八上第一單元《青春與世界聯(lián)網(wǎng)》

1、課題：八(上)第一單元 花季如歌課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、演唱青春與世界聯(lián)網(wǎng)2、欣賞聽媽媽的話（男聲獨(dú)唱）一、 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲青春與世界聯(lián)網(wǎng)，體會(huì)歌曲（4/4拍）多變的節(jié)奏。 2、過程與方法：運(yùn)用情景教學(xué)法、聆聽教學(xué)法、欣賞法等。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過歌曲學(xué)習(xí)，體驗(yàn)青春的無限美好；啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，健康活潑的成長，將來成為社會(huì)的有用之材。（2）欣賞歌曲聽媽媽的話，體會(huì)自己在成長過程中母親所付出的艱辛與汗水，懂得要用行動(dòng)來報(bào)答母親無私的付出。二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地演唱青春與世界聯(lián)網(wǎng)。難點(diǎn)：歌曲中多處切分音、休止符的正確把握。三、 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴

2、、多媒體。四、 教材分析青春與世界聯(lián)網(wǎng)這首歌首播于2003年5月，曾獲第四屆中國音樂金鐘獎(jiǎng)聲樂作品大獎(jiǎng)。2004年10月，歌曲再度喜獲大獎(jiǎng)中國廣播文藝獎(jiǎng)之中國原創(chuàng)歌曲獎(jiǎng)十大金曲獎(jiǎng)(一等獎(jiǎng))。2007年獲得全國第十屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)。我們可以在網(wǎng)上看到好幾個(gè)版本的視頻。 青春與世界聯(lián)網(wǎng)這首歌2010年被收錄于歌曲集放歌南京之中。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：（1）聆聽歌曲：聽媽媽的話（2）師：同學(xué)們聽過這首歌曲嗎？是誰演唱的？生：周杰倫。（3）師：周杰倫歌曲的主要風(fēng)格是什么？生：答師：“R&B”即“節(jié)奏布魯斯”， R是Red紅色的縮寫，代表女生。B是Blue藍(lán)色的縮寫，代表男生。4

3、0年代末，美國黑人區(qū)，一種從Blues音樂演變而來，直接明了、節(jié)奏明快、結(jié)合爵士與藍(lán)調(diào)又配以響弦鼓點(diǎn)的音樂形式，這就是R&B。我們今天欣賞的歌曲聽媽媽的話依然是R&B曲調(diào)，歌詞句句真切。“媽媽的辛苦不讓你看見，溫暖的食譜在她心里面，有空就多多握握她的手，把手牽著一起夢(mèng)游”溫暖的歌詞顛覆了周杰倫以往留給人們的不羈形象。據(jù)了解，周杰倫4歲開始練琴，小時(shí)候總是羨慕其他孩子可以去玩、去看電視，他卻要練鋼琴，心里難免有種不公平的感覺。他把兒時(shí)小小心靈的問號(hào)寫進(jìn)歌詞里，偶爾還有俏皮可愛的童音，淺顯易懂的歌詞流露出周杰倫孩子氣的幽默。整首歌就像周杰倫的自傳，還把近來拍電影的經(jīng)歷也寫進(jìn)歌曲里。

4、顯而易見，周杰倫是通過描寫自己的內(nèi)心世界，抒發(fā)對(duì)媽媽的孝心。周杰倫曾用媽媽的名字命名專輯葉惠美。據(jù)唱片公司負(fù)責(zé)人介紹，在這首聽媽媽的話的MV中，杰倫曾想邀請(qǐng)媽媽入鏡，但是因?yàn)閶寢屘昂π摺倍髁T。不過，杰倫巧妙地將與媽媽的許多合照放在MV中，使媽媽成為獨(dú)一無二的女主角。當(dāng)媽媽葉惠美初次聽到這首歌時(shí)忍不住潸然淚下。（這一部分教師可根據(jù)學(xué)生對(duì)周杰倫的了解情況而刪減內(nèi)容，盡量把空間留給學(xué)生，如果這些內(nèi)容可以從學(xué)生口中說出，比教師講解更有說服力。）（二）欣賞聽媽媽的話1、欣賞并跟唱歌曲聽媽媽的話，在跟唱的過程中，要求同學(xué)們帶著對(duì)媽媽的愛來演唱這首曲子。2、請(qǐng)同學(xué)們說說在家中你是怎么用行動(dòng)來愛媽媽、聽媽

5、媽話的？（這個(gè)環(huán)節(jié)可作為一次愛的教育，初中學(xué)生正處于叛逆期，通過親身經(jīng)歷的講解，可以讓他們體會(huì)到母親的不易和對(duì)自己無私的愛。）（三）學(xué)唱歌曲青春與世界聯(lián)網(wǎng)（1）師：周杰倫在歌中這樣唱到：“長大后我開始明白，為什么我跑得比別人快，飛得比別人高，將來大家看的都是我畫的漫畫，大家唱的都是我寫的歌，媽媽的辛苦不讓你看見?！蓖瑢W(xué)們，你們正值青春年少，在信息時(shí)代高速發(fā)展的今天，你們要做個(gè)有理想，有追求的人，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能對(duì)得起媽媽為你們的付出。（2）聆聽歌曲青春與世界聯(lián)網(wǎng)，仔細(xì)看譜。（3）再次聆聽，學(xué)生可以輕聲跟唱。（4）師：歌曲中有多處切分音，請(qǐng)大家找一找，并唱準(zhǔn)時(shí)值。挑幾處重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)。

6、（5）用拍手的方法，把許多第一拍的八分休止符節(jié)奏打出來，配合演唱。（6）跟教師的鋼琴輕聲歌唱，老師及時(shí)糾錯(cuò)，特別是切分音和個(gè)別休止符處多教唱幾遍。（7）師生共同分析歌曲：分段，體會(huì)兩個(gè)樂段不同的情感處理。P2（8）完整演唱全曲。（四）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)（1）小組討論：把歌曲第一部分分成若干句，安排不同的人演唱各句，第二部分齊唱。（2）各小組間進(jìn)行競賽。（五）課堂小結(jié)第二課時(shí)： 欣賞管弦樂花兒與少年設(shè)計(jì)思路：通過欣賞，讓學(xué)生在研究交流中經(jīng)歷并發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，從而建構(gòu)相關(guān)的音樂知識(shí)體系，達(dá)到提升學(xué)習(xí)能力的目的。一、 教學(xué)內(nèi)容欣賞管弦樂花兒與少年二、 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：在欣賞音樂過程中能感受力度、音

7、色變化對(duì)表現(xiàn)音樂所起的作用。2、過程與方法：在感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想象力和表現(xiàn)欲望。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞不同的四季歌，滲透熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂、表現(xiàn)音樂。四、 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體。五、 教材分析這是根據(jù)青海民歌四季歌改變編的，歌詞以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭演唱而取名四季歌，由于音樂的旋律非常優(yōu)美，又叫“花兒與少年”，青海是花兒的家鄉(xiāng)，每年都要舉行“花兒賽唱會(huì)”，那時(shí)人山人海，賽歌場面非常激烈，有時(shí)一場花兒會(huì)連續(xù)唱上幾天幾夜，我們聽的是改編管弦樂演奏的版本。六、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：1、游戲引入傾聽花開的聲音師：眼

8、下正是春暖花開的季節(jié)，讓我們走進(jìn)花的世界，傾聽花開的聲音。師彈：63 2363 2361 2161 2162 3262 32師：a、請(qǐng)你根據(jù)這聲音你用這動(dòng)作表現(xiàn)出花開的樣子。b、我看到滿園的花兒在悄悄開放，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把我的表演用歌聲表現(xiàn)出來，還是剛才的音樂（出示：三個(gè)1組 63 23 61 62 62 32）2、先唱一唱。3、聽口令：一個(gè)組合用一組動(dòng)作表示，從第一句開始換第二個(gè)動(dòng)作就唱第二組合。4、游戲開始： 聽見大家的歌聲，仿佛看見花開的（越來越熱鬧），迎來愛花一群群的人們，我的心情像春天的陽光那么燦爛（二）新課新授：1、欣賞：（1）初聽，感受樂曲情緒。師：接下來請(qǐng)同學(xué)們，聽一首樂曲，你仿

9、佛看到了什么？生討論回答（2）介紹花兒：這是根據(jù)青海民歌四季歌改變編的，歌詞以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭演唱而取名四季歌，由于音樂的旋律非常優(yōu)美，又叫“花兒與少年”，青海是花兒的家鄉(xiāng)，每年都要舉行“花兒賽唱會(huì)”，那時(shí)人山人海，賽歌場面非常激烈，有時(shí)一場花兒會(huì)連續(xù)唱上幾天幾夜，我們聽的是改編管弦樂演奏的版本。（3）復(fù)聽：現(xiàn)在讓我們靜靜的欣賞，體驗(yàn)這個(gè)“花兒”的優(yōu)美旋律和明快的節(jié)奏。（4）熟悉主題：師：（哼兩句），這旋律很美嗎(我們來看一看)請(qǐng)看大屏幕，這是四季歌的旋律，整首曲子只有9個(gè)小節(jié)，三個(gè)樂句，屬于一段體。a、我們先來看第1句，第一個(gè)音是3（我們從3開始畫畫他的旋律線）最后結(jié)束音是6

10、，整個(gè)旋律有一種36上揚(yáng)的感覺，再劃一遍。b、第2句起是6，從這兒而開始劃（唱），接著第一句的結(jié)尾，先往上然后一直往下飄啊滑低音6，和第一句相反，你上我下遙遙相對(duì)。最后都停在6這個(gè)音上，一高一低。第三句（唱）和（第2句）差不多。c、現(xiàn)在請(qǐng)大家來唱一唱這首曲子花兒的感覺，體會(huì)上揚(yáng)下滑。（5）聽全曲師：那么這個(gè)主題，在剛才的樂曲中一共出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)有什么變化呢？（對(duì)照旋律，聽、數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照旋律，聽、數(shù)。聽后交流 (6)分段欣賞引：這首管樂曲有些特殊，從頭到尾用不同的樂器演奏相同的旋律，那么每一次都由哪個(gè)樂器為主奏樂器呢？1、（出示）樂團(tuán)指揮提示我們這四遍中有時(shí)由1把小提琴演奏主題，有時(shí)四把

11、小提琴，有時(shí)1支小號(hào)擔(dān)任主奏。2、我們分段束聽一聽，不同的樂器演奏處的音樂有什么不同？第一遍：聽一聽，第一次主旋律由誰演奏。聽后：小提琴音色細(xì)亮，飄逸讓人心曠神怡。再聽：除了小提琴的主旋律，你還聽到哪個(gè)熟悉的音樂？63 2362 32 61 213、學(xué)生唱一唱為老師的彈奏伴唱聽，這樣的音樂讓你感受到什么？分別用在這些地方（出示組合），一直伴隨著主題（）第二遍：當(dāng)主旋律第2次響起時(shí)與第一段比較一下，什么沒變，什么變了？靜聽聽后：音色沒變，還是小提琴，只是聲音響了一些，增加了小提琴的數(shù)量，這時(shí)的情緒也強(qiáng)烈了些。第三遍：當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí)，又發(fā)生了什么變化。靜聽聽后：小號(hào)還有很多樂器加入了演奏，力度

12、越來越強(qiáng)。2聽，除了這些變化，音樂又增加了一個(gè)非常強(qiáng)烈的不斷重復(fù)的音組， （聽時(shí)畫提示）聽后：65 3265 32 看手勢(shì)唱一唱出現(xiàn)在第幾句的地方？3聽，什么樣情景才會(huì)有這樣的氣勢(shì)？生說后請(qǐng)你用你的動(dòng)作表現(xiàn)你聽到的感受到的情緒，當(dāng)65 32出現(xiàn)時(shí)，可以加入跺腳的聲音。第一遍：引：熱烈奔放的場面漸漸平息，越來越靜。（放4）這個(gè)聲音和哪一段相似。聽后 生說： 熟悉的伴奏和小提琴又將我們帶入怎樣的畫面。再聽3、比較四遍的變化：聽完了這同中有異的四段，請(qǐng)大家根據(jù)剛聽到的比較四段音樂在力度由發(fā)生的變化，請(qǐng)你用這幾個(gè)力度記號(hào)來表示。Mp mf f mp（7）完整欣賞力度不同，音色不同相互之間層層深入，不段豐富的四段音樂，猶如一幅美妙的四季圖，如果和四季音樂會(huì)讓你想起哪個(gè)季節(jié)。·靜聽、聯(lián)想·聽后發(fā)現(xiàn)、說·這就是音樂的妙處，我們可以從她的力度，音色的不斷變化發(fā)展中展開豐富的想象。2、拓展延伸（1）領(lǐng)略美好的情感生活。這首四季歌不僅被改編成管弦樂曲，還被許多樂器改編成獨(dú)奏曲，現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞手