趙州橋教學(xué)實(shí)錄

1、趙州橋課堂實(shí)錄、中、八、-課前交流師：同學(xué)們見過橋嗎？生：見過。師：在哪見的？生：在我們村里見過。生：在縣城見過。生：在高速公路上。師：什么樣的？生：金穗橋。師：你覺得他怎么樣？生：雄偉、美麗.師：老師也見過很多橋，我們來一起看看老師見過的橋。出示簡易石橋，這 是我們村子里的小石橋。指著橋墩問學(xué)生你知道這是什么嗎？數(shù)一下有多少個(gè)橋墩？生：第一座橋 4 4 個(gè)。師：今天我們學(xué)習(xí)的課文也與橋有關(guān)，和這些橋不同的是他沒有橋墩。一、談話導(dǎo)入新課師：這節(jié)課我們來一起認(rèn)識(shí)趙州橋，請同學(xué)們用你響亮的聲音喊出它的名字。生：趙州橋師：讀了課題你想知道橋的什么呢？生：我想知道他有多長？師：你讀的也很好。誰再來接著

2、讀？師？誰能告訴他？生：五十多米師：看來你是個(gè)愛預(yù)習(xí)的孩子。生：我想知道他是什么樣子的？師：你真會(huì)提問，我們讀了課文就知道了。二、預(yù)習(xí)探究師：請同學(xué)們根據(jù)提示用自己喜歡的方式讀課文， 1 1、讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀 通每一個(gè)句子，不明白的詞語查找工具書。2 2、 趙州橋給你留下了怎樣的印象？自由讀吧。生：自由讀課文。三、合作交流師：同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，課文里的生字你會(huì)讀了嗎？出示詞語同學(xué)們先自己試著讀一讀。生: : 自由練習(xí)讀。師：誰先來試著讀讀第一行？生：設(shè)計(jì) 參加 抵著 橫跨師：看來你認(rèn)真讀課文了，連“抵”這么難讀的字你都會(huì)讀了。請你當(dāng)小老 師領(lǐng)著大家讀兩遍。生：抵著 抵著師：誰再來接著讀第二

3、行？生：創(chuàng)舉 堅(jiān)固 石欄 圖案生：全部智慧 寶貴 趙縣師：你讀的既正確又響亮。師：我們來開火車讀一讀。生：讀詞語師：請同學(xué)們看這一個(gè)字“縣”。仔細(xì)觀察寫這個(gè)字有沒有要提醒大家的？生：縣里面是兩橫。師：你觀察的真仔細(xì)。伸出你的小手跟老師一起寫。生：書空師：在你的寫字本上描一個(gè)寫一個(gè)。生：書寫師：寫字的時(shí)候要注意姿勢。師：老師這還有一個(gè)詞語你會(huì)讀嗎？出示“龍爪”誰會(huì)讀？生：龍爪師：他讀得對嗎？生：不對。師：這個(gè)字是多音字，在這里讀 zhao,zhao,他還有一個(gè)名字讀 zhua,zhua,比較兇猛的禽 獸我們一般都用zhaozhao，你能給他們組個(gè)詞嗎?生：鷹爪生：虎爪生：爪牙師：誰能再給 zhu

4、azhua 組個(gè)詞？生：雞爪師：你從哪讀出了雄偉？生：五十多米九米多生：爪子師：讓我們再讀一遍記住他們。生：鷹爪 雞爪四、品讀領(lǐng)悟師：同學(xué)們詞語讀的很棒。讀了課文趙州橋給你留下了怎樣的印象？你能用文中的詞來說一說嗎？這是一座（）的橋。生：這是一座雄偉的橋。生：這是一座堅(jiān)固的橋。生：這是一座美觀的橋。師：作者是怎樣介紹趙州橋雄偉的呢？請同學(xué)們根據(jù)自主學(xué)習(xí)單的提示讀讀第二 自然段。學(xué)生自主學(xué)習(xí)一、 讀一讀第二自然段。二、 找一找課文是從哪幾個(gè)方面介紹趙州橋雄偉的。三、 畫一畫相關(guān)的語句。四、小組內(nèi)說一說。生：自由讀第二自然段。師：同學(xué)們讀的認(rèn)真，畫的仔細(xì)，誰來說一說作者從哪幾個(gè)方面介紹趙州橋雄偉

5、的？生：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。師：你能用（）既（）又（）說一句話嗎？師：這是橋的長度和寬度，作者真厲害僅用了兩個(gè)數(shù)字就讓我們感到了雄偉。你 能讀出他的雄偉嗎？生：讀師：你還從哪看出了雄偉？生：這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋徹，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫 跨在三十七米多寬的河面上。師：這是橋的建筑材料，趙州橋全部用石頭砌成下面沒有橋墩的支撐從一千四百 多年前保存到現(xiàn)在說明這座橋生：（堅(jiān)固）。師：你還從哪讀出了雄偉？生：大橋洞大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大 橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。師：你從他的樣子看出了雄偉。

6、指圖介紹大橋洞大橋洞頂上的左右兩邊，還各有 兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四 個(gè)小橋洞流過。師：這種設(shè)計(jì)，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕 了橋身的重量，節(jié)省了石料。生：齊讀這一句。師：課文讀到這里你覺得趙州橋既（）又（）。生：趙州橋既雄偉又堅(jiān)固。生：蘋果既好看又好吃生：媽媽既溫柔又善良。生：妹妹既聰明又可愛。 師：趙州橋既雄偉又堅(jiān)固。師：趙州橋經(jīng)歷了 1010 次水災(zāi)， 8 8 次戰(zhàn)亂和多次地震特別是 19661966 年 3 3 月 8 8 日邢臺(tái) 發(fā)生的 7.67.6 級地震，趙州橋距離震中只有 4040 多公里，周圍墻倒屋塌

7、，而他依舊 安然無恙。師： 這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使 橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。生：齊讀。師：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，你能聯(lián)系課文說說“創(chuàng)舉”是什么 意思嗎？生：趙州橋這樣的橋在歷史上是第一個(gè)。師：在咱們國家像這樣的創(chuàng)舉還有很多，你知道哪個(gè)？生：萬里長城師：這真是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。 生：神舟十一號(hào)的成功發(fā)射。師：在咱們中國他是一個(gè)創(chuàng)舉，他圓了我們中國人的飛天夢。 師：作為中國人多么令人自豪啊，讓我們再讀這句話讀出你內(nèi)心的感受。 生：讀一讀。師：剛才我們用讀一讀、找一找、畫一畫、說一說的方法知道作者圍繞著雄偉 介紹了橋的長、寬

8、、建筑材料、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及這樣設(shè)計(jì)的好處。師：趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。出示第三自然段。誰來讀讀第一句話。生：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。師：哪個(gè)自然段介紹了橋的堅(jiān)固?生：第二自然段。師：哪一個(gè)自然段介紹了橋的美觀？生：第三自然段。師：像這樣的句子既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容，這樣的句子 我們叫他過渡句，他在文中起著承上啟下的作用。師：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。他的美觀體現(xiàn)在哪呢？請同學(xué)們按照學(xué)習(xí) 第二自然段的方法學(xué)習(xí)這一自然段。生：自由讀。師：誰來說一下他的美觀體現(xiàn)在哪呢？生：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍, 前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲

9、珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)， 真像活的一樣。師：出示第一幅圖，誰來讀一讀？生：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。師：請同學(xué)們仔細(xì)看圖上的兩條龍，這就是“纏繞”。師：出示第二幅圖生：讀，有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；師：你能做做“回首遙望”的動(dòng)作嗎？生：做動(dòng)作師：讓我們邊讀邊做做動(dòng)作。生：邊讀邊做動(dòng)作師：出示第三幅圖生：讀。還有的刻著雙龍戲珠。師：所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣，你能把它讀活嗎？生：讀師：一個(gè)“戲”字讓你把龍讀活了。師：出示三幅圖，多么精美的圖案啊，你能把這栩栩如生的畫面用你最快的 速度定格在你腦海里嗎？生：學(xué)生看圖練習(xí)背誦。師：誰來展示一下。生：背。師：你真厲害在這么短的時(shí)間內(nèi)就記下來了。生：師：作者用有的有的還有的把這三幅精美的圖案連在了一起， 你能用它說一句話嗎？師：上課了，同學(xué)們有的生：（），師：有的生：（），師：還有