2022學(xué)校個人科研工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022學(xué)校個人科研工作總結(jié) 現(xiàn)在大力提倡素養(yǎng)訓(xùn)練，把握科學(xué)的討論方法是中學(xué)生必備的素養(yǎng)。我認(rèn)為，把握科學(xué)的討論方法比單純的記住一個現(xiàn)象、一種結(jié)果、一項規(guī)律更重要，對學(xué)生的可持續(xù)進展尤為重要。這就要求老師在教學(xué)過程中注意對學(xué)生科學(xué)討論方法的指導(dǎo)，現(xiàn)就學(xué)校物理教學(xué)中常用的科學(xué)討論方法及實例歸類總結(jié)。物理學(xué)的討論方法有很多種，如掌握變量法、轉(zhuǎn)化法、試驗推理法、等效替代法、抱負(fù)模型法、歸納法、類比法、比較法、圖像法等。 一、掌握變量法 在討論物理問題時，某一物理量往往受到多種因素的影響，為了確定其中一個因素對被討論對象的影響狀況，首先，要掌握其它因素不變，也就是排解其它干擾因素，只轉(zhuǎn)變這一

2、因素，觀看該因素的變化對被討論對象的影響狀況，找出內(nèi)在的規(guī)律，這就是掌握變量法。掌握變量法是探究性試驗中最常用的方法。學(xué)校物理應(yīng)用實例： 討論壓力的作用效果(壓強)與壓力和受力面積的關(guān)系; 討論物體的動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系; 討論電流與電阻和電壓之間的關(guān)系即歐姆定律; 討論電磁鐵磁性的強弱與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系。 二、轉(zhuǎn)化法 有些物質(zhì)的形態(tài)通常是看不見的，可以通過該物質(zhì)產(chǎn)生的各種效應(yīng)來討論，也就是通過間接的方法來討論該物質(zhì)。例如，風(fēng)是看不見的，我們可以通過觀看風(fēng)產(chǎn)生的效應(yīng)如被風(fēng)刮起的塵土、樹葉、煙、旗面、水波來推斷風(fēng)向、風(fēng)速。這種討論問題方法就是轉(zhuǎn)化法。學(xué)校物理應(yīng)用實例： 大氣壓是看不見、

3、摸不著的，我們可以通過討論大氣壓產(chǎn)生的現(xiàn)象來熟悉它; 電流是看不見、摸不著的，我們可以通過觀看電路中的燈泡是否發(fā)光、發(fā)光亮度來推斷電路中是否有電流以及電流的大小; 磁場是看不見、摸不著的，我們可以通過觀看其中的小磁針的北極所指的方一直推斷磁場方向;在磁體四周撒一些鐵屑來推斷磁體四周的磁場分布狀況; 推斷電磁鐵的磁性強弱時，我們可以通過觀看電磁鐵能夠吸引大頭針的多少來確定; 音叉發(fā)聲時的振動不易觀看，我們可以把正在發(fā)聲的音叉接觸水面，通過觀看水面的振動來推斷，也可以把正在發(fā)聲的音叉靠近并接觸用細(xì)線吊起的乒乓球，通過乒乓球的振動來推斷。在討論響度與振幅的關(guān)系時，可以在鼓面上放一些塑料泡沫顆粒，用大

4、小不同的力敲擊鼓面時通過觀看塑料泡沫顆粒的振動的高度來推斷鼓面的振幅。 三、試驗推理法 有些特定試驗條件不易達到或不能達到，我們可以通過使現(xiàn)有的試驗條件漸漸接近要達到的特定試驗條件，通過現(xiàn)有的試驗規(guī)律進行科學(xué)推理，得出特定條件下的結(jié)論。這種討論問題的方法就是試驗推理法。學(xué)校物理應(yīng)用實例： 在討論牛頓第肯定律時，通過大量試驗得出，在水平面上運動的小車，假如受到的摩擦阻力漸漸減小，小車的運動速度變化會漸漸削減，據(jù)此可以推理得出：假如在水平面上運動的小車不受摩擦阻力，小車的運動速度將保持不變，小車將做勻速直線運動; 在討論真空能否傳聲時，把正在發(fā)聲的電鈴放入玻璃罩內(nèi)，用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣漸漸抽出

5、，聽到的鈴聲漸漸減小，依據(jù)這一規(guī)律可以推理得出：假如玻璃罩內(nèi)被抽成真空，在四周的人將聽不到鈴聲，據(jù)此得出“真空不能傳聲”的結(jié)論。 四、等效替代法 某些物體的物理量由于受到試驗本身的特別限制或因試驗器材的條件限制，不行以或很難直接進行測量，可以通過測量與之有相同效果的物體的物理量來進行討論，從而得出相同的結(jié)論，這種討論問題的方法就是等效替代法，這種方法可以使要討論的問題簡潔化、直觀化，易于理解，便于操作。學(xué)校物理應(yīng)用實例： 在聞名的“曹沖稱象”故事中，大象的質(zhì)量太大，在當(dāng)時的條件下不便于直接測量，可以測量與之效果相同的石塊的總質(zhì)量，從而得出大象的質(zhì)量; 在電路中，一個電阻可以等效于幾個電阻，幾個

6、電阻也可以等效于一個電阻，如串聯(lián)電路的總電阻、并聯(lián)電路的總電阻都是利用了等效的思想; 在力的合成與分解中，若干個分力可以等效于一個合力，一個力也可以分解為作用效果相同的若干個分力。 五、抱負(fù)模型法 抱負(fù)模型法就是指把簡單的問題簡潔化，摒棄次要因素，抓住主要因素，對實際問題進行抱負(fù)化處理，構(gòu)成抱負(fù)化的物理模型。這是一種重要的物理討論方法，有時為了更加形象的描述所要討論的物理現(xiàn)象、物理問題，還需要引入一些虛擬的內(nèi)容，借此來形象、直觀地表述物理情景。學(xué)校物理應(yīng)用實例： 光線、磁感線都是虛擬假定出來的，但卻能形象、直觀地表述物理情景與事實，便利地解決問題，通過磁感線討論磁場的分布，通過光線討論光傳播的

7、路徑和方向; 洪水季節(jié)，江河中的水有時會透過大壩的底層從大壩外的地面冒出來，形成“管涌”，“管涌”的物理模型就是連通器; 杠桿是一種抱負(fù)模型，杠桿在實際使用時，都會發(fā)生形變，這個形變可以忽視不計。因此，我們就把杠桿抱負(fù)化，認(rèn)為它無形變視為一個硬棒，從而使學(xué)生在討論時不被細(xì)枝末節(jié)的因素影響，順當(dāng)?shù)氐贸龈軛U平衡原理。 六、歸納法 在討論某一現(xiàn)象的規(guī)律時，不行能也沒有必要把與之有關(guān)的全部現(xiàn)象都列舉出來，而是通過大量與某一現(xiàn)象有關(guān)的事實，從中找出共同的規(guī)律，這種討論問題的方法就是歸納法。學(xué)校物理應(yīng)用實例： 聲音是由物體振動產(chǎn)生的;光在同一中勻稱介質(zhì)中沿直線傳播;光的反射規(guī)律;光的折射規(guī)律;平面鏡成像特

8、點;凸透鏡成像規(guī)律;分子運動論;晶體的熔化特點;液體的沸騰特點;牛頓第肯定律，阿基米德原理;液體壓強規(guī)律;杠桿的平衡條件;功的原理;歐姆定律;焦耳定律，磁極間的相互作用規(guī)律;電磁感應(yīng);能量守恒定律。 七、類比法 有些物理現(xiàn)象、概念比較抽象，對學(xué)生來說比較生疏、難于理解和記憶，我們可以通過學(xué)生熟知的事物來類比，找出類似的規(guī)律，類比的對象要有相同或相像之處，這種討論問題的方法就是類比法。學(xué)校物理應(yīng)用實例： 用水流類比電流;用水壓類比電壓;用抽水機類比電源;用速度類比功率。 八、比較法 比較法就是找出事物之間的相同點和不同點，便于理解、記憶和區(qū)分。學(xué)校物理應(yīng)用實例： 比較汽油機和柴油機的構(gòu)造和工作原理;比較晶體和非晶體的熔化和凝固特點;比較蒸發(fā)和沸騰的條件、猛烈程度、特點、吸熱;比較樂音和噪聲;比較電動機和發(fā)動機的構(gòu)造、工作原理、工作過程、能量轉(zhuǎn)化;比較火電站、水電站、風(fēng)電站、核電站，太陽能電站的工作原理、工作過程、能量轉(zhuǎn)化、以及對環(huán)境的污染和可持續(xù)進展?fàn)顩r。 九、圖形法 圖形法就是用圖形來描述物理現(xiàn)象，揭示物理規(guī)律、解決物理問題的方法。它具有形象、直觀、動態(tài)變化過程清楚、簡明等特點，