六年級(jí)教案《林?！返诙n時(shí)課堂實(shí)錄及評(píng)析

1、六年級(jí)教案:?林海?第二課時(shí)課堂實(shí)錄及評(píng)析教學(xué)要求：理解大興安嶺的景物特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛祖國的思想教育。學(xué)習(xí)作者擅長細(xì)致觀察景物，在描寫景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解大興安嶺景物的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實(shí)感的方法。教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒適的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜歡之情。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教具準(zhǔn)備：課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。教學(xué)過程 ：第一課時(shí)一、導(dǎo)入 談話，解釋課題。二、初讀課文，提出閱讀要求;1、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。2、劃出

2、自己不理解的詞。3、課文寫了大興安嶺哪些景物，在書上作旁注。4、理解課文的寫作線索。(采用學(xué)生自學(xué)_ 四人小組討論_教師巡視指導(dǎo)的方法。)三、教師歸納：這篇課文寫了大興安嶺多而溫順的嶺，色彩明亮的林海，美麗誘人的野花，作者目睹各種景物而產(chǎn)生了聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜歡之情。四、朗讀課文。個(gè)別、小組讀。正音。五、作業(yè)1、抄寫課后練習(xí)42、查字典理解：高不可攀、盛氣凌人、興國安邦的詞義及自己不理解的詞。3、根據(jù)課后考慮題的要求熟讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入 新課1、齊讀課題(今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課_齊讀課題)2、導(dǎo)入 談話經(jīng)過初讀課文，我們知道本文是介紹大興安嶺的原始森林。老舍先生用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言

3、，介紹了大興安嶺的景物，表達(dá)了自己對(duì)大興安嶺深深的愛，字里行間充滿著真情實(shí)感!作者是怎樣介紹大興安嶺的?請(qǐng)翻開課文。二、講讀課文(一) 根據(jù)要求快速閱讀全文。1、作者來到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺?2、課文幾次講到親切、舒適?分別找出這三節(jié)課文，并用 劃出這些句子。(二) 以作者感情變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。作者在怎樣的情況下感到親切、舒適?先看第一次，齊讀第一段。(1)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、齊讀第一段。(2)分析：這段的第一句是寫作者來大興安嶺前的看法。注意總的意思總是，一直。第二句是寫作者來大興安嶺后改變了原來的看法，是真情實(shí)感啊!(3)小結(jié)：作者來到大興安嶺感到這個(gè)名字是親切

4、、舒適的。2、作者第二次感到親切、舒適又是在什么情況下感到?(1)齊讀第二段最后的句子。分析：是的，大興安嶺的美麗與建立結(jié)為一體， 使作者心中感到親切、舒適。大興安嶺這么美麗，它的景物有什么特點(diǎn)?(2)聽課文第二段的錄音。要求：想想大興安嶺有什么景物?說說這些景物的特點(diǎn)。用劃出自己喜歡的句子。(3)提問：這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物?(嶺、林、花)a、 嶺有什么特點(diǎn)?(多、溫順)作者是怎樣寫的?采用個(gè)別、小組讀的方法讓學(xué)生理解嶺的特點(diǎn)。b、嶺上的林又有什么特點(diǎn)?(林的特點(diǎn)：多_林變成海;從顏色看種類很多。)c、出示投影片，幫助學(xué)生理解林的特點(diǎn)。分析：作者寫林的時(shí)候處處流露出對(duì)林的愛。指導(dǎo)朗

5、讀理解句子。句子一：看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?分析：海指什么?(落葉松的海洋。)白色的浪花又指什么?(俏麗的白樺。)句子二：在陽光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?分析：這個(gè)帶問號(hào)的句子是表示肯定的意思，寫出了作者對(duì)大興安嶺喜歡的感情。(采用個(gè)別、小組、集體等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。)小結(jié)：作者通過生動(dòng)形象的句子，把群嶺起伏寫成海的波浪，把大片的落葉松寫成海洋，把白樺寫成海邊的浪花，我們讀后對(duì)大興安嶺留下深化的印象，同樣感到親切、舒適。集體朗讀描寫林的段落，加深對(duì)課文的理解。(4)四人小組互相討論學(xué)習(xí)：a、 林中的花又有什么特點(diǎn)?讀、議句子。b、 分析：林中的花的特點(diǎn)多

6、 (到處都是);種類多(叫不出花的名兒)野花為大興安嶺增添了色彩，詩意。請(qǐng)看句子。大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。(這句話用了什么修辭方式來寫?描繪了一幅怎樣的圖畫?這樣寫有什么好處?)讓學(xué)生讀句子、討論、理解。c、小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘。充分表達(dá)了作者的喜歡、贊美的感情。(5)把描寫花這一段有感情朗讀一次。小結(jié)：作者把大興安嶺的嶺，嶺上的林，林中的花聯(lián)系在一起作詳細(xì)描繪，構(gòu)成了一個(gè)立體畫面，使大興安嶺更加美麗，得意。面對(duì)美麗的大興安嶺,作者聯(lián)想到什么?(聯(lián)想到與建立結(jié)為一體)理解句子：它的美麗與建立結(jié)為一體，美得并不空洞。(1)空洞

7、什么意思?(沒有內(nèi)容)(2)從哪里表達(dá)了大興安嶺美得不空洞?讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)上文理解。小結(jié)：這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn)，再寫了作者的聯(lián)想。說明大興安嶺不僅美麗，還與祖國建立處處都要用到木材聯(lián)絡(luò)起來，所以感到它越看越得意，心中感到親切，舒服。5、自由朗讀第二段，一邊讀一邊想象。三、作業(yè) ：1、課后練習(xí)1，3(1)、(2)。2、把優(yōu)美的句子抄在?積詞本?。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)第二段，簡(jiǎn)單說說大興安嶺的景物特點(diǎn)。二、繼續(xù)講讀第三段。默讀第三段，邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子理解。作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切、舒適之感，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解這個(gè)句子。我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺,由今天看來, 它

8、確實(shí)含有興國安邦的意義。(興國安邦是什么意思?為什么說由今天看來，它確實(shí)含有興國安邦的意義?)讓學(xué)生個(gè)別答復(fù)這一問題。分析：人與山的關(guān)系日益親密，使我們感到親切舒適。山養(yǎng)人，人育林，經(jīng)過人們的辛勤勞動(dòng)，大興安嶺的風(fēng)光越來越美，它們對(duì)人們的奉獻(xiàn)也越來越大。提問：興國安邦什么意思?為什么說由今天看來，它確實(shí)含有興國安邦的意義?3、齊讀這一段。4、小結(jié)：我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅風(fēng)光美，而且對(duì)祖國的建立真的起著使國家興隆安定的作用，我們同樣感到親切、舒適。三、總結(jié)全文。1、帶著喜悅的感情自由朗讀課文。2、給課文歸納段意，概括中心思想。四、試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。五、質(zhì)疑。讓學(xué)生提出問題，師生共同解答。六、總結(jié)談話這篇課文圍繞大興安嶺這個(gè)悅耳的名字，抓住景物的特點(diǎn)，使作者產(chǎn)生親切、舒適之感。通過豐富的想象，抒發(fā)了作者對(duì)大興安嶺、對(duì)祖國無比熱愛的感情。