中國的農(nóng)業(yè),教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（完善版）八年級地理上農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計（第1 課時）一、教學(xué)目標1通過閱讀圖文資料了解我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和農(nóng)業(yè)的重要性。2閱讀圖和資料說出我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異，并簡單分析造成這種差異的自然原因。3. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動并形成熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感！二、教學(xué)重點、難點1教學(xué)重點：農(nóng)業(yè)在我國的地區(qū)分布差異。2教學(xué)難點：因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（影響農(nóng)業(yè)類型布局的原因）三、教學(xué)策略根據(jù)課標要求， 在理論聯(lián)系實際、 學(xué)以致用的教育思想指導(dǎo)下， 充分運用教材提供的圖文、活動、閱讀資料等，進行形象、生動、直接的啟發(fā)，通過問題引導(dǎo)、圖表分析、綜合比較，了解農(nóng)業(yè)的重要作用及我國農(nóng)業(yè)在

2、地區(qū)分布上的差異。四、教學(xué)準備1教師準備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件 PPT課件；準備學(xué)生要完成的任務(wù)素材。2學(xué)生準備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課從數(shù)字中國入手，貼近學(xué)生生活，形成感性認識。教師：食物是人的生存之本， 尤其是中國這樣一個人口大國， 每天消耗的食物量更是驚人，那么如此重要的食物來自哪個經(jīng)濟部門呢？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：農(nóng)業(yè)?！驹O(shè)計意圖：從學(xué)生的生活入手，拉近知識與學(xué)生的距離，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受到農(nóng)業(yè)的重要性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊?！浚ǘ┲v授新課識農(nóng)業(yè)，說農(nóng)業(yè)活動一：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教師：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源， 生存之本，請大

3、家閱讀課文，說一說什么是農(nóng)業(yè)？學(xué)生回答預(yù)設(shè)： 都直接或間接來源于農(nóng)業(yè)； 勞動對象是生物； 獲得的勞動產(chǎn)品是生物本身。教師：結(jié)合圖說出農(nóng)業(yè)的主要部門。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)?！驹O(shè)計意圖：通過圖片資料啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，得出農(nóng)業(yè)的概念和分類?！拷處煟ㄐ〗Y(jié)）：農(nóng)業(yè)按照勞動對象的不同，包括農(nóng)（種植業(yè)）、林、牧、副、漁五大部門，這是廣義的農(nóng)業(yè)，狹義的農(nóng)業(yè)僅指種植業(yè)。教師：大家閱讀資料“多姿多彩的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”，了解我國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。教師：你的早餐吃了什么？除了“食”， 生活中的其他方面， 還需要農(nóng)業(yè)嗎？請舉例說明。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：衣、住、行?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中感知農(nóng)業(yè)的重要性?！拷處煟?/p>

4、展示“ 21 世紀誰來養(yǎng)活中國”的示意圖，請同學(xué)們讀圖（四國耕地面積和糧食總產(chǎn)量；世界、部分國家單位面積水稻產(chǎn)量） ，尋找證據(jù)，證明這個說法?！驹O(shè)計意圖：通過自己讀圖驗證，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲?！炕顒佣航處煟鹤寣W(xué)生讀“中國主要的畜牧業(yè)區(qū)和種植業(yè)區(qū)圖”，回答問題：1我國農(nóng)業(yè)差異最明顯的地區(qū)是哪兩個部分？它們的界線在哪里？2東部和西部各有哪些農(nóng)業(yè)類型？造成這種差異的主要原因是什么？ 3在降水稀少的西部地區(qū)，種植業(yè)主要分布在哪些地區(qū)？為什么在這些地區(qū)發(fā)展種植業(yè)？4在東部地區(qū)，各種類型的農(nóng)業(yè)主要集中在哪些地區(qū)？5林業(yè)集中在我國的哪些地區(qū)？哪些屬于天然林？哪些屬于人工林？ 6我國哪個地區(qū)的淡水漁業(yè)最

5、發(fā)達？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)生：讀圖思考回答。東西部農(nóng)業(yè)差異：西部農(nóng)業(yè)部門以畜牧業(yè)為主：分布地區(qū)分界線：東部農(nóng)業(yè)部門分布地區(qū)以種植業(yè)為主：林業(yè)：種植業(yè)：漁業(yè)：教師：讓學(xué)生讀“中國東部地區(qū)的農(nóng)作物分布示意圖”，小組合作，完成表格。南北方農(nóng)業(yè)差異：耕地耕作制度糧食作物油料作物糖料作物經(jīng)濟作物北方分界線南方學(xué)生：讀圖討論，填寫表格?！驹O(shè)計意圖： 讓學(xué)生讀圖得出我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布 （東部與西部的差異， 南方與北方的差異），通過問題的引導(dǎo)一步步認識我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異。 接著結(jié)合地形、氣候、河流等所學(xué)內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生簡單分析造成這種分布差異的自然原因， 加強前后知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能

6、力?！炕顒尤和瓿苫顒印拔覈r(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)的建設(shè)規(guī)劃”。【設(shè)計意圖：加強對地形、氣候與農(nóng)作物種類、耕作制度的關(guān)系的理解；了解在西部地區(qū)應(yīng)當如何開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并認識我國西部地區(qū)種植業(yè)區(qū)的常見農(nóng)作物；進一步理解我國東部南北方農(nóng)業(yè)的差異，為今后高中學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)?！繉W(xué)習(xí)好資料歡迎下載三、結(jié)課歸納本節(jié)課內(nèi)容，完成相關(guān)課堂練習(xí)。（見PPT課件上）布置課后練習(xí)，同步練習(xí)冊，完成相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。四、教學(xué)反思本節(jié)課多采用讀圖分析法，教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫。地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系