張玲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解詩意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神學(xué)科核心素養(yǎng)分析提示：說明本課堂可以落實(shí)哪個(gè)或哪些學(xué)科核心素養(yǎng)新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文

2、字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。教學(xué)重點(diǎn)、理解詩句，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義的精神。、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。、通過學(xué)文，理解律詩的有關(guān)知識(shí)。、分析詩句，給詩分層，歸納各層意思。教學(xué)難點(diǎn)理解長征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩的思想感情。學(xué)生學(xué)情分析從教材內(nèi)容

3、來看，本課相對(duì)于當(dāng)代的孩子，比較遙遠(yuǎn)，所以，要如何讓學(xué)生在課前能更多更好地對(duì)長征有一個(gè)較好的理解，是上好這堂課的關(guān)鍵所在。因此，我就在課前布置孩子們每人必須通過各種于段，讀過至少一篇與長征有關(guān)的故事，從文章體裁來分析，這是一首七言律詩，是學(xué)生新接觸的一種新文體，所以，這就必須先讓孩子們對(duì)這種文體有所了解，區(qū)分清楚七律七絕、五律、五絕的特征，有助于今后閱讀面的拓展教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)運(yùn)用說明1、 創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)長征2、 文學(xué)常識(shí)簡介3、 感知大意，質(zhì)疑問難4、 再讀詩歌讀悟結(jié)合，理解詩意。5、 總結(jié)、拓展1、學(xué)習(xí)紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。2、理解關(guān)鍵詞的含義及

4、其飽含的感情。3、理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：1、 高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。2、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情。一、導(dǎo)入：二、背景介紹三、文體介紹四、檢查預(yù)習(xí)1、給下列劃線字注音逶迤（wi yí ）磅礴（páng bó ）岷山（mín ）2、解釋詞語。逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢雄偉的樣子。五、指導(dǎo)朗讀，要求：節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。六、文本賞析七、合作探究。八、總結(jié)歸納九、課堂鞏固課件課文朗誦分層作業(yè)題一）選擇正確的讀音云崖暖(nun lun ) 泥(lí

5、 ní)丸 更(èng ng)喜盡(jìn jìng) 開顏 磅(páng bàng)礴 岷(mín míng)山二)、理解詩句的意思1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。這句話的意思是：紅軍不怕長征的( )，( )在紅軍看來只是( )。2.五嶺逶迤騰細(xì)浪騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這句話的意思是：( )的五嶺山脈在紅軍的眼中就像( )，( )的烏蒙山在紅軍的眼中猶如( )。3.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。金沙江水拍打著高聳入云的山崖，紅軍戰(zhàn)士回想( )的戰(zhàn)斗，心中感到 ( )，所以說“云崖暖”;大渡河上橫跨著十三根

6、鐵索的瀘定橋，紅軍戰(zhàn)士回想( )的戰(zhàn)斗，心中( )，所以說“鐵索寒”。4. 統(tǒng)領(lǐng)全詩的兩句是( ),( )。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的( )精神氣概。個(gè)人反思七律長征是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高遠(yuǎn)的眼光和詩人放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)土英雄無畏和樂觀精神，邦發(fā)了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景首先介紹有關(guān)長征的資料，使學(xué)生對(duì)長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。以讀代講，感知長征。特別引導(dǎo)學(xué)生高聲讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩人的思想感情。反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟譯，體會(huì)詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。文本對(duì)