狐貍和烏鴉教案

1、狐貍和烏鴉教案黃河路第三小學王華一、教學目標1正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導學生嘗試讀出狐貍當時說話的語氣。2創(chuàng)設(shè)不同的情景，引導學生通過朗讀、分角色表演，展開想象，練習說話， 逐步悟出“愛聽奉承話容易上當”的道理。三、教學重點難點：1.理解和朗讀狐貍對烏鴉三次說的話。2指導學生理解狐貍對烏鴉說的話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn)，懂得烏鴉是如 何一步步放松警惕，最后受騙上當?shù)摹?3理解課文的寓意。明白喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。三、教學準備：貼圖、多媒體課件四、教學過程 （一）復(fù)習導入1談話導入，和老師一起板書課題：指出“貍”字音的變化，揭題、齊讀課題。 過渡：狐貍

2、和烏鴉之間發(fā)生了什么故事呢？我們先來復(fù)習生字詞語。2復(fù)習生字詞， 檢查生詞讀音。（注意糾正“一”的變調(diào)） 饞得 叼著 眼珠一轉(zhuǎn) 一片肉 漂亮 賠著笑臉 搖搖尾巴 一溜煙 看了一眼 麻雀 沒有回答 差多了 一棵樹 唱了起來 剛一開口 （二）品讀感悟 一、學習第一自然段。1（出示第一段）指名讀，師畫一顆大樹，指生說說狐貍和烏鴉各在什么的位置，將狐貍、烏鴉的圖片貼在黑板上大樹的適當位置上。理解“叼”“直流口水”，指導朗讀。2想象：狐貍看見烏鴉嘴里的那片肉，它會想什么呢？（指名說） 過渡：狐貍很想吃烏鴉嘴里的那片肉，它到底是怎樣把肉騙到手的呢？ 二、學習25 自然段。 （出示學習要求）自由讀 2-5

3、自然段。1、想一想： 狐貍對烏鴉說了幾次話？ 2、畫一畫： 邊讀邊用波浪線畫出狐貍的話，用直線畫出烏鴉聽了狐貍的話后的表現(xiàn)。 （1）自由讀書勾劃。 （2）交流互動。 .狐貍共對烏鴉說了幾次話？ （三次）（）第一次說了什么呢？出示狐貍的話。 狐貍第一次對烏鴉說話，狐貍是怎樣對烏鴉說的？（指名說）理解、演示“眼珠一轉(zhuǎn)”。做一做這個動作，然后想一想眼珠一轉(zhuǎn)干什么？（指生讀讀狐貍說的第一次話） 平時，你們對誰說話時用過“親愛的”和“您”？狐貍這么熱情的稱呼烏鴉是對烏鴉的尊敬和喜愛嗎？（指名說） 指導用親熱的語氣讀狐貍的話。（板書：假裝問候） 烏鴉聽了狐貍的話，是什么反應(yīng)呢？（板書：沒有回答）過渡：狐貍

4、向烏鴉問候這一招不靈，又使出了第二招，它對烏鴉又說了什么呢？ （）出示狐貍第二次說的話。 狐貍第二次對烏鴉說話，這次是怎樣對烏鴉說的？（指名說）理解、演示“賠著笑臉”。指名讀并用表情演示“賠著笑臉”，狐貍是不是真心對烏鴉笑的？說一說這時狐貍的想法。指導用親切、關(guān)切的語氣讀讀一讀第二次狐貍對烏鴉說的話。（板書：假裝關(guān)心）烏鴉聽了狐貍的話，有什么反應(yīng)呢？（指名說）板書：看了一眼 沒有回答 再讀讀這一段話，從“看了一眼”你讀懂了什么？（指名說） 過渡：狐貍第一次問候烏鴉，第二次關(guān)心烏鴉的孩子，都沒有能騙到烏鴉嘴里的肉，可是咱們都能看出烏鴉有些心動了，聰明的狐貍當然也看出來了，于是它對烏鴉說了第三次話

5、。咱們看看狐貍這一次又想出什么壞注意呢？ （）出示狐貍第二次說的話。狐貍第三次是怎樣對烏鴉說的？（指名說）理解、演示“搖搖尾巴”。生齊讀狐貍第三次說的話，狐貍這次說的話是真的嗎？你是怎么知道的？聯(lián)系圖比較麻雀與烏鴉到底誰的羽毛漂亮，聽聲音辨別誰的嗓子更難聽。 烏鴉的羽毛沒有麻雀漂亮，嗓音特別難聽，狐貍為什么還要稱贊烏鴉呢？（指名幾個學生說說） 指名讀，引導讀出夸張的贊美語氣。 （板書：假裝贊美）烏鴉面對狐貍的吹捧，它又有什么樣的反應(yīng)呢？（板書：唱了起來） 三、學習最后一自然段烏鴉辛辛苦苦找來的肉還是被狐貍用動聽的語言騙走了。（三）小結(jié)你認為這是一只怎樣的狐貍？烏鴉為什么會上當？你想對烏鴉說些什么呢？（指名說） 1、愛聽奉承話,容易上當受