《9加幾的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上9加幾的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì) 文登特殊教育學(xué)校 劉君教學(xué)內(nèi)容： 9加幾的進(jìn)位加法課程標(biāo)準(zhǔn)要求：知識(shí)技能：掌握必要的運(yùn)算技能。數(shù)學(xué)思考：會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。問(wèn)題解決：了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法；體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。情感態(tài)度：在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能?chē)L試克服困難。教材分析：“9加幾”這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的不進(jìn)（退）位加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是20以內(nèi)進(jìn)位加法的起始內(nèi)容，是繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法以及多位數(shù)的筆算的重要基礎(chǔ)。本單位內(nèi)容既是全冊(cè)教材重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教這部分內(nèi)

2、容時(shí)，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理練習(xí)達(dá)到規(guī)定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：10以內(nèi)的加減法和10加幾學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握，對(duì)于9加幾學(xué)生可通過(guò)討論、操作、總結(jié)出適合自己的方法，而“湊十法”這種思想及具體的方法，學(xué)習(xí)可能有一定的深度，應(yīng)作為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解學(xué)生，幫助學(xué)生總結(jié)、掌握知識(shí)，所以在課前我設(shè)置了“10加幾”的口算練習(xí)，為下面學(xué)生自主探索“9加幾的進(jìn)位加法”奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看情境圖，能說(shuō)出信息并能提出問(wèn)題。2、借助學(xué)具小棒的操作，學(xué)生自主探究 “9加幾”計(jì)算方法，學(xué)會(huì)“9加幾”的進(jìn)位加法并能熟練口算。3、

3、經(jīng)歷與同伴探索9加幾的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能夠從中優(yōu)化算法。（滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想）4、在解決問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功。教學(xué)重難點(diǎn)：用湊十法計(jì)算9加幾。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1.2、通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)二動(dòng)手操作，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2。3、通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)三全班交流、共同研討和教學(xué)環(huán)節(jié)四師生研討、總結(jié)提升，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3和4。4、通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)五自主練習(xí)、深化整理和教學(xué)環(huán)節(jié)六鞏固練習(xí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2。教學(xué)設(shè)計(jì)流程：課前談話激趣（課件出示大拇指）認(rèn)識(shí)它嗎? 想得到他嗎?老師相信，這節(jié)課，通過(guò)同學(xué)們優(yōu)秀的表現(xiàn)，一定能夠得到老師贊許的大拇指！一、創(chuàng)設(shè)情

4、境，激發(fā)興趣1、口算引入。首先進(jìn)入今天的第一環(huán)節(jié)：口算，聽(tīng)好要求，讀算式，說(shuō)得數(shù)。10+3= 7+10= 6+10= 10+9= 2+10= 10+5= 10+1= 8+10= 10+4=同學(xué)們能又快又準(zhǔn)確的說(shuō)出得數(shù)，真是太了不起了?。ㄕn件顯示口算算式及得數(shù)）剛才口算的算式有什么特點(diǎn)？10加幾同學(xué)們掌握的很好，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)9加幾。（板書(shū)）2、（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）什么聲音？什么時(shí)候我們聽(tīng)過(guò)這個(gè)音樂(lè)？對(duì)，是學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)這個(gè)音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本93頁(yè)，來(lái)看這幅情境圖，星星小學(xué)正準(zhǔn)備開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢？同桌小朋友互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（課件顯示情境

5、圖）板貼：賽跑9人，投沙包6人， 3、老師看出了咱班同學(xué)都長(zhǎng)了一雙慧眼，能快速的找出圖中的信息，那你能根據(jù)這些信息來(lái)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)注意把題說(shuō)完整。板貼：運(yùn)動(dòng)員一共有多少人？二、動(dòng)手操作，自主探究1、善于提出問(wèn)題是好的學(xué)習(xí)開(kāi)端，但能夠把問(wèn)題解決好是最重要的！“一共有多少名運(yùn)動(dòng)員？”這個(gè)問(wèn)題怎么列算式解決呢？老師從很多同學(xué)端正的坐姿和高舉的小手中已經(jīng)知道你有了新思路，來(lái)，誰(shuí)愿意把你的想法來(lái)和大家分享一下？（學(xué)生回答9+6= 6+9=）能說(shuō)一下為什么列加法嗎？這個(gè)算式表示什么呢？聽(tīng)大家能頭頭是道的說(shuō)出自己的想法，老師真高興！2、那“9+6=？”，老師給每個(gè)小組請(qǐng)了小助手，來(lái)，從學(xué)具袋中把他們?nèi)?qǐng)

6、出來(lái)！用9根藍(lán)色小棒代表賽跑的人數(shù)，6根黃色小棒代表投沙包的人數(shù)，擺擺看一共多少人？老師會(huì)把發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給那些討論最積極的小組！好，開(kāi)始活動(dòng)！三、全班交流，共同研討1、看著每組同學(xué)都討論的那么熱烈，下面我們來(lái)交流一下，你們是怎樣算出得數(shù)的？要求同桌兩人合作，一個(gè)同學(xué)說(shuō)另一個(gè)同學(xué)擺。老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組的同學(xué)在活動(dòng)時(shí)積極討論，認(rèn)真擺小棒，來(lái)，這個(gè)機(jī)會(huì)給你們！預(yù)想生成：我先擺9個(gè)，再擺6個(gè)，一個(gè)個(gè)數(shù)出來(lái)是15.數(shù)數(shù)法。1，2，3，414，15，一共15人。這方法怎么樣？2、還有不同的算法嗎？賽跑9人，再接著數(shù)10，11，12，13，14，15一共15人。接數(shù)法。你們認(rèn)為這種方法怎么樣？3、還有不同的做

7、法嗎？還有不同的做法嗎？預(yù)想生成：生：我從6里面拿出1個(gè)給9，這里就變成10，再加上5個(gè)就是15.師：你們看，他想得多巧妙啊！從6里面拿1個(gè)給9，湊成10個(gè)，10再加上5是15。對(duì)這種方法，誰(shuí)還有問(wèn)題？生：為什么拿1給9而不是2、3呢？師：你可真會(huì)問(wèn)！會(huì)動(dòng)腦子！生：拿1個(gè)給9就湊成10。師：真是愛(ài)思考的好孩子！湊十法。把投沙包的1人給賽跑湊成10人，10再加5人，一共15人。大家認(rèn)為這個(gè)方法怎么樣？4、擺小棒感知“湊十法”。好的方法值得大家來(lái)學(xué)習(xí)，同學(xué)自己來(lái)操作一下學(xué)具。移動(dòng)一根小棒，把不會(huì)做的9加幾變成10加幾了。這是數(shù)學(xué)家經(jīng)常用的解決問(wèn)題的方法。咱們同學(xué)真了不起！四、師生研討，總結(jié)提升1、咱們同學(xué)的表現(xiàn)太棒了！我們一起想出3種方法，讓我們大聲喊出它的得數(shù)“9+6=”-對(duì)。15（板書(shū)）。這3種方法中，你最喜歡哪種呢？你說(shuō)，你說(shuō)。想知道老師喜歡哪種嗎？老師喜歡第3種。像這樣把接近10的數(shù)先湊成10再計(jì)算叫“湊十法”（板書(shū)）。我覺(jué)得“湊十法”計(jì)算很簡(jiǎn)便。五、自主練習(xí)，深化整理同學(xué)們利用自己的智慧把問(wèn)題解決了，有信心接受老師的考驗(yàn)嗎？請(qǐng)完成學(xué)習(xí)卡的“小試身手”！9+=9+=交流。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9加幾，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這節(jié)課的哪個(gè)環(huán)節(jié)印