中秋傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動方案

1、中秋傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動方案、活動背景對學生的“認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的中華傳統(tǒng)文化節(jié) 日教育一直是我校德育工作的重點。 中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二 大傳統(tǒng)節(jié)日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓， 在中秋之夜， 人們還愛吃些水果等團圓的果品，祈祝家人幸福美滿、 甜蜜安康。 雖然學生都喜歡過中秋節(jié)，但是對這個節(jié)日了解得并不深 刻，也很難意識到中華傳統(tǒng)節(jié)日的重要性， 再加上家長在這方面的教 育普遍缺失，因此，開展符合學生心理和生理水平的實踐活動，對學生 進行認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的中華傳統(tǒng)節(jié)日教育，既能到達教 育學生的目的， 又能成為提高學生對我們傳統(tǒng)文化深刻領(lǐng)悟的有效

2、途 徑。通過活動讓學生更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié) 日，增強學生積極投身民族復興中國夢偉大實踐的自覺性和堅決性。二、活動目標：1 、了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風俗習慣。2 、通過體驗家鄉(xiāng)過中秋的風俗習慣，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛 祖國的情感，體會家庭歡樂、生活幸福。3 、通過對節(jié)日的了解使學生感受中華民族文化的特點。4 、培養(yǎng)學生搜集，比擬，分析和運用資料的能力以及語言概 括和表達能力。增強學生積極投身民族復興中國夢偉大實踐的自覺性 和堅決性。三、活動時間： 2-3 周四、活動實施過程：第一局部：中秋我知道活動準備1 、搜集有關(guān)中秋節(jié)的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說故 事等

3、等。2 、調(diào)查訪問身邊的長輩，了解家鄉(xiāng)過中秋節(jié)的風俗習慣，并實 際體驗。第二局部：中秋我參與上班級主題活動課主題課過程：播放樂曲?春江花月夜?1 、教師導入：一曲優(yōu)美的春江花月夜，把我們帶進了靜謐安詳?shù)?氣氛中，中國自古以來就是一個浪漫而深刻的民族， 對月亮帶給人們 的神秘充滿著無數(shù)絕妙的想象和聯(lián)想。 今天就讓我們帶著一顆探究的 心，走進月亮文化，探究月亮的奧秘吧！希望在座的每一個小組都能夠 闖過三關(guān)，登上月亮船，在知識的海洋中盡情遨游。2 、話說中秋 1 由學生介紹中秋節(jié)的由來 2 學生分享自己了解的中秋節(jié)的傳說與民間故事 3介紹自己家是怎樣過中秋節(jié)的 4 師生共同參與：中秋詩詞佳句知多少3

4、 、合作探究展示成果1所有的同學都積極地投入到月亮有關(guān)資料的搜集活動中，同學們都各顯神通， 用自己喜歡、擅長的方式對中秋的習俗進行了探 究，下面，我們一起來欣賞一下大家的成果吧： 第一類：手抄報、科幻畫等形式呈現(xiàn)第二類：PI J丿資料展示對聯(lián)、成語等第三類：PI J 亠丿V 詩配畫畫配詩展示。第四類：配樂朗誦荷塘月色 2你做我猜共唱月將活動分成四組形式，由組長抽簽領(lǐng) 任務(wù)，而后表演。4 、結(jié)束語：幾番展示，幾番拼斗，我們看到了大家兩周自主學 習的熱情。同學們，科學與文化是一對孿生姐妹，我們傳統(tǒng)文化博大 精深，祝愿你們永遠都能像本次活動這樣自主、合作、探究地學習， 那么成功的人生必將永遠屬于你！

5、第三局部：總結(jié)活動經(jīng)驗，交流活動體會1 活動結(jié)束，組織學生座談：讓學生說說自己在活動中的收獲 及期望。2 活動總結(jié)與評價五、推廣普及除了中秋節(jié)，我校在其他節(jié)日也努力引導學生將團圓、幸福傳 遞給更多的人。例如：清明節(jié)、端午節(jié)，請家長到學校和學生一起包 粽子、玩“碰雞蛋的親子游戲；重陽節(jié)開展“朝霞情系夕陽紅系列活動，組織學生到敬老院為老人送溫暖、演節(jié)目等。借助一個個節(jié)日，讓學生深深體會到，過節(jié)不但是小家的團圓與幸福，更是整個社 會的和諧與美滿。 既是領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的精髓的時機， 又是家校共同認 知傳統(tǒng)文化、尊重傳統(tǒng)文化、弘揚傳統(tǒng)文化的有利契機。六、活動反思1. 在活動中自主研究?！爸星锕?jié)綜合實踐活動課的內(nèi)容、形式非常多，也非常富于變化，學生在活動中學習，通過活動才能發(fā)現(xiàn) 問題，探求最好的活動效果。2. 在合作中逐步成長。“中秋節(jié)綜合實踐活動課具有開放性、 綜合性的特點， 當我們