián)、相輔相成，沒有主與次的區(qū)別，個性特長的發(fā)展與班級特色的建立是密不可分的。三、“班班有特色”的整體結(jié)構(gòu)1、學(xué)科特色活動層面：這個層面是以培養(yǎng)特長意識、形成特長觀念、養(yǎng)成特長活動習(xí)慣，最終形成“特長”成果為目的，以每個班級體為活動的基本載體，以班主任老師或任教班級的科任教師為活動的組織引領(lǐng)者，以大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要和教師的特長為依據(jù)，確定班級特色發(fā)展主題，開展特色教育的總和。學(xué)科特色活動，絕不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是學(xué)科知識之上的興趣發(fā)展，是學(xué)科知識的實際應(yīng)用，是生活知識的

4、涉獵，是特色化了的學(xué)習(xí)活動。例如：語文學(xué)科可以有 “好詞好句” 、“美文欣賞” 、“小小劇社” 、“私塾先生” 、“詩歌廣場” 、“小鑒賞家”等活動。數(shù)學(xué)學(xué)科則可出現(xiàn)“趣味數(shù)學(xué)”、“精彩思維”、“我的猜想”等活動。英語學(xué)科設(shè)立“口語交流廣場” 、“童話王國” 、“單詞巧記” 、“英語口頭作文”等活動?？茖W(xué)學(xué)科可成立 “恐龍時代” 、“物種起源” 、“飛行器俱樂部” 、“小小責(zé)任田”、“太空探索” 、“模型世界”等研究活動。藝術(shù)學(xué)科的“炫彩 T 形臺”、“舞蹈之星” 、“手工坊”、“書畫大觀園” 、“收藏家”、 “小品大舞臺”、 “紅領(lǐng)巾歌劇院” 2、能力特色活動層面：這個層面是以“掌握一項終生

5、健身技能、學(xué)習(xí)一種終生娛樂技術(shù)”為教育目的的校本課程為基本活動載體，以社會力量辦學(xué)和藝術(shù)特長教師為組織引領(lǐng)者，以全體學(xué)生的終生發(fā)展需要為依據(jù)，開展的全校性的統(tǒng)一特色教育。能力特色活動，是學(xué)科特色向藝術(shù)特色活動的引領(lǐng)，是對學(xué)生特長發(fā)展方向的豐富。例如學(xué)校校本課程所開設(shè)的足球、音樂課程，以及現(xiàn)已出現(xiàn)的計算機、美術(shù)、書法等。3、藝術(shù)特色活動層面：這個層面是以發(fā)展部分學(xué)生的藝術(shù)特長為目的，以學(xué)校藝術(shù)特長活動隊為活動的基本載體，以藝術(shù)學(xué)科教師為活動的組織引領(lǐng)者，開展特色活動的集體的總和。例如學(xué)?，F(xiàn)有的七個藝術(shù)特長興趣組。四、工作途徑與目標(biāo)基礎(chǔ)階段：養(yǎng)趣以學(xué)科特色和校本課程為主體，以教學(xué)班級為活動載體，構(gòu)

6、建特長培育的基礎(chǔ)。發(fā)展階段：拓趣以學(xué)科特色和藝術(shù)特長活動為主體，擴充特長活動選項，滿足小群體的興趣需求，形成主題活動意識，開展豐富多彩的小組活動。進入特長的自主發(fā)展階段。提高階段：成趣打破班級界限，以學(xué)科特長團隊、藝術(shù)特色團隊為載體，迅速提高整體特長水平，形成高品位的、具有一定專業(yè)素養(yǎng)的真正意義上的特色。五、實施過程、調(diào)查、了解階段1開展“班班有特色，人人有特長”這項活動，首先要對學(xué)生特長發(fā)展的價值取向調(diào)查研究，還要思考學(xué)生健康成長的需求是什么。其次考慮學(xué)生的基本狀況、特長結(jié)構(gòu)。第三要考慮自身的特長及輔導(dǎo)能力。第四要考慮家長的支援能力。只有充分了解了這些方面的問題，才能提出合理的活動主題，確定

7、適合學(xué)生實際的發(fā)展模式。2、選擇發(fā)展模式，確定特色主題發(fā)展模式的確定，應(yīng)該是在充分進行學(xué)情分析和教師能力分析之后完成的。已經(jīng)確定的模式，也要根據(jù)特色建設(shè)的實際進程進行調(diào)整。確定的特色活動主題，應(yīng)該是符合實際的、有操作性的。綜合學(xué)校辦學(xué)理念落實情況及主、客觀條件，特色工程在本學(xué)期的具體實施計劃：各班主任自主確定特色主題，學(xué)校根據(jù)教師選定的主題及設(shè)計內(nèi)容，充分考慮“特色”的豐富性和學(xué)生興趣的需求，進行適度調(diào)整， 對不夠適當(dāng)?shù)倪x題等進行指導(dǎo)。學(xué)?？梢哉{(diào)整、規(guī)定個別班級的特色發(fā)展主題。3、制定中長期活動計劃，確立近期活動目標(biāo)中長期的活動計劃要具有兼容性：學(xué)校的教學(xué)工作、行為養(yǎng)成教育、臨時主題活動都可以

8、成為特色活動的推動力，都要統(tǒng)籌兼顧。學(xué)期活動目標(biāo)的確定一定要從班級實際出發(fā)、從學(xué)生的基本能力出發(fā)。同時還要考慮學(xué)生的接受能力、興趣取向等各方面因素，絕不能是膚淺的、粗糙的、想當(dāng)然的、教師一廂情愿的。、組織發(fā)動，具體實施4（ 1 ）師生明確創(chuàng)建“特色”培養(yǎng)“特長”的重要意義。（ 2 ）制定“特色” 、“特長”的規(guī)范。（ 3 ）教師制定科學(xué)合理的活動計劃，并進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。（ 4 ）及時檢查、評價，不斷改進。（ 5 ）形成良好的活動態(tài)勢，特色成果初步顯示。此項工程的開展，最大的阻力在教師。參與活動創(chuàng)建的班主任、學(xué)科教師，首先要對活動的意義有正確的認(rèn)識，才能影響和帶動學(xué)生認(rèn)識，形成教育合力，按照計劃展開創(chuàng)建班級特色工作。每一位教師都要充分認(rèn)識到：此項工程的實施，是鍛煉、提高教師的實戰(zhàn)訓(xùn)練；是對每位教師綜合素質(zhì)的檢驗；是實施素質(zhì)教育、提高辦學(xué)水平的有效舉措。它與課堂教學(xué)是相輔相成的關(guān)系，它的激趣、引趣，形成特長能力之功是課堂教學(xué)所難以代替的。其次，合理安排教學(xué)、學(xué)?；顒?、常規(guī)教育時間， 保證特色活動的長期持久地開展。第三，活動規(guī)范化。特色班的活動一定是有計劃，應(yīng)付不得，湊合不成。學(xué)校對實施過程要有檢查、考評，保證計劃的具體實施。