技工學校軟件編程專業(yè)校企合作的可行性初探

1、技工學校軟件編程專業(yè)校企合作的可行性初探 摘要：因為技工教育兼具職業(yè)和教育的雙重屬性，與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系極為緊密，所以要求技工學校與企業(yè)要實現(xiàn)校企對接。為積極應對技工教育發(fā)展、改革、調(diào)整的新形勢，技工院校確立以校園對接產(chǎn)業(yè)園，大力發(fā)展校企合作，有條件的發(fā)展社會急需的技能人才培訓的戰(zhàn)略乃當務之急。走校企合作的道路，是掀起技工教育新一輪大發(fā)展的有效途徑。 關鍵詞：校企合作；企業(yè)；軟件編程 中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）20-4785-02 Feasibility Study of the Technical College School Softwa

2、re Professional Cooperation WANG Zheng-hao （Guangdong Province South of the Five Ridges Business The First Senior Technical School， Guangzhou 510800，China） Abstract： Because of the technical education has double characteristics of occupation and education， contact with the economic and social develo

3、pment very closely， so the technical schools and enterprises to achieve enterprise docking. For the new situation to actively respond to the development， education reform， adjustment of mechanics， mechanic colleges to establish campus docking Industrial Park， vigorously develop the cooperation betwe

4、en schools and enterprises， the urgent need of the development of social conditions of the skilled personnel training strategy is a pressing matter of the moment. Path of cooperation between schools and enterprises， is a technical education in the new round of development effective way. Key words： u

5、niversity-enterprise cooperation； Enterprise； The software programming 軟件編程專業(yè)在技工教育中興起的時間不長，由于教學成本不高，大多數(shù)技工學校都開設有類似專業(yè)；與此同時，又對學生素質(zhì)和師資情況考慮不足，導致該專業(yè)的學生學的吃力，學無所用，很難適應未來工作崗位的需求。該文將對軟件編程專業(yè)校企合作的可行性做一下分析探究。 1 校企合作大環(huán)境的有利性 校企合作在國際上有成功的先例，國外的校企合作搞得如火如荼，可為我們提供很多有借鑒性的經(jīng)驗。 縱觀國外校企合作發(fā)展的歷程，我們可以發(fā)現(xiàn)：技工教育和企業(yè)緊密結(jié)合，互幫互助，相互促進，共

6、同發(fā)展是實現(xiàn)雙贏的必然選擇。在當前的市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)對技能人才的選擇，技工院校對技能人才的培養(yǎng)是相輔相成的，因此這也成為了校企合作模式蓬勃發(fā)展的先決條件。 廣東省的技工教育一直以來都是走在全國的前列，校企合作成果斐然，省委、省政府也高度重視，“百校千企，一流技工”政策的提出，掀起了技工教育新一輪大發(fā)展的熱潮。省人社廳工作在校企合作的前沿，組織、協(xié)調(diào)、督查，對技工院校切身指導，給予相應的智力支持和政策扶持，為實現(xiàn)技工院校和企業(yè)的無縫對接提供了有利條件。 2 軟件編程專業(yè)校企合作的現(xiàn)實性 校企合作是技工教育發(fā)展過程中的必經(jīng)之路。 技工學校如何擺脫當前發(fā)展滯后的困境？完善校企合作機制，有目標的為

7、企業(yè)培養(yǎng)專門的技能人才是一個正確的、甚至是唯一的取向。軟件編程專業(yè)也當緊跟大勢，走上一條立足實際、兼顧就業(yè)、平穩(wěn)推進、促進發(fā)展的路子。 據(jù)了解，軟件開發(fā)的專門公司正在向規(guī)模逐漸變小，范圍越來越廣的方向發(fā)展。無紙化辦公是趨勢，這也是軟件行業(yè)賴以生存和進一步發(fā)展的沃土，同時軟件公司要求軟件人才的邏輯思維能力和動手能力加強。面對這種情況，技工學校只有重視校企合作才能夠結(jié)合軟件公司實際，培養(yǎng)一些具有針對性的、能力較強的技能人才。技工學校的軟件教學需要擺脫當前的固有模式，實現(xiàn)真正意義上的校企對接，讓學生在學習的過程中立足軟件業(yè)發(fā)展的實際，學以“快”致用，畢業(yè)即就業(yè)。 3 軟件編程專業(yè)校企合作的癥結(jié) 以市

8、場需求為導向，以實現(xiàn)就業(yè)為目標是技工教育的特點。軟件編程專業(yè)要想走上校企合作的道路，關鍵在于找出該專業(yè)與市場聯(lián)系的客觀規(guī)律。我國技工教育校企合作起步較晚，特別是軟件編程這個新興專業(yè)要想找準位置，融入校企合作這種辦學模式確實存在一些困難。 3.1 企業(yè)的盲目性 不少企業(yè)，特別是軟件企業(yè)，對于人才的定位往往要求高學歷，在求職場上技工院校畢業(yè)生一直以來不如大學生受青睞。其實不然，技校畢業(yè)生有他自身的優(yōu)勢：吃苦耐勞。技校的管理模式和教學模式較普通高校有很大不同，技校生在校經(jīng)受鍛煉的不僅僅是技能，還有吃苦耐勞的精神。動手能力強。大學生的理論功底較為扎實，這是共識；技校生的動手能力整體突出，這也是不容置疑

9、的。認清自身。技校生由于起點低，所以他們比大學生相比更能“安于現(xiàn)狀”，不好高騖遠，能夠立足實際做好本職工作，為企業(yè)降低人員頻繁流動造成的培養(yǎng)成本。從以上幾點來看，企業(yè)需改變用人選人的觀念，技校生也是高材生，是技能人才，唯學歷論是自縛手腳，對企業(yè)自身發(fā)展不利。 3.2 發(fā)展的滯后性 確實，技工學校軟件編程專業(yè)的開設與高職以上院校相比有一定的劣勢，如何彌補也是當務之急。建議從以下幾個方面出發(fā)迎頭趕上：技工學校的學生素質(zhì)參差不齊，普遍不高。入學時應根據(jù)其固有的弱項補缺補差，結(jié)合軟件編程專業(yè)的需要，打好基礎。技工學校應大力引進專門的軟件開發(fā)高級人才，加大投入組織開展培訓，提高教師的整體素質(zhì)。深入軟件公

10、司開展調(diào)查，緊跟軟件業(yè)發(fā)展的形勢，結(jié)合技工學校的特點，摸索開創(chuàng)具有技工教育特色的軟件編程教學模式。 3.3 政府部門的宏觀協(xié)調(diào)性 我國的技工教育目前還是政府部門投資，公辦性質(zhì)的學校占主體，行業(yè)辦學還是少數(shù)。政府部門應當協(xié)調(diào)好國家、市場、技工學校、生產(chǎn)、企業(yè)等各類關系，爭取將技工學校的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模式由管理型向經(jīng)營型轉(zhuǎn)變，企業(yè)從單獨生產(chǎn)向與技工學校合作的方式轉(zhuǎn)變，進一步規(guī)范管理工作，著重強調(diào)政府部門的宏觀協(xié)調(diào)性，盡可能地發(fā)揮市場機制的作用。軟件編程專業(yè)在技工教育中根基尚淺，亟待政府部門的引導與協(xié)調(diào)，促進校企合作模式向縱深發(fā)展，激發(fā)學校與企業(yè)的協(xié)同效應，實現(xiàn)共同發(fā)展。 4 軟件編程專業(yè)校企合作應注意的

11、幾個問題 校企合作的主體是學校和企業(yè)，這兩者之間的種種關系構(gòu)成了校企合作的整體，如何協(xié)同二者之間的關系，進而推動校企合作的可持續(xù)發(fā)展是當務之急，也是利在長遠。下面就軟件編程專業(yè)校企合作應注意的幾個問題做下分析： 4.1 軟件企業(yè)被動參與校企合作，缺乏主動性 企業(yè)的主要經(jīng)營目標是盈利，這也是其參與校企合作的原動力。 部分企業(yè)視校企合作模式無法創(chuàng)收，甚至會存在直接或者間接的損失，導致失去與技工學校合作辦學的信心，產(chǎn)生抵觸情緒，企業(yè)合作意識淡薄，沒有把培養(yǎng)人才納入企業(yè)價值鏈中，把校企合作當成是選擇人才的途徑，而對技工教育人才培養(yǎng)過程不予關注。要根除“掛牌子”就是校企合作的現(xiàn)狀，需要相應的政策性的引導

12、、扶持與激勵以及相應的法規(guī)的約束，讓軟件企業(yè)能夠更主動的參與校企合作。 4.2 軟件編程專業(yè)的開設適應企業(yè)需求的能力不強 技工學校軟件編程專業(yè)的課程設置、教學方式方法等方面與企業(yè)需求相距甚遠，實現(xiàn)校企合作的途徑還是停留在企業(yè)接收學生實習的膚淺層次。學生學習期間，在追求理論系統(tǒng)性和完整性的傳統(tǒng)教學模式下，缺乏具有針對性和職業(yè)性的實踐，產(chǎn)品研發(fā)能力和技術(shù)服務能力較弱，難以吸引合作企業(yè)。縱深開展校企合作，需從培養(yǎng)目標、專業(yè)設置標準、實訓基地建設、課程開發(fā)、實踐教學體系、人才培養(yǎng)與評價等多方面著手，形成與企業(yè)崗位需求相適應的獨立實踐教學體系。 4.3 政府統(tǒng)籌，促進共同發(fā)展，搭建校企合作平臺 為適應區(qū)

13、域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，政府部門要搭建校企合作平臺，統(tǒng)籌校企資源，改進地區(qū)的人才培養(yǎng)模式，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，進一步拓寬校企聯(lián)合培養(yǎng)人才渠道，構(gòu)建校企共同培養(yǎng)人才的長效機制，提升區(qū)域經(jīng)濟的競爭力和自主創(chuàng)新能力。 軟件行業(yè)具有自身的優(yōu)勢，有很大的發(fā)展空間。無紙化辦公、網(wǎng)絡辦公是一個趨勢，在未來的一段時間里將會廣泛普及。軟件編程專業(yè)開展校企合作，對于推動地區(qū)信息化產(chǎn)業(yè)的長遠發(fā)展具有現(xiàn)實意義，政府部門提供政策扶持和智力支持，學校和企業(yè)合作辦學，必將是促成“三贏”的良好局面。 5 結(jié)束語 軟件編程專業(yè)在技工院校蓬勃發(fā)展的美好前景指日可待，但也任重道遠。在校企合作辦學中還存在不少需要探索和研究的問題。例如，辦學運行機制和人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新；政府、市場、學校、企業(yè)、