談?wù)勊枷肫返抡n的“個(gè)別輔導(dǎo)”

1、談?wù)勊枷肫返抡n的“個(gè)別輔導(dǎo)”吳忠市板橋中學(xué) 楊銀花 我曾經(jīng)堅(jiān)定地認(rèn)為：數(shù)理化英語應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣可以使吃不了的能消化，吃不飽的能加餐，讓更多的學(xué)生受益。而思想品德(以下簡(jiǎn)稱思品)課是非基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生一看就懂，一聽就明白，個(gè)別輔導(dǎo)完全沒有必要。但在幾年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在這門課上，學(xué)生的表現(xiàn)及水平仍然是參差不齊，依舊是多極分化：愛學(xué)的、感興趣的、圖熱鬧的、消積對(duì)待的、能說的、能寫的、會(huì)說不會(huì)寫的、能理解但不會(huì)說也不會(huì)寫的、敷衍了事的等等。要想讓所有的學(xué)生都進(jìn)步，如果僅僅依靠課堂上的40分種，這顯然是不夠的。教學(xué)是扎扎實(shí)實(shí)的工作，教學(xué)的成功首先是體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都成功的基點(diǎn)之上的。因此，我

2、在自己的教學(xué)策略中又增加了“個(gè)別輔導(dǎo)”一項(xiàng)，效果還不錯(cuò)。一、學(xué)習(xí)態(tài)度輔導(dǎo)每個(gè)班都有近三分之一的學(xué)生持有一種觀點(diǎn)：思品課是最簡(jiǎn)單的一門課，可學(xué)可不學(xué)，可聽不可聽，反正考及格沒問題。針對(duì)此類學(xué)生，我經(jīng)常深入到小組中，深入到班級(jí)中進(jìn)行個(gè)別談話，讓他們知道只有沒用的人，沒有沒用的知識(shí)，越是簡(jiǎn)單，越要認(rèn)真對(duì)待。如果連簡(jiǎn)單的東西都學(xué)不好，又如何攻堅(jiān)克難!學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上是做人的過程，對(duì)人對(duì)事，無論大小，都要認(rèn)真對(duì)待，都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要把做人與做事有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試。學(xué)生也慢慢接受了我的觀點(diǎn)，絕大部分學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，用實(shí)際行動(dòng)來展示自己的才華與品德。二、行為習(xí)慣輔導(dǎo)每個(gè)班都

3、三、四個(gè)行為習(xí)慣差的驚人的學(xué)生：經(jīng)常性忘了帶書、不按時(shí)交作業(yè)、作業(yè)本臟亂差、說話不文明、上課偷偷吃東西。校正不良言行是各課任老師共同的職責(zé)，遇到這類學(xué)生，只能是發(fā)現(xiàn)一個(gè)教育一個(gè)，發(fā)現(xiàn)一次幫助一次，讓學(xué)生逐漸按常規(guī)要求支做。這是一個(gè)慢功，不是一天兩天、一月兩月能完成的，需要教師的耐心、愛心，需要教師不斷的去提醒、去督促。因?yàn)檫@些不良行為習(xí)慣與學(xué)生發(fā)育的快慢有關(guān)、與學(xué)生的態(tài)度有關(guān)與老師的管理有關(guān),等等?？傊?，這不是“一刀切”能治好的頑疾，天天說，天天有、反復(fù)發(fā)作，要讓他們都變好，這需要時(shí)間，需要等待。但這些毛病絕不是什么品德問題。三、心理輔導(dǎo)記得一個(gè)叫馬瑞的同學(xué)，有一次，他按時(shí)完成了我布置的調(diào)查報(bào)

4、告(因?yàn)樽鳂I(yè)難度太大，當(dāng)時(shí)還有許多學(xué)生沒有完成)，我檢查時(shí)只對(duì)沒有完成的人進(jìn)行了處理，而對(duì)已完成的學(xué)生沒做任何表示。上課中間，他突然怪叫了一聲，使得課堂產(chǎn)生了一陣騷動(dòng)。我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了他。沒想到在上下一節(jié)思品課時(shí)，他竟然逃課了。叫來詢問，他說，我按時(shí)完成了作業(yè)，盼望著老師表揚(yáng)我，你卻什么都沒說，我很失望，所以就故意搗亂，你又批評(píng)了了，我非常生氣，所以就報(bào)復(fù)你，所以就逃課?？粗@個(gè)1.7米以上，長(zhǎng)得已像個(gè)大人的小伙子，他竟還有如此強(qiáng)烈的對(duì)表揚(yáng)的渴望和一系列幼稚的舉動(dòng)，我當(dāng)時(shí)真的驚呆了!這雖是一件小事，卻說明個(gè)別學(xué)生的心理是多么脆弱，心胸是多么狹隘，僅僅為了受到表揚(yáng)而不計(jì)后果，孤注一擲!但是這也提醒了

5、我：學(xué)生的心理差異是很大的，千萬要多留心學(xué)生的表現(xiàn)，多留意學(xué)生的舉動(dòng)，多了解他們的需求，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)、幫助或疏導(dǎo)，他們畢竟還是個(gè)孩子。這樣做有利于幫助學(xué)生形成健全的人格，有利于促使他們盡快地成熟起來，也能避免他們?cè)趥€(gè)人中心主義的小路上越走越遠(yuǎn)。四、優(yōu)秀生的輔導(dǎo)在平時(shí)的教學(xué)中，每班都有10個(gè)左右的學(xué)生，無論說、寫、做、態(tài)度等，都無可挑剔，他們太優(yōu)秀了，優(yōu)秀的讓我除了欣賞外，常覺的更多側(cè)重于中下學(xué)生的班級(jí)授課制會(huì)耽誤他們的時(shí)間，會(huì)束縛他們的手腳，會(huì)使他們不能躍的更高!針對(duì)這類學(xué)生，我突發(fā)奇想，招集起來開會(huì)，組織了一個(gè)課外興趣活動(dòng)小組(可自愿參加)，加大任務(wù)，讓他們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，深入到社會(huì)生活中，

6、多 意、多觀察、多分析、多交流，并把所見所想所思所調(diào)查發(fā)現(xiàn)的東西用小評(píng)論、小議論文，詩(shī)歌、散文，感想等等寫出來，以提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力和寫能力。對(duì)學(xué)生的稿件，我是每稿必看每稿必當(dāng)面點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)生的水平也是日漸提高。功夫不負(fù)有心人，這部分學(xué)生的作品有的在小龍人報(bào)、吳忠日?qǐng)?bào)等報(bào)刊雜志上發(fā)表，有的在國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)教育部分組織的作文、詩(shī)歌、調(diào)查報(bào)告等大賽中獲獎(jiǎng)。這種作法鼓舞了學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂，也在班級(jí)中起到了榜樣的作用，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要努力、只要參與，只要態(tài)度端正，就有成功的可能!每一門學(xué)科都要認(rèn)真對(duì)待，每一門學(xué)科都能為他們的成才鋪路搭橋。 五、做人輔導(dǎo)現(xiàn)在的百姓水平普遍提高了

7、，產(chǎn)生了許多暴發(fā)戶，但許多暴發(fā)戶其財(cái)富的積累與素質(zhì)的提升并不同步，有個(gè)別人有了錢便認(rèn)為有了一切，老子天下第一，對(duì)其子女放松要求，嬌慣縱容。其子女在校也是志高氣揚(yáng)，無視校規(guī)，大大咧咧，目中無人，不負(fù)責(zé)任，不服管教，甚至連作業(yè)都雇人去寫。有一個(gè)男生就是這樣，很是猖狂。我叫來談話：師：你初中畢業(yè)后打得干什么？生：開酒吧。師：開酒吧的資金哪兒來？生：我爹出。師：你能管理的了嗎？生：學(xué)學(xué)就會(huì)了。做生易有啥難的。師：顧客來了，聽到是你張口閉口的粗言俗語，看到的是你的長(zhǎng)發(fā)、雙耳環(huán)、奇裝異服，感受到的是你傲慢無禮的服務(wù)，他們還敢來第二次嗎？生：師：你寫一份“酒吧經(jīng)營(yíng)管理辦法”，讓我看看，這是你今天的作業(yè)。第二

8、天，他按時(shí)送來了作業(yè)，但一半字我不認(rèn)識(shí)。我先是表揚(yáng)他知道靠勞動(dòng)生存，小小年紀(jì)有理想，守信用，能按時(shí)交作業(yè)，這很好，這些是生易人做人做事的準(zhǔn)則。不過，我最近眼神不好，你念給我聽聽吧!他便念了起來。，三分種過去了，五分種過去了，他的聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)，結(jié)結(jié)巴巴。他的臉漲得通紅，又急出了汗，但一百來字的經(jīng)營(yíng)辦法還是沒有念完。我認(rèn)真的聆聽，并做著筆記，平靜地等待著他的下文。他終于憋不住了，說老師我錯(cuò)了，我連自己寫的字都不認(rèn)識(shí)，語句也不通順，一個(gè)沒文化的人，怎能空談酒吧管理呢!既使我爹真的給了我這份家業(yè)，我可能也守不住。對(duì)不起老師，我以后要好好學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人。越是非基礎(chǔ)課，特別是思品課，越能看出學(xué)生身上存在的各種各樣的問題、毛病、不足等。只有對(duì)針下藥，才能起到育人的目